【正文】 C、3個。本課程培訓需要提交的作品有（C）。A、教學媒體使用得越多越好，為學生提供全方位的視聽覺刺激。（是）(10分)。（是）(10分)。D、評價表。(10分)。C、滿足不同學生的不同學習要求。教學組織形式的主要作用有（BC）。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優(yōu)劣程度。D、檢驗教學方法。(10分)。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。(10分)。B、Blog。一、單選題。（否）(10分)。D、超文本結構組織信息，提供多種學習路徑。(10分)。B、課件與網絡課件。二、多選題。A、主題資源主要提供與單元學習主題關聯(lián)的資源素材，并不包含有關資源如何使用的信息。C、繪聲繪影。從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A、標題與導航文字圖。C、視圖。（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網頁。A、Powerpoint。模塊三測評。在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。D、評選科研能手。(10分)。D、合作學習。(10分)。C、設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境。D、了解、理解和應用。(10分)。B、就教學目標而言，教師期望學生達到的知識水平。D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。學習者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié),以下有關學習者分析的敘述中,闡述合理的是（A）(10分)。A、學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價。（是）(10分)。（否）(10分)。E、安裝了概念圖工具FreeMind。A、配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用。B、結業(yè)測試成績。二、多選題。A、全班活動、小組活動和個別活動。C、人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和。下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（B）。A、教師—計算機—學生。C、模擬歷史人物或歷史事件。D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。(10分)。（否）(10分)。三、是非題。B、Excel。E、按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內容中輸入“朱自情”。A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“朱自情”。D、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？（BD）(10分)。B、實施過程中要靈活調整教學的安排，不能墨守成規(guī)，一成不變。C、IE瀏覽器。**有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。A、研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題。C、教學設計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導的。下列有關教學設計的說法，正確的是(C)。B、在電腦中創(chuàng)建一個word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中。你在互聯(lián)網上搜索到了很多與教學相關的資源，現(xiàn)希望將該網站的網址保存下來，以便日后使用。(1分)是√否多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數據。(2分)重新啟動該電腦安裝Flash插件√下載Flash播放器并安裝√安裝Office軟件關掉防火墻你的教學內容中涉及很多軟件工具的使用，為了向學生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關于截圖方法的說法，正確的是（）。(2分)教學生學會有自己的見解，而不是一味什么都接受√給學生以主動探究、自主支配的時間和空間√把學生的需要放在第一位，教師要全面配合學生的發(fā)展創(chuàng)設對學生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景√關注學生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動√劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。(1分)對于本課生詞，部分學生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學生都理解得不夠深入√教師需要創(chuàng)設有趣的活動情境，提高學生的注意力學生有較好的合作學習意識學生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態(tài)度很積極二、多選題張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)文本、圖像視頻、音頻√動畫、音頻圖形、視頻教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)FrontPagePhotoshopSmartSaver √Word1王老師在制作電子教案的過程中，從網絡上下載了一個全名為“animal．mpg”的用以解說動物外在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，這時王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？（）(1分)WordWps OfficeRealPlayer √Flash1以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱 √學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權威的心理在減弱對于研究性學習定義的理解，下列說法錯誤的是()。(1分)是第三篇：教育技術中級培訓結業(yè)測試題教育技術中級培訓結業(yè)測試題一、單選題有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及四個階段的學習過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。(2分)Photoshop暴風影音ACD SEE畫圖FrontPage王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)格式為bmp、jpg的時鐘圖片真實的時鐘照片F(xiàn)LASH制作的時鐘動畫真實的手表相關的時鐘影片有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)DreamWeaverFrontPagePowerPointAcrobat Reader幾何畫板認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc建構主義人本主義認知主義行為主義結構功能主義王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現(xiàn)信息概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序1以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。下面關于網絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影教育技術就是信息技術教育技術是一門綜合性的應用學科設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)是及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(2分)wrong answer在引入負數的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數如何表示的練習為了鞏固同學們對負數的理解，課后李老師布置了大量的練習題對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系在進行教學前，李老師創(chuàng)設了很多情境有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)wrong answer小組成員的個人職責明確均等的成功機會小組有明確的目標組內異質組內同質教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（abcde）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學5P原則只適用于以學生為中心的教學5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)1學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。(1分)進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力組織知識競賽，調動學生學習興趣根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。下列一些老師關于教學軟件應用形態(tài)的說法中，不恰當的是（b）。(1分)學習內容分析教學策略設計教學方法確定教學媒體選擇在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業(yè)任務上并取得成功的時間）。(2分)教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展好的評價能激勵學生更加努力教師根據學生的情況相對調慢或調快學習進程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施三、是非題評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(2分)一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發(fā)展師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce起點水平認知結構學習態(tài)度學習動機學習風格劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。(1分)．wav．mp3．wmf．Wma1下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)wma格式mepg格式rm格式wmv格式1李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權威的心理在減弱形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)指標的設計要和評價目的一致設計的指標要有可操作性各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾評價標準的描述要一律采用數據描述，不要采用描述性的語句，只有數據才能準確說明問題布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。(1分)否對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)是羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)是評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(2分)在教學目標上從強化應試轉變?yōu)樘岣邔W生素質在教學依據上從以書本為本位轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本位從只對學習結果的強調轉變?yōu)橹粚W習過程的強調從重視教學信息的單項傳遞轉變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣鲝闹粚﹃愂鲂灾R的重視轉變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)建構主義人本主義認知主義行為主義結構功能主義學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規(guī)律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容單擊“工具”→“字數統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數信息以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法