幼兒園音樂(lè)教案娃哈哈(編輯修改稿)
2024-10-13 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)琴。活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分：孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。（二）主體部分：教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。音樂(lè)教唱：①、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。（三）結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室，入廁。活動(dòng)延伸：回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：舞蹈活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《娃哈哈》：（一）播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。（二）動(dòng)作分解教學(xué)：①、挽花教學(xué)；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。（三）清唱音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。（四）合mp3音樂(lè)舞蹈。中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。教學(xué)反思：對(duì)于提問(wèn)，要事先精心的設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，隨著音樂(lè)跳一跳，把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。課雖已結(jié)束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。本文擴(kuò)展閱讀：新疆兒歌《娃哈哈》改編自維吾爾族民歌，由石夫譜曲填詞，潘振聲編曲。第四篇：音樂(lè)活動(dòng)：娃哈哈音樂(lè)活動(dòng)：娃哈哈設(shè)計(jì)思路：《娃哈哈》是一首孩子們都非常喜歡的歌曲，在學(xué)唱歌曲之后我們又選擇開(kāi)始一節(jié)舞蹈表演的學(xué)習(xí)活動(dòng)。旨在讓孩子對(duì)于新疆人能歌善舞的特色更加的了解?；顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了去新疆旅游，幫助新疆阿姨一起采摘葡
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