【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量的控制，促進(jìn)了科室護(hù)理工作規(guī)范化進(jìn)程。在搶救和護(hù)理了一個(gè)產(chǎn)后大出血失血性休克的重癥患者期間，她根據(jù)全院會(huì)診的情況制定了詳細(xì)的護(hù)理計(jì)劃，并親自參加特護(hù)工作，在她和護(hù)士姐妹們的患者精心護(hù)理下，患者順利度過(guò)了危險(xiǎn)期并逐步康復(fù)，得到患者、家屬和同事的高度評(píng)價(jià)。內(nèi)科主治醫(yī)師魯遠(yuǎn)彪結(jié)合我院內(nèi)科存在的問(wèn)題，首先是遵照重慶市 2 衛(wèi)生局頒發(fā)的病歷書(shū)寫(xiě)格式要求,對(duì)科室下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行病歷規(guī)范化書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，并逐步開(kāi)展病史詢問(wèn)技巧、如何做好體格檢查、穿刺技術(shù)的熟練和規(guī)范化操作、各項(xiàng)檢查的特殊要求及準(zhǔn)備注意事項(xiàng)、化驗(yàn)結(jié)果與臨床實(shí)際的綜合分析評(píng)判等進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。在抗生素的使用上，要求醫(yī)生嚴(yán)格按照抗生素使用原則，杜絕濫用抗生素,減少病員負(fù)擔(dān)。開(kāi)展院內(nèi)及科內(nèi)的內(nèi)分泌專業(yè)知識(shí)講座，提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)糖尿病等內(nèi)分泌疾病的診治水平。一年一,組織科室病案討論8次,參加全院會(huì)診1次。從來(lái)院第二月起，每周上?？崎T(mén)診1天，共接診1300余人次。參加義診咨詢活動(dòng)4次，義診咨詢200余人次。心內(nèi)科副主任醫(yī)師周應(yīng)紅，對(duì)病人和藹可親，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作期間，積極參加醫(yī)院和科室的疑難危重病人會(huì)診、搶救，利用醫(yī)院現(xiàn)有資源，新開(kāi)展藥物復(fù)律2例，為3例急性心肌梗死病人成功溶栓（特別是2007年7月1日晚上，為1例急性心肌梗死病人成功溶栓，挽救了病人的生命），成功搶救4例安呼吸機(jī)的病人（吸毒過(guò)量、周期性麻痹呼衰、慢支炎呼衰、腦出血等，）、8例休克、心衰等病人，診治各種內(nèi)科疾病500余例，指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)生進(jìn)行心包穿刺、腰穿、胸穿等操作，進(jìn)行高血壓、冠心病的規(guī)范化治療培訓(xùn)。在1次/周的門(mén)診專家診斷室共接診門(mén)診病人約1400人次，受到病人一致好評(píng)。泌尿外科主治醫(yī)師潘永軍，繼續(xù)深入開(kāi)展了我院泌尿外科專業(yè)組的建設(shè)工作,他加強(qiáng)科室醫(yī)生泌尿外科知識(shí)的培訓(xùn)，使泌尿外科組的醫(yī)生均能掌握了泌尿外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治。帶領(lǐng)科室人員開(kāi)展了前列腺穿刺活檢術(shù)、腎囊腫穿刺抽液及注射硬化劑術(shù)、后腹腔鏡腎囊腫去頂減壓術(shù)、3 尿道下裂一期成形術(shù)等新技術(shù)。讓部分醫(yī)生進(jìn)一步掌握了恥骨上經(jīng)膀胱前列腺摘除術(shù)、經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)(TURP)、經(jīng)尿道膀胱腫瘤電切術(shù)(TURBt)、輸尿管切開(kāi)取石術(shù)、腎盂切開(kāi)取石術(shù), 后腹腔鏡腎囊腫去頂減壓術(shù)等手術(shù)操作。積極參加支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生服務(wù)工作和義診咨詢宣傳活動(dòng),擴(kuò)大了我院泌尿外科在全縣人民中的影響。藥劑科主管藥師楊潔芳，針對(duì)我院藥事管理工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立和完善了我院藥事管理制度，積極開(kāi)展藥物咨詢工作，指導(dǎo)臨床合理用藥、安全用藥。組織編制了《酉陽(yáng)縣人民醫(yī)院基本用藥目錄》。協(xié)助醫(yī)務(wù)科建立了抗生素分級(jí)管理使用制度，使抗菌藥物的使用合理化、規(guī)范化。建立、完善了藥劑科管理文本資料，促進(jìn)了科室管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化進(jìn)程。結(jié)合新的《處方管理辦法》，編寫(xiě)了我院處方集。協(xié)助醫(yī)務(wù)科加強(qiáng)處方書(shū)寫(xiě)管理，使處方書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程實(shí)施三年來(lái)，在市縣主管局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在支援醫(yī)院——重慶市第九人民醫(yī)院的大力支持下，我院醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)水平和醫(yī)院規(guī)范化管理得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，我們希望，能以此為契機(jī)，加強(qiáng)我院?？