幼兒園師德教育小故事(編輯修改稿)
2024-11-14 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用來(lái)上課了?！彼?tīng)完后抬起頭看了看看我，眼里閃著淚光，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。第二天她只交來(lái)了一號(hào)本，當(dāng)我問(wèn)到練習(xí)冊(cè)時(shí)她說(shuō)丟家了，我當(dāng)著她的面給她的家人打了電話，結(jié)果她根本沒(méi)有將作業(yè)帶回家。我憤怒地大聲斥責(zé)道：“抬起頭看著我的眼睛！”她躲了一下，將頭稍稍抬起瞥了我一眼就迅速的將頭低了下去，我看到她留下了眼淚，紅著臉抽搐著，我接著說(shuō)：“你簡(jiǎn)直無(wú)可救藥了，下次還完不成我就不管你了，你自己看著辦?！本瓦@樣一而再，再而三的過(guò)了好些天，她的作業(yè)依然交的斷斷續(xù)續(xù)，拖拖拉拉的。我雖然表面嚴(yán)肅但內(nèi)心卻心急如焚，怎樣才能讓這個(gè)孩子自覺(jué)完成作業(yè)呢?于是我決心要在她的身上下點(diǎn)功夫。在接下來(lái)的幾天里我課上課下都多留意了一下這個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)凡是讓大家一起做的事，她從不開(kāi)口，也不動(dòng)手，課下也只和固定的幾個(gè)同學(xué)玩兒，到了寫(xiě)作業(yè)時(shí)她只挑最簡(jiǎn)單的做，讓小組討論問(wèn)題時(shí)她總是死盯著課本不說(shuō)一句話。于是我知道了答案：這個(gè)孩子自卑，缺乏自信心，不敢嘗試著做事。而解決的辦法是：要讓這個(gè)孩子體驗(yàn)成功，不斷地鼓勵(lì)她主動(dòng)去做，有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定。果然，在上早自習(xí)時(shí)，我拿起她的一號(hào)本走上講臺(tái)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“王樂(lè)的字寫(xiě)的既整齊又漂亮，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@樣一說(shuō)，同學(xué)們開(kāi)始都愣住了，接著又不約而同地說(shuō)：“啊??不是哇？”，這時(shí)我偷偷的看了一眼王樂(lè)，她低著頭笑了一下，那一刻我覺(jué)的她很可愛(ài)，也很討人喜歡。自那以后，這個(gè)孩子盡管偶爾也會(huì)不交作業(yè)，但她變得主動(dòng)了許多，讀課文，組詞，只要他會(huì)的就主動(dòng)舉起了手，一次在課上我突擊抽查生字詞，他竟然主動(dòng)要求上黑板寫(xiě)，結(jié)果都寫(xiě)對(duì)了，當(dāng)大家向她投來(lái)贊許的目光時(shí)，他欣然接受了?！鞍l(fā)脾氣是教師無(wú)能的表現(xiàn)”，正如人們所說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話告訴我們：方法永遠(yuǎn)是制勝的法寶，與其責(zé)備學(xué)生不如尋找好的教育方法。 班主任：李紅梅2013年3月30日第三篇：師德教育小故事你能做得更好班上好多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏自信心，對(duì)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也不積極。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間和同學(xué)們做了一個(gè)互動(dòng)小游戲，并對(duì)小游戲進(jìn)行了分享。游戲過(guò)程：提問(wèn)：“同學(xué)們，猜猜你一分鐘能拍手多少次？”這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的猜測(cè)‘60次’、‘80次’‘70次’，我再抽了一位猜測(cè)比較大膽的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的想法“120次”。同學(xué)們對(duì)他說(shuō)的數(shù)目都比較懷疑！為了驗(yàn)證大家的猜測(cè)，我拿出計(jì)時(shí)器并請(qǐng)一位持懷疑態(tài)度的同學(xué)上臺(tái)給同學(xué)們計(jì)時(shí)，并悄悄告訴他計(jì)時(shí)30秒就喊停！同時(shí)我也和同學(xué)們一起拍手計(jì)數(shù)，喊開(kāi)始后同學(xué)們都盡力的用自己最快的速度拍手，有的同學(xué)因?yàn)橛昧^(guò)大收都拍紅了。當(dāng)喊停時(shí)候大家都比較驚訝，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的
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