【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)系圖舉例和分析：2）塑性行為原理Physical basis of plastic behaviour：視頻DemoABCDBACDBADCEFABDCFEGHBADCFEHGb三、材料的脆性、韌性(brittleness and toughness)： 1）實(shí)驗Demo以及比較2）脆性、韌性的判斷和比較粉筆、高碳鋼中碳鋼四、材料的耐久性(Durability)定義：材料抵抗環(huán)境介質(zhì)作用并長期保持其良好的使用性能的能力。耐久性是對材料綜合性能的一種評述，包括抗凍性、抗?jié)B性、抗風(fēng)化性、抗老化性、耐化學(xué)腐蝕等。1）破壞機(jī)理2）幾種常見腐蝕a)碳化/carbonization：現(xiàn)象、原理和預(yù)防方法（銹蝕現(xiàn)象實(shí)例）（混凝土碳化測試）（碳化原理）當(dāng) pH ，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。b）沖磨氣蝕Abrasionerosion damage：工程現(xiàn)象、產(chǎn)生原理、環(huán)境條件、后果(Abrasionerosion damage to the stilling basin of Kinzua Dam)c)硫酸鹽侵蝕 Sulfate attack：工程現(xiàn)象、產(chǎn)生原理、環(huán)境條件、后果(sulfate attack can significantly weaken the concrete)3)其他耐久性介紹：抗?jié)B性、抗凍性、氯離子等化學(xué)侵蝕、徐變、老化、蟲蛀、耐火、耐熱等。作業(yè)：第三篇：教案編寫規(guī)范鄭州愛嬰技術(shù)學(xué)校教案編寫規(guī)范教案是教師組織教學(xué)必備的教學(xué)文件,是教學(xué)大綱具體細(xì)化后再經(jīng)過精心設(shè)計的授課框架，是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而形成的以課為單位的具體行動計劃或教學(xué)方案?？茖W(xué)規(guī)范地對課堂教學(xué)進(jìn)行具體規(guī)劃和組織，是提高授課質(zhì)量和取得理想教學(xué)效果的前提保證。為規(guī)范我校教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)教案的建設(shè)與管理，特制定本規(guī)范。一、教案的界定（一）教案是教師為實(shí)現(xiàn)具體的課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排；是教師在對教學(xué)對象、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等進(jìn)行全面準(zhǔn)備和思考的基礎(chǔ)上而精心設(shè)計的教學(xué)實(shí)施方案；是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)；是教師授課的重要依據(jù)；是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。（二）教案和講義（講稿）的區(qū)別。1．講義（講稿）是豐富和細(xì)化教案的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文稿，是根據(jù)教案對教學(xué)內(nèi)容的具體闡述，它一般還包括演示文稿、多媒體課件等教學(xué)課件。2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學(xué)的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識信息。3．在形成思路上，教案受教學(xué)的管理邏輯支配，講義（講稿）受教學(xué)過程的知識邏輯支配。4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項目，講義（講稿）是知識性項目。5．在表現(xiàn)形式上，教案一般篇幅較短，講義（講稿）篇幅較長。教案與講義，二者是決定與被決定的關(guān)系。講義（講稿）不能代替教案。二、教案的基本要素（一）授課課題。授課課題是指一個教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。（二）授課時間。以一個教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學(xué)時）編制一個教案。（三）課型。課型是根據(jù)教學(xué)目的而采取的教學(xué)形式（理論、實(shí)驗、上機(jī)、技能研習(xí)、實(shí)訓(xùn)、討論、實(shí)習(xí)等）。（四）教學(xué)目的與要求（教學(xué)目標(biāo)）。教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)”、預(yù)期達(dá)到的效果。要分成知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)來寫。（五）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是備課過程中，教師通過對教材內(nèi)容的分析理解，根據(jù)本次教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定的課堂教學(xué)中要重點(diǎn)掌握的和學(xué)生難理解的知識內(nèi)容。教案中，寫出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要用于課前的提示。重點(diǎn)和難點(diǎn)部分是學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)；重點(diǎn)