數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案(編輯修改稿)
2024-10-13 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):“幾分之幾”的表象，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備:課件；正方形紙和圓形紙若干張。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏，激發(fā)興趣師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生折紙、涂色，表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。）展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。師：如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“幾分之幾”（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探究新知初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。（1）學(xué)生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。（學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流。）（2）誰(shuí)能上來(lái)展示一下，并說(shuō)說(shuō)自己的想法？ 師:①你涂了幾份②涂色部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（師隨機(jī)板書(shū)）③為什么你用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？④沒(méi)有涂顏色的部分你用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?(說(shuō)出理由)（3）多媒體演示圖片。問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來(lái)的嗎？它與四分之一有什么不同？師:這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來(lái)表示。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四分之二是由幾個(gè)四分之一組成的?四分之三是由幾個(gè)四分之一組成的?四分之四是由幾個(gè)四分之一組成的? 誰(shuí)來(lái)小結(jié)？小結(jié)：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。認(rèn)識(shí)十分之幾把 1 分米長(zhǎng)的一條彩帶平均分成 10 份。（1）先引導(dǎo)學(xué)生把 1 分米的線段平均分成 10 份（讓學(xué)生用尺子在本子上畫(huà)出 1 分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度 3……把線段平均分成 10 份。）（學(xué)生畫(huà)線段）問(wèn)：你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示其中的1份呢?）（1/10）(師隨機(jī)板書(shū))找出其他的1/10？ 取其中的3份，是這個(gè)彩帶的幾分之幾？（3/10）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的7份，是這個(gè)彩帶的幾分之幾？（7/10）試著自己比一比3/10大還是7/10大。學(xué)生類(lèi)推出：十分之幾就是幾個(gè)十分之一。（2）同桌互相取其中的幾份，說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（3）師：今天我們學(xué)習(xí)的 2/3/1/7/10 這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說(shuō)出其他的分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？（師板書(shū)）（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（4）師：大家都會(huì)說(shuō)這么多分?jǐn)?shù)，可見(jiàn)分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。那你們都知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)？知道寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)的順序嗎？分子—— 分?jǐn)?shù)線 分母把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，或同桌之間說(shuō)說(shuō)看）同分母分?jǐn)?shù)比大小出示例 6 第一組圖 2/5 和 3/5；1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一組，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演示 2/5 和 3/5 比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。出示 6/6 和 5/6 的比較，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？（學(xué)生直接在課本上涂色，并初步體驗(yàn)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母相同時(shí)，表示把一個(gè)東西平均分成若干份，取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，就是1
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