【文章內(nèi)容簡介】 教學媒體選擇在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業(yè)任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（c）。(1分)李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘在導入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學生快速展示動物圖片，一邊要求同學們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學策略？（a）(1分)wrong answer先行組織者策略啟發(fā)式教學協(xié)作法強化法地圖的三要素是必須掌握的基礎知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學生接受？（a）(1分)給同學展現(xiàn)一張動物園導游圖根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識讓學生自己學習，然后老師提問讓同學之間相互討論學習這部分內(nèi)容王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)ACD See金山快譯IECuteFTP現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態(tài)。下列一些老師關于教學軟件應用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵╞）。(1分)張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡通常被稱為（d）。(1分)視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體綜合媒體下列關于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)有共同的教學對象和目標教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用無法組織問題討論下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(c)。(1分)進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結(jié)觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力組織知識競賽，調(diào)動學生學習興趣根據(jù)你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關注教育傳播的基本要素教學中考慮學習者的特征和教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇根據(jù)教育傳播理論的思想，教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐1王老師經(jīng)常采取一些措施對學生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵╟）。(1分)在開學時，王老師為了解學生的知識基礎和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價王老師為了及時了解階段教學的成果和學生學習的進展狀況、存在的問題，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價王老師在學期快要結(jié)束的時候，采用期末考試的形式對學生進行考核，這屬于形成性評價王老師在評判一個學生的考試成績的時候，最常做的是把這個學生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價1.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)學生對課堂教學內(nèi)容的掌握情況學生課堂回答問題的情況王教師上課時是否調(diào)動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動王老師在課堂上是否使用了先進的媒體1在教學中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（c）。(1分)當場批評這些學生沒有積極性批評各組組長沒有盡到應盡的責任引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動1關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學5P原則只適用于以學生為中心的教學5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的 5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)1學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是（b）。(1分)學習動機屬于學習者的非智力特征因素學習動機越強，越有利于學習和保持學習動機和學習效果是相互影響的關系學習動機可分為內(nèi)部動機和外部動機二、多選題你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術切實有效地促進教學認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？(2分)bd教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結(jié)合 教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（abce）。(2分)wrong answer小組成員的個人職責明確均等的成功機會小組有明確的目標組內(nèi)異質(zhì)組內(nèi)同質(zhì)教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（abcde）。(2分)目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據(jù)要符合學生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標要體現(xiàn)教學循序漸進的原則和實現(xiàn)教學要求的規(guī)范編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確編寫的教學目標要明確、具體劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abce）(2分)wrong answer劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學方法和手段的看法劉軍對學習的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)學習態(tài)度越端正，則學習動機越強一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好意志力越強的學習者，學習興趣越濃在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(2分)wrong answer在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習為了鞏固同學們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習題對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學們做好筆記學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系在進行教學前，李老師創(chuàng)設了很多情境有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)a教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展b好的評價能激勵學生更加努力c教師根據(jù)學生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學習進程d 評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施對于發(fā)現(xiàn)式教學的分析，下列描述正確的為（acd）。(2分)a合理的發(fā)現(xiàn)式教學能激發(fā)學生的學習興趣b發(fā)現(xiàn)式教學能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識c發(fā)現(xiàn)式教學并不是所有的學科教學都適用d發(fā)現(xiàn)式教學更能促進學生智力的發(fā)展e發(fā)現(xiàn)式教學是指學生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)三、是非題在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否新課程改革要求課程能使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)是及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學思想。(1分)否羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)是新課程改革的核心是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1分)是一、單選題下列對于教育技術的理解，說法正確的是(d)。(1分)教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影教育技術就是信息技術教育技術是一門綜合性的應用學科設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)指標的設計要和評價目的一致設計的指標要有可操作性各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務之一能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點網(wǎng)絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)單元或期末測試創(chuàng)建學生檔案袋觀察學生的日常表現(xiàn)評估學生的平時作業(yè)根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結(jié)性評價可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內(nèi)容講授、實驗演示和應用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)WPS OfficePowerPointWindows Media PlayerAuthorware1為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面