教育小故事(編輯修改稿)
2024-10-13 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生不會(huì)有好處，現(xiàn)在來看如果學(xué)生不做作業(yè)很正常，當(dāng)時(shí)如果以孩子的立場去想，也不會(huì)出現(xiàn)這種事情了，不過如果沒有那一絲激情、那一絲沖動(dòng)，也就沒有了這一份珍貴的記憶。吳曉爽第四篇：教育小故事轉(zhuǎn)變還記得那是2008年9月1日，開學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室。此時(shí)班級(jí)中的喧鬧聲漸漸的平靜下來，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時(shí)他們一定在心里猜測：這位老師是誰？她就是傳說中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺(tái)，此時(shí)教室里格外的安靜。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個(gè)“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開始由我來擔(dān)任三（5）班的班主任和語文老師”同學(xué)們靜靜地聽過我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識(shí)了，很快就成了熟人。孩子們都很熱情活潑，積極主動(dòng)的向我介紹了班級(jí)基本情。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)。其中坐在最后一排靠窗戶旁邊的那位男生發(fā)言最積極，他搶著說話，一口氣能把班級(jí)所有情況介紹清楚，他那流暢的表達(dá)，一點(diǎn)也不拘束，那雙大大的眼睛透著一股機(jī)靈勁兒，給我留下了深刻的印象。在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表揚(yáng)。但隨著時(shí)間的推移，我和孩子們也越來越多地了解著彼此，慢慢地我觀察到，只要在課堂上我沒有叫他發(fā)言，他就會(huì)做小動(dòng)作，或者影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。于是我開始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰都不愿理他。上課時(shí)他想聽就會(huì)積極發(fā)言，不想聽就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況，而且老師們都表示沒辦法、很無奈。開學(xué)兩個(gè)月過去了，他成了我在班里最關(guān)注的人物。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對他多提問，多表揚(yáng)?？墒沁@并不是長久之策，只要我一不提問他或是疏忽了對他的表揚(yáng)，他就開始搗亂，整個(gè)課堂仿佛就是圍繞著他在進(jìn)行。我感覺到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個(gè)一勞永逸的對策。他并不是個(gè)冥頑不靈的孩子，他只是更加需要關(guān)注，更加需要被肯定。于是我針對他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會(huì)很重感情。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無論在任何場所，我都會(huì)親切地稱他為——“我的朋友”。例如上課時(shí)我就會(huì)說：“我的朋友請你來回答?！惫蝗缥宜?，這一稱呼的改變，他改變了許多。我們之間的距離也越來越近，其中考試后，為了讓他更好的聽課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。尤其是通過一年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常接觸，再加上我利用下午課余時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他感受到了老師對他的喜愛之情。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎(jiǎng)的進(jìn)步生。
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