【正文】 體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)學習者更容易張揚個性學習者的扮演意識減弱學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點網(wǎng)絡(luò)為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。(1分)指標的設(shè)計要和評價目的一致設(shè)計的指標要有可操作性各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。(1分)是一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)否羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設(shè)，教師為學生而教。(1分)否新課程改革要求課程能使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(2分)a教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展b好的評價能激勵學生更加努力c教師根據(jù)學生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學習進程d 評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施對于發(fā)現(xiàn)式教學的分析，下列描述正確的為（acd）。下面關(guān)于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)學習態(tài)度越端正，則學習動機越強一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好意志力越強的學習者，學習興趣越濃在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(2分)目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據(jù)要符合學生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應(yīng)的目標要體現(xiàn)教學循序漸進的原則和實現(xiàn)教學要求的規(guī)范編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確編寫的教學目標要明確、具體劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。(2分)如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去如何根據(jù)相應(yīng)的教學目標和學習者特征制定相應(yīng)的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義下面有關(guān)教學設(shè)計的說法，哪些是正確的？(2分)bd教學設(shè)計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設(shè)計的工作就完成了教學設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結(jié)合 教學設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律教學設(shè)計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設(shè)計的用處不是很大研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（abce）。下面關(guān)于學習動機的說法中，有誤的一項是（b）。(1分)當場批評這些學生沒有積極性批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責任引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動1關(guān)于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素教學中考慮學習者的特征和教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇根據(jù)教育傳播理論的思想，教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習才能幫助學生掌握所學的知識教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐1王老師經(jīng)常采取一些措施對學生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵╟）。(1分)有共同的教學對象和目標教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用無法組織問題討論下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(c)。(1分)張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）。(1分)ACD See金山快譯IECuteFTP現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學術(shù)學習的是（c）。(1分)是是否一、單選題下列屬于教學設(shè)計前期分析的內(nèi)容是(a)。(1分)否是否教學設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(2分)Photoshop暴風影音ACD SEE畫圖FrontPage王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)格式為bmp、jpg的時鐘圖片真實的時鐘照片F(xiàn)LASH制作的時鐘動畫真實的手表相關(guān)的時鐘影片有關(guān)教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學方法和手段的看法劉軍對學習的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)DreamWeaverFrontPagePowerPointAcrobat Reader幾何畫板認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字1在角色表演活動中，劉老師給學生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)支架式教學策略拋錨式教學策略隨機通達式教學策略問題解決式教學策略二、多選題下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（abc e）。(1分)學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序1以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應(yīng)助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學生鞏固所學教學內(nèi)容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結(jié)性評價可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學計劃，這屬于形成性評價作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)單元或期末測試創(chuàng)建學生檔案袋觀察學生的日常表現(xiàn)評估學生的平時作業(yè)根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影教育技術(shù)就是信息技術(shù)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學科設(shè)計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)是對教學資源的評價通?？梢酝ㄟ^測驗、調(diào)查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)是發(fā)現(xiàn)學習模式有利于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和學習興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學。(1分)是在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)是現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。(1分)否教育技術(shù)是人類教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。(2分)依據(jù)媒體的先進程度依據(jù)教學條件依據(jù)教師能力依據(jù)教學目標依據(jù)教學內(nèi)容依據(jù)教學對象三、是非題語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。以下哪些情況可以使用學習理論的相關(guān)原理進行解釋？(2分)老師布置大量的作業(yè)，想要學生通過反復(fù)的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步教學中應(yīng)當考慮學習者的特征和教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學習問題教師讓學生自我測驗，以此來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握知識教師在教學中應(yīng)當考慮學習者的特征，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學考慮到編制開發(fā)教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學資源，但在利用現(xiàn)有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（ace）?！庇械慕處熣J為教學設(shè)計是用科學系統(tǒng)的方法把教學過程的各個環(huán)節(jié)進行科學的計劃，有利于教學的實施有的教師認為教學設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展有的教師認為進行教學設(shè)計就能夠解決教學中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計有的教師認為教學設(shè)計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設(shè)計的工作也就完成了評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學評價指導思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（abd）。(2分)利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進行進一步加工和利用利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學內(nèi)容利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境利用、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能