平ㄔO(shè)，拓展服務(wù)功能，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，更好地為解決群眾看病貴、看病難的問(wèn)題，促進(jìn)酉陽(yáng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。二○○八年八月十九日第三篇：支農(nóng)個(gè)人總結(jié)暑假，我們進(jìn)行了十天的支教生活，我主要負(fù)責(zé)一年級(jí)，教一、二年級(jí)英語(yǔ)，并教其他課程。由于一、二年級(jí)是臨時(shí)補(bǔ)加的班級(jí)，事先沒(méi)有做備課，在授課過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。英語(yǔ)以教字母為主，并穿插一部分簡(jiǎn)單口語(yǔ)知識(shí)。這樣講課的后果可能是，一年級(jí)把英文字母與漢語(yǔ)拼音弄混，停留一段時(shí)間后根本沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)概念，二年級(jí)情況稍好一些。但效果不好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的。九節(jié)英語(yǔ)課，沒(méi)有多少成果。一、二年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)該偏重口語(yǔ)，他們學(xué)習(xí)一些基本生活用語(yǔ)，基本單詞即可，而不應(yīng)教他們系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)，比如字母、音標(biāo)之類。其他科目，語(yǔ)文上了作文課和閱讀課。作文課，一部分學(xué)生寫(xiě)的很好，文采不錯(cuò)，一部分學(xué)生根本不知道作文為何物，寫(xiě)的文章語(yǔ)句不通，有的甚至只有一句話。閱讀課，一年級(jí)同學(xué)有的寫(xiě)讀書(shū)筆記，有的沒(méi)有讀書(shū)概念。寫(xiě)讀書(shū)筆記，積累好詞好句，了解名家名著，是一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成并保持這個(gè)習(xí)慣。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，現(xiàn)在明顯存在重?cái)?shù)輕文的現(xiàn)象，多向語(yǔ)文傾斜，對(duì)孩子的發(fā)展有重大意義。支教期間開(kāi)展了“家鄉(xiāng)美景”為主題的調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)目的在于帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美景，感受家鄉(xiāng)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。這一活動(dòng)目的很好，不足的是，沒(méi)有事先選好目的地，支教隊(duì)員對(duì)當(dāng)?shù)夭皇煜ぃ皇怯蓪W(xué)生帶著漫無(wú)邊際的走。即使有美景也引發(fā)不了學(xué)生的興趣。我自身而言，這一活動(dòng)是失敗的。在活動(dòng)期前，應(yīng)該把路線確定好，在老師的指引下，學(xué)生能真正的感受到?jīng)]的存在，而不是由學(xué)生帶著老師在村子里轉(zhuǎn)。另一實(shí)踐課是幫助孤寡老人，打掃街道。這培養(yǎng)了學(xué)生的公德意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，并且使理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于孩子的全面發(fā)展。與城里孩子相比，鄉(xiāng)村孩子的素質(zhì)有很大差異。這主要表現(xiàn)在展現(xiàn)自我的意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)精神上。舉辦一期朗誦比賽，部分同學(xué)能抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，然而大部分同學(xué)沒(méi)有這方面的意識(shí)。在以后的活動(dòng)中，多提供給孩子平臺(tái)，讓他們從小就有展示自己的意識(shí)，展現(xiàn)自己的天賦與才華。低年級(jí)的同學(xué)普遍沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，高年級(jí)的情況稍好。同學(xué)間經(jīng)常出現(xiàn)打架的現(xiàn)象，有時(shí)還出現(xiàn)高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)的情況，不懂得謙讓。在成長(zhǎng)環(huán)境上，鄉(xiāng)村孩子有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是他們有自由的生活、學(xué)習(xí)空間，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)力十分有利，活潑好動(dòng)的孩子天性得到充分的展現(xiàn)。劣勢(shì)主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源上，孩子的天賦、興趣、愛(ài)好得不到及時(shí)的培養(yǎng)與發(fā)展，沒(méi)有專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)、發(fā)展這些。家長(zhǎng)、教師不能給予及時(shí)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，還是