【正文】 對學習過程的強調(diào)從重視教學信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣鲝闹粚﹃愂鲂灾R的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內(nèi)心的變化過程以及相關規(guī)律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。(1分)指標的設計要和評價目的一致設計的指標要有可操作性各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。(2分)一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結(jié)果教學內(nèi)容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內(nèi)容展開的教師需要結(jié)合實際的教學條件和學生的特點對教學內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學生學習學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發(fā)展師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce起點水平認知結(jié)構(gòu)學習態(tài)度學習動機學習風格劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。(1分)進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結(jié)觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力組織知識競賽，調(diào)動學生學習興趣根據(jù)你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)是及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學思想。(1分)學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序1以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱 √學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權威的心理在減弱對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是()。(2分)重新啟動該電腦安裝Flash插件√下載Flash播放器并安裝√安裝Office軟件關掉防火墻你的教學內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關于截圖方法的說法，正確的是（）。下列有關教學設計的說法，正確的是(C)。C、IE瀏覽器。A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情”。（否）(10分)。A、教師—計算機—學生。二、多選題。（否）(10分)。D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。C、設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內(nèi)容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境。D、評選科研能手。（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。C、繪聲繪影。(10分)。B、Blog。(10分)。C、滿足不同學生的不同學習要求。（是）(10分)。C、3個。（是）(10分)。教學組織形式的主要作用有（BC）。B、網(wǎng)絡教室能給學生帶來更多的學習資源。一、單選題。B、課件與網(wǎng)絡課件。從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A、Powerpoint。(10分)。D、了解、理解和應用。學習者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié),以下有關學習者分析的敘述中,闡述合理的是（A）(10分)。E、安裝了概念圖工具FreeMind。A、全班活動、小組活動和個別活動。C、模擬歷史人物或歷史事件。三、是非題。D、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。**有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。B、在電腦中創(chuàng)建一個word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中。(2分)教學生學會有自己的見解，而不是一味什么都接受√給學生以主動探究、自主支配的時間和空間√把學生的需要放在第一位，教師要全面配合學生的發(fā)展創(chuàng)設對學生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景√關注學生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動√劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。(1分)是第三篇：教育技術中級培訓結(jié)業(yè)測試題教育技術中級培訓結(jié)業(yè)測試題一、單選題有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及四個階段的學習過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結(jié)性評價可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(2分)wrong answer在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習為了鞏固同學們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習題對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學們做好筆記學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系在進行教學前，李老師創(chuàng)設了很多情境有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。下列一些老師關于教學軟件應用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵╞）。(1分)．wav．mp3．wmf．Wma1下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)wma格式mepg格式rm格式wmv格式1李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)否對教學內(nèi)容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（c）。（否）WebQuest屬于接受學習。目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式B數(shù)據(jù)庫方式C主題樹方式D超媒體方式選擇教學模式與教學策略時應該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學目標B學習過程的復雜性C學生的特點D各種教學模式對教學資源、教學環(huán)境等客觀條件的要求研究性學習本質(zhì)上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網(wǎng)絡的專題研究）。第一篇：教育技術中級培訓模塊三測試題2模塊三測評測(2)單選題：信息技術作為教學中的（演示工具）是信息技術和課程整合的最低層次。它包括（ABCDF）五個教學環(huán)節(jié)。（否）主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設計者設計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。(1分)WordPowerPointWindows Media PlayerWPS Office按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡通常被稱為（d）。(2分)利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學內(nèi)容利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境利用、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合既發(fā)揮教師主導作用，又能體現(xiàn)學生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學目標活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣，又能有效實現(xiàn)教學目標恰當使用信息技術活動要求表述清楚王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學設計的看法，其中正確的是（bc）。(1分)是對教學資源的評價通?？梢酝ㄟ^測驗、調(diào)查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1在角色表演活動中，劉老師給學生創(chuàng)設了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)支架式教學策略拋錨式教學策略隨機通達式教學策略問題解決式教學策略二、多選題下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（abc e）。(1分)張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡通常被稱為（d）。(2分)a教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展b好的評價能激勵學生更加努力c教師根據(jù)學生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學習進程d 評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施對于發(fā)現(xiàn)式教學的分析，下列描述正確的為（acd）。(1分)交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)激活學習者的先前經(jīng)驗以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習者展現(xiàn)相關問題的知識技能 √要求學習者應用新知識新技能來解決問題鼓勵學習者將所獲知識技能整合到他們的日常生活中李華同學在兩次數(shù)學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)劉軍的興趣愛好√劉軍對劉老師教學方法和手段的看法√劉軍對學習的態(tài)度√劉軍的家庭經(jīng)濟水平√劉軍過去的英語成績除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。C、把網(wǎng)址整理記錄在IE的收藏夾里，并取一個與內(nèi)容相符的主題。(10分)。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大。研究性學習的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。D、模擬占據(jù)空間的事物。B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動。F、為了加工制作教學素材，,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格。教學設計一般主要包括（C）等步驟。A、學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B、幾何畫板。(10分)。C、試題庫。在因特網(wǎng)上用得最多的實時交流工具是（A）。C、教師在網(wǎng)絡教室上課管理難度會增加。(10分)。使用論壇方式進行網(wǎng)絡討論不需要學習者在同一時間里上網(wǎng)。D、4個實驗。發(fā)展性評價強調(diào)要關注學生的個別差異，建立“因材施教”的評價體系。B、提高教學效率。新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、。《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例體現(xiàn)了課件對教學的促進作用，主要體現(xiàn)在（ABCD）。B、迅雷。D、Flash。C、發(fā)獎狀。