【正文】 用先進(jìn)媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù)。(1分)是研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。(1分)否一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認(rèn)為不合理的是（b）。(1分)WPS OfficePowerPointWindows Media PlayerAuthorware1為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。評估項目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分(百分制)(2分)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來實(shí)現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)*．gif*．bmp*．exe*．swf*．xls下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(1分)是是否教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況李老師花費(fèi)了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時間大約要花費(fèi)7―8分鐘在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（a）(1分)wrong answer先行組織者策略啟發(fā)式教學(xué)協(xié)作法強(qiáng)化法地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（a）(1分)給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容王老師計算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體綜合媒體下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)在開學(xué)時，王老師為了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，進(jìn)行了前測，這種評價屬于診斷性評價王老師為了及時了解階段教學(xué)的成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r、存在的問題，經(jīng)常進(jìn)行隨堂測驗，這屬于形成性評價王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時候，采用期末考試的形式對學(xué)生進(jìn)行考核，這屬于形成性評價王老師在評判一個學(xué)生的考試成績的時候，最常做的是把這個學(xué)生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價1.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況學(xué)生課堂回答問題的情況王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體1在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（c）。(1分)學(xué)習(xí)動機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系學(xué)習(xí)動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)二、多選題你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abce）(2分)wrong answer劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平劉軍過去的英語成績除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。(2分)a合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識c發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用d發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展e發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)三、是非題在行動研究的獨(dú)立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)是新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)單元或期末測試創(chuàng)建學(xué)生檔案袋觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)評估學(xué)生的平時作業(yè)根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。(1分)助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實(shí)驗演示和應(yīng)用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)支架式教學(xué)策略拋錨式教學(xué)策略隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略問題解決式教學(xué)策略二、多選題下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（abc e）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(1分)否教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)相對評價和形成性評價絕對評價和相對評價 √定量評價和絕對評價定量評價和定性評價網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。(1分)隨機(jī)抽取一位學(xué)生進(jìn)行朗讀利用軟件播放課文并配有背景音樂讓一位閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生有感情地朗讀課文，教師糾正哪里需要改正教師讀課文，讓學(xué)生聽√適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體√1對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。(2分)小組成員分工合作匯報√小組成員各自匯報個人完成的工作小組匯報完后，同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進(jìn)意見√小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見√小組匯報結(jié)束后作品可以直接上交教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)√一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識√學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃√在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好教學(xué)資源評價是教學(xué)評價的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評價時，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行評價？（）(2分)教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)√教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平√教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量√教學(xué)資源能否以較小的代價獲得較大的效益√教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力√教學(xué)過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（）。(1分)是√ 否語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)是√否第四篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊三測試題集廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊三測試題集20110708 08:19一、單選題。(10分)。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓(xùn)參考資料。A、教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)的過程。關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是(C)。C、研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解。A、Excel。經(jīng)過多年實(shí)踐教學(xué)，王老師總結(jié)了一些教學(xué)實(shí)施方面的經(jīng)驗，其中不正確的是（A）(10分)。D、教學(xué)實(shí)施過程中要抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)深入探究，推動學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。B、教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。王老師在寫電子教案時，把作者的名字“朱自清”誤寫成“朱自情”了，下列選項中可以幫助王老師找到“朱自情”的方法是（AE）。C、點(diǎn)擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（CE）(10分)。D、PowerPoint。（否）(10分)。一、單選題。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握。(10分)。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了（A）三維互動方式。C、教師—計算機(jī)—教師。A、熟練操作計算機(jī),的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題。在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在(A)三種典型的課堂組織形式。C、整體活動、小組活動和個別活動。(10分)。D、出勤成績。C、安裝了MicrosoftOffice組件（Word、Excel、FrontPage2003版）。三、是非題。（是）(10分)。一、單選題。C、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析。B、不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征。(10分)。D、經(jīng)達(dá)前端分的，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題。B、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略。(10分)A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境。二、多選題。B、過程與方法。F、情感態(tài)度與價值觀。B、設(shè)立專項獎學(xué)金。教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析四個方面。在對人數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強(qiáng)的（C）來制作課件。C、Authorware。A、框架頁。一般情況下，導(dǎo)航欄由（B）構(gòu)成。C、題頭圖和備注。A、超級解霸。以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（A）。C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。(10分)。D、案例。B、友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與。（否）(10分)。（是）(10分)。(10分)。D、EMail。B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同。(10分)。D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。B、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(10分)。D、對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。A、活躍課堂氣氛。E、控制教學(xué)進(jìn)度。B、學(xué)習(xí)卡。三、是非題。（是）(10分)。一、單選題。C、在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平。