【文章內(nèi)容簡介】 活動目標(biāo)：感受語言的豐富和優(yōu)美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點(diǎn)。能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。二、活動重難點(diǎn)：理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清晰、完整的語言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。三、活動準(zhǔn)備：百度文庫《城里來了大恐龍》。四、活動過程：（一）引發(fā)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)剬铸埖恼J(rèn)識。——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍朋友了解多少？（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內(nèi)容。觀看PPT，理解故事內(nèi)容——（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方？（馬路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？——（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞?？铸堄X得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城里的哪里呢？——（看PPT3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是??！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了?！?，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！欣賞第二段故事。——故事里的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的?！罂铸堊兂闪耸裁?？立交橋有什么用？——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人心里會怎么樣？小結(jié)：對?。椭鷦e人是件快樂的事?。ㄋ模┕膭钣變捍竽懴胂螅⒄f一說?！铸堖€想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？看到了什么？它會怎么做呢？（五）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述?！犊铸垺方贪?4活動目標(biāo)：，理解兒歌的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：，理解兒歌的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書：《我想要一只恐龍》，兒歌：《我想要一只恐龍活動過程：一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。，他們自己分別說說。二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結(jié)合畫面理解兒歌的內(nèi)容。，然后跟著打出音樂節(jié)奏感。三、嘗試跟隨兒歌唱。2幼兒單獨(dú)上來進(jìn)行兒歌的表演?！犊铸垺方贪?5【設(shè)計(jì)思路】神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級的學(xué)生通過學(xué)文，理解、積累詞語和句子，同時，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣?！币虼?，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)15個生字，會寫5個字，2個詞語。正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望?！窘虝r安排】兩課時【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時一、談話激趣，聊聊恐龍課件出示恐龍圖。師：小朋友，認(rèn)識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴ 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵ 交流朗讀中的難點(diǎn)（字音或長句），師生共同練讀。同桌互讀，讀通句子。交流了解到的信息。讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：⑴ 出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)。⑵ 朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。⑶ 教師引讀，讀好問句。“龐大的恐龍為什么會滅絕了呢？”三、以讀代答，理解詞句再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。朗讀反饋，以讀代答：⑴ 教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他的種種說法……（在閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了這一的點(diǎn)。先由學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，獲取直覺信息；再讓學(xué)生帶著“恐龍為什么會滅絕？”這個問題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問引讀，學(xué)生以讀代答，既反饋檢查了學(xué)生的朗讀情況，又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，而且形式新，學(xué)生興趣高。）四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。“一種說法”自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）（新課標(biāo)指出，閱讀是一種個性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生說自己讀懂了什么，教師適時點(diǎn)撥。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語，進(jìn)行語言的內(nèi)化和表述。既進(jìn)行了隱性的識字教學(xué)，又積累運(yùn)用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說法。）“另一種說法”讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。課件出示：（ ）植物大量枯萎、死亡（ ）宇宙行星撞上地球（ ）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去（ ）地球一片黑暗（ ）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。（新課標(biāo)指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過這一研究，既能理清與認(rèn)識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。）五、鞏固字詞，書寫生字。出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評。）學(xué)生練寫，展示佳作。《恐龍》教案 6教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語；弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”， 指名領(lǐng)讀，全班跟讀。問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。圖片對比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！边@一中心句。揭示課題。二、弄清演化過程，想象并自述問：科學(xué)家做出如此大膽地推測，他們有證據(jù)嗎？什么時候，什么人在什么地方找到的？根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的39?？铸埢D時使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會尋找證據(jù)的不易，（及時結(jié)合19世紀(jì)英國學(xué)者的研究之難來體會）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。對于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?！睆摹包c(diǎn)睛之筆”的理解入手，體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”（第四自然段）生讀文，填寫題單。學(xué)生匯報，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時出示圖片輔助理解，并完成板書。學(xué)生不看課文，根據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。三、感受語言準(zhǔn)確性，聯(lián)系生活學(xué)會運(yùn)用師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外，語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長”運(yùn)用對比的方式體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！弊プ　耙恍⒅饾u、越來越” 運(yùn)用對比的方式體會語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食?！睂W(xué)生讀后說說這個句子的特別之處——運(yùn)用排比、對比生動形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如（出示）“我的班級是個奇特的大家庭：有些同學(xué)喜歡安靜，有些同學(xué)則 ，有些同學(xué)愛好唱歌，有些同學(xué)則 ，有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍，有些同學(xué)則 ?！彼摹⑿〗Y(jié)，布置課后作業(yè)?！犊铸垺方贪?7【設(shè)計(jì)思路】神秘的“恐龍”是同學(xué)感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級的同學(xué)通過學(xué)文，理解、積累詞語和句子，同時，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識，激發(fā)同學(xué)繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢?新課程規(guī)范指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓同學(xué)充沛地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣?！币虼?，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自身的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)15個生字，會寫5個字，2個詞語。正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。對恐龍滅絕之謎發(fā)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望?！窘虝r布置】兩課時【公開課教案】第一課時一、談話激趣，聊聊恐龍課件出示恐龍圖。師：小朋友，認(rèn)識這些動物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀?同學(xué)交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵交流朗讀中的難點(diǎn)(字音或長句)，師生一起練讀。同桌互讀，讀通句子。交流了解到的信息。讀了課文，你了解到哪些信息?同學(xué)隨意說自身對課文的初次認(rèn)識。根據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，俺們先來看看恐龍生活的歷史年代。學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：⑴出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識?知識點(diǎn)：“