數(shù)學(xué)三年級上冊認識幾分之幾教案-免費閱讀
【正文】 師:你能任意說一個分數(shù)嗎?(小組內(nèi)說一說)師：今天我們學(xué)習(xí)的 2/3/1/7/10 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)。（1）先引導(dǎo)學(xué)生把 1 分米的線段平均分成 10 份（讓學(xué)生用尺子在本子上畫出 1 分米長的線段，再對著尺子上的刻度 3……把線段平均分成 10 份。師：如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個分數(shù)表示呢？ 今天我們就來認識“幾分之幾”（板書課題）二、動手操作，探究新知（例4。三、鞏固練習(xí)你能把下面圖中的涂色部分用分數(shù)表示出來嗎？比較大小 12根小棒，你能拿出它的幾分之幾呢？四、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元認識幾分之幾教案認識幾分之幾【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元92頁例例5.【課程標準描述】能結(jié)合具體情景初步認識分數(shù)，能讀寫分數(shù)。像……這樣的數(shù)都是分數(shù)。生動手，師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生涂的跟別人不一樣。拿出平均分成4份的圓形，拿起其中塊，說：這樣的1份就是這個圓形的四分之一。發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。（請學(xué)生說說，或同桌之間說說看）同分母分數(shù)比大小出示例 6 第一組圖 2/5 和 3/5；1）猜想：哪個分數(shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進行比較。（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應(yīng)的分數(shù)。（學(xué)生動手操作，小組合作交流。教學(xué)重點、難點:“幾分之幾”的表象，初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。如果是5格呢？引出5/5表示5個1/5，相當于是單位“1”，我們可以把它當做一個整體，就是把這個杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數(shù)是5/5。課件展示練習(xí)題四、課堂總結(jié)。你能仿照這些分數(shù)，自己說出其他的分數(shù)來嗎？（師板書）（4）認識分數(shù)各部分的名稱。問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？師:這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。會比較同分母分數(shù)的大小。、觀察比較中,學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神進一步提升，獲得運用知識解決問題的成功體驗。（1）學(xué)生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學(xué)說出自己是怎樣想的。學(xué)生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。 分母把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。體驗性目標：對分數(shù)的含義有比較完整的認識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點：在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數(shù)的含義有比較完整的認識．教學(xué)難點：使學(xué)生對分數(shù)的含義有比較完整的認識．課時數(shù) ：1課時教學(xué)準備：2張長方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。三、練習(xí)鞏固書本中的基礎(chǔ)練習(xí)P87四、小結(jié)歸納，得出結(jié)論今天我們學(xué)習(xí)的、這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)．那么今天學(xué)的分數(shù)與前兩節(jié)學(xué)的分數(shù)有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 不同點：前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分數(shù)，今天我們的是分子是幾． ？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示．第三篇：數(shù)學(xué)三年級上冊認識幾分之幾教案“認識幾分之幾”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第94頁例例5 教學(xué)目標:學(xué)生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數(shù),知道分數(shù)各部分
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