【文章內容簡介】 習方式，培養(yǎng)學生自學、動手、動腦的能力，課堂教學中我采取了自主學習，交流學習，任務驅動以及引領展示的模式，整節(jié)課由導入，自主學習，匯報學習成果三大環(huán)節(jié)構成。教學策略本節(jié)課我會借助網絡學習的平臺，將學習任務與指導、課堂測試、教學評價、豐富的資源及教學內容的總結升華等教學活動元素在學習的平臺中一一呈現。老師適時引導，學生大膽探究，通過兩個任務和一個作品的完成、自主學習完成教學目標。希望通過學習的平臺的長期使用，最終能夠實現由學生選擇學習難度、學習進度，實現同班異步分層教學，讓每一個學生都能學有所獲，共同提高。四、教學目標知識與技能(1)理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；(3)認識形狀補間動畫與動畫補間動畫的特點過程與方法通過完成學習的平臺中的兩個任務，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學知識制作FLASH賀卡，提高學生綜合應用能力和信息素養(yǎng)。情感態(tài)度通過學習的平臺，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流及客觀評價作品的能力；通過制作《母親節(jié)賀卡》增強學生的感恩情懷。五、教學重點形狀補間動畫的制作方法。形狀補間動畫和動作補間動畫的特征比較。六、教學難點理解形狀補間動畫與動畫補間動畫的特征文字、圖像的處理如何利用合適的素材表達動畫的情境七、教學方法演示法、任務驅動法、分析討論法、實踐探究法八、教學準備知識準備：學生已經了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補間動畫 硬件準備：多媒體教學軟件準備：網絡學習的平臺：提供學習任務指導、作品賞析、課堂測試、作品評價打分、資源下載、討論空間等九、教學過程（一）情境導入師：前段時間同學們剛剛度過了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來看一下（展示動畫影片）生：認真觀看師：喜不喜歡？（回答）那現在我以其中一個場景為例，請同學們打開學習的平臺，思考問題一：師：請觀察思考一下，哪位同學可以給我們答案 生：(舉手回答)文字、圖像、背景、音樂背景不變、圖片旋轉、文字形狀改變等師：回答的非常好，那通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了圖片旋轉屬于動畫補間動畫、不同的對象具有不同的動畫效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動畫補間來實現呢？這邊老師事先已經將第一幀與結束幀對應的場景內容設置好了，我們一起來看一下，現在請一位同學上來試著做一做，看看怎樣才能實現文字變形的效果？生：設置動畫補間，觀察動畫效果，發(fā)現不能。師：好像不能，因為中間無法體現變化過程。那如何才能實現這種動畫效果?這就是我們今天要學習的另外一種補間動畫——形狀補間設計意圖：創(chuàng)設的情境與學生密切相關，有效的激起學生的學習熱情。在學習的平臺中放入其中一個場景，并在其后顯示問題一，便于學生一邊觀察一邊思考討論。提升學生捕捉有效信息的能力。（二）導出新知師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來演示一下形狀補間動畫的制作過程。請同學們仔細觀察，嘗試總結有哪幾個步驟，都分別是什么？演示操作。生：討論，總結步驟。師：總結的很好。其中結束幀可以插入空白幀或關鍵幀，如果插入了關鍵幀，必須把原來的文字刪除再重新設置文字。好的，相信通過剛才老師的演示和同學們的總結，我們已經能夠理解形狀補間動畫的一般步驟。設計意圖：通過觀察老師的演示，讓學生自己學會觀察總結操作步驟，加深學生對操作步驟的理解記憶。（三）任務一——小試牛刀：文字變幻師：那接下來就小試一下身手。打開學習的平臺中，自主完成任務一生：根據學習的平臺中的疑難幫助，完成任務一。師：巡視、個別指導，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請舉手，下面我想展示幾個同學的動畫效果。生：觀察，口頭評價：文字變了、顏色也變了等等。師：大多數同學都出色的完成了任務一，我們也看到了形狀補間動畫可以表現的效果：就是將一個對象通過形狀、顏色等變化過渡為另一個對象。它可以讓我們的動畫隨心而動、千變萬化。下面就讓我們一起來感受一下。設計意圖：在學習的平臺中明確任務一的要求和疑難幫助，避免了有些學生遇到困難，羞于問老師或同學而不能及時完成任務的尷尬。學生通過幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學習帶來的喜悅感。（四）感受形狀補間動畫師：打開學習的平臺，點擊動畫賞析，欣賞的同時請同學們思考問題：（學習的平臺—動畫賞析）思考一下，請同學回答。生：思考回答:文字與文字、文字與像、圖像與圖像FLASH自動生成對象間的平滑過渡。師：回答的很好，那第三個問題就是我們今天的任務二。設計意圖：通過學習的平臺展示動畫素材，避免了廣播教學繁復的切換界面，讓學生較自由的掌握自己的學習進度，營造輕松有序的課堂氛圍。（五）任務二——各顯神通：分組練習師：打開任務二，請同學們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學、學習的平臺中的疑難幫助文件。師：巡視指導，簡單設置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動畫賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內容，那讓它們進行怎樣的變化才能恰當的表達你的心意？這就是我們任務二要完成的。看看哪組完成效率最高，并且樂于幫助其他組來完成另兩個練習。（記下典型錯誤和優(yōu)秀作品）生：認真完成練習，積極幫助指導。師：現在我要展示幾個典型的學生作品，并請一位學生上臺講解操作步驟，請同學們觀察他和你的方法有哪些不同？生：仔細觀察，發(fā)現圖片的處理可以通過分離也可以矢量化完成。師：觀察的很仔細，說明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現了部分同學出現了一些錯誤，請同學們查看問題二，并幫助找出答案。形狀補間設置后效果沒有達成，幀的影格中呈現綠色虛線？形狀補間設置后時間軸上只有尾幀顯示綠色？生：思考，找出答案，個別回答（學生回答老師配合演示）文字或圖像沒有分離、右擊創(chuàng)建補間補間的實現動作放在尾幀上了師：非常感謝XX、XXX同學的幫助，相信我們都能更好的掌握形狀補間動畫的制作步驟和注意要點。設計意圖：利用學習的平臺實現分層教學，基礎好的學生可以完成三個練習，較弱的學生可以完成一個練習，目的是讓學生都學有所獲，共同提高。并能在學習過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。（六）查漏補缺師：現在就請同學們自我檢測一下，獨立完成學習的平臺中的課堂測試并提交，注意只有一次提交機會，請認真完成。生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績分析，發(fā)現錯誤率較高的題目，及時講解解決問題。設計意圖：通過學生完成測試題并提交，學習的平臺即時得出正確率反饋給老師和學生自己。老師還可以查看試題分析，有針對性的進行講解，及時解決學生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。（七）任務三——個性原創(chuàng)：制作賀卡師: 相信通過上兩節(jié)課的學習，我們現在可以試試原創(chuàng)作品了。請同學們打開學習的平臺——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻給母親的禮物》。生：選擇合適素材，根據建議認真完成作品，上傳師：幫助指導，將上交作品發(fā)布請學生評價打分