【正文】 ，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個(gè)參與課題的同學(xué)人手一本。主題學(xué)習(xí)模式以一個(gè)主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合，強(qiáng)調(diào)知識的整體性，既拓展了學(xué)生自主探究空間，又促進(jìn)了學(xué)生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式。D、評價(jià)。C、表現(xiàn)一定的教學(xué)活動序列及其方法策略。A、問題情境。三、是非題教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評價(jià)程序；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境等步驟。（ A ）A、是。B、否。在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。（A）A、是。B、否。B、RM。B、導(dǎo)航頁。A、標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強(qiáng)的（C）來制作課件。D、Flash。C、PNG。C、標(biāo)尺。B、色彩越多越好。A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。E、資料工具型。C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。B、學(xué)習(xí)對象。B、五彩池的成因。A、備注。二、多選題制作網(wǎng)頁時(shí)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ ABDC、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題。B、數(shù)據(jù)庫方式。A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取。E、使用工具自己制作。B、利用網(wǎng)頁搜索引擎檢索。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現(xiàn)了多媒體課件制作的（CD）。D、素材準(zhǔn)備。就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進(jìn)行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（ A（B）A、是。B、否。主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。 B、Excel表格。 D、以上方式都可以。 B、整體性原則。 D、客觀性原則。 C、檢查學(xué)生綜合素質(zhì)。A、提高教學(xué)效果。1楊老師為家長定制的評價(jià)表，目的是便于家長和教師了解學(xué)生在上一學(xué)期和假期中的學(xué)習(xí)情況的評價(jià)表是（B）。1教學(xué)組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據(jù)（B）。 D、領(lǐng)導(dǎo)意圖而定。 C、要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累。 B、形成性評價(jià)。A、小組間形成惡性競爭，影響團(tuán)結(jié)。 C、學(xué)生中會形成拉幫結(jié)派的局面。 B、上課。A、學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，不利于學(xué)生消化鞏固所學(xué)的知識。要對一個(gè)班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（B）。 D、利用VisualA、電子郵件。 E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）。 C、利用智能教學(xué)課件。A、便于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。 E、教師可以演示一些無法用實(shí)物或板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。 C、小組合作完成“稱象”任務(wù)。A、教學(xué)結(jié)果。 E、教學(xué)過程。 C、老師。A、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化。 E、評價(jià)的目的突出化。 C、滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。教學(xué)評價(jià)的方式包括（ABCD）。 D、觀察法。 B、小組成績就是每個(gè)小組成員的個(gè)人成績。1小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是（BCD）。 D、認(rèn)知領(lǐng)域某些高層次技能（如問題解決和決策）能受到應(yīng)有的重視。 B、論壇。 D、實(shí)時(shí)聊天。 B、否。教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)是對教學(xué)活動及其效果的價(jià)值判斷。（A）A、是。 B、否。教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評價(jià)、檔案評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（B）A、是。 B、否。1一般在教學(xué)活動告一段落時(shí)進(jìn)行的評價(jià)，如期末考試等，被稱為總結(jié)性評價(jià)。1在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。 B、否。1目前我國的主要教學(xué)組織形式班級授課、課外活動、互動學(xué)習(xí)三種類型。（A）A、是。 B、否。C、Excel圖表。B、整體性原則。 ）分類標(biāo)準(zhǔn)。D、評價(jià)方法。C、評價(jià)的方式多樣化。B、衡量被評價(jià)對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。A、上完每堂課后都應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯誤的看法是（D）。D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。C、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)。B、評價(jià)內(nèi)容綜合化。A、診斷功能。1在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計(jì)算機(jī)上所做的測試主要目的是（B）。D、為學(xué)生開展下一個(gè)活動做鋪墊。C、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。B、學(xué)生觀察記錄表。A、電子郵件。E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）。C、利用智能教學(xué)課件。A、便于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。E、教師可以演示一些無法用實(shí)物或板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。C、小組合作完成“稱象”任務(wù)。A、教學(xué)結(jié)果。E、教學(xué)過程。C、老師。（A ）A、是。B、否。語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。 C、Excel圖表。 B、整體性原則。A、評價(jià)功能。楊老師把家長也拉進(jìn)測評隊(duì)伍的做法體現(xiàn)了（D）。 D、評價(jià)的主體多元化。 C、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評促學(xué)”。 B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。A、網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。 D、單元或期末測試。 C、評價(jià)主體多元化。 B、監(jiān)督功能。A、檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容。1新課程評價(jià)提出了發(fā)展性教育評價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。 D、檢驗(yàn)教學(xué)方法。 C、家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表。 B、教學(xué)內(nèi)容而定。A、將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個(gè)示范組。1在某項(xiàng)教學(xué)活動過程之中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求、取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評價(jià)被稱作是（B）。 D、階段性評價(jià)。 C、學(xué)生中會形成拉幫結(jié)派的局面。 B、上課。A、電子郵件。 E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）。 C、利用智能教學(xué)課件。A、便于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。 E、教師可以演示一些無法用實(shí)物或板書呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。 C、小組合作完成“稱象”任務(wù)。A、教學(xué)結(jié)果。 E、教學(xué)過程。 C、老師。A、評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化。 E、評價(jià)的目的突出化。 C、滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。A、量規(guī)。 E、圖表法。 C、小組成員要有充分的交流。（A ）A、是。 B、否。語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。 B、否。使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。（B）A、是。 B、否。1在多媒體教室里教師不需要板書。 B、下移。A、單組法。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵― ）。 D、教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略等主要環(huán)節(jié)。 C、教學(xué)模式。 B、教學(xué)策略。A、教學(xué)媒體使用得越多越好，為學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激。教學(xué)評價(jià)為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)的什么功能？（B）A、診斷功能。 D、教學(xué)功能。 C、相對性評價(jià)。 Screen。 Lock。 D、ScorllA、電視教育。1在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行“摸底”“考察”。 C、總結(jié)性評價(jià)。 D、信息技術(shù)與課程整合的重點(diǎn)主要在于課堂上45分鐘的運(yùn)用。 C、形成性評價(jià)一般是相對評價(jià)。 C、自主學(xué)習(xí)。 B、教育信息化的最終目的是實(shí)現(xiàn)終身教育。A、教育現(xiàn)象。1本課程培訓(xùn)需要提交的作品有（C）。 D、4個(gè)。 D、進(jìn)度安排時(shí)間表。 B、行動。這是以下哪兩位學(xué)者對行動研究法的界定（BD）。A、學(xué)習(xí)需要分析。 D、評價(jià)策略。 C、制作行動計(jì)劃。信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征是什么？（ABCDEF）A、以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 B、分組教學(xué)。 F、語言輔導(dǎo)教學(xué)。 I、進(jìn)行教學(xué)測試和信息反饋分析。 C、觀察法。（A）A、是。 B、否。在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征?，F(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論是信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論基石，教師對課本本身的理解是信息技術(shù)與課程整合的前提。（A）A、是。（B）A、是。 B、否。展開討論和交流時(shí)，教師應(yīng)注意的最重要的問題是，如何有效組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。（A）A、是。 B、否。1在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育有兩個(gè)主要目標(biāo)。 B、否。下列描述中，屬于教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)的是（）。（）※（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（）?！}頭圖和導(dǎo)航文字圖學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（）?！u價(jià)量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇14．下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（）※教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)不同將博客中書寫的日志分類存放。※組織討論有利于教師課堂管理1黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話題。師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個(gè)教學(xué)活動負(fù)責(zé)；學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體；教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)；師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫；利用Flash、Authorware等制作工具自己制作；到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載8下列不屬于綜合性媒體的是（）。教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。（是）在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。※初始能力分析根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（）。※輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫9．和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的是（）?！總€(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）※參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題1李老師希望利用電子郵件多與同事們交流?！ぐl(fā)回憶1在課堂教學(xué)時(shí)，王老師設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個(gè)活動時(shí)由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時(shí)過長，此時(shí)王老師最應(yīng)該（）。豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動；及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)※Photoshop；ACD SEE；畫圖下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)※教學(xué)實(shí)施的環(huán)境；※在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；※需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料※教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧；※教學(xué)暖場活動設(shè)計(jì)三、是非題要對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。(1分)是結(jié)業(yè)試題3網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。以下對具體教學(xué)目標(biāo)所屬層次的描述錯誤的是()。(1分)※相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（）。(1分)※評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化1以下是對評價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是()。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。※教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)二、多選題認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？()※建構(gòu)主義；人本主義；認(rèn)知主義教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)※一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果；※師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者在對某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)※本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；老師自身的信息素養(yǎng)；實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境；學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)部分？(2分)※確定目標(biāo)；前端分析；制定策略和選擇媒體與資源；試行方案；評價(jià)和修改你想通過電子方式來審閱學(xué)生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（）※WORD；WPS OFFICE張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。(2分)※網(wǎng)易POPO；MSN；三、是非題教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評價(jià)、檔案評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。是根據(jù)新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體，豐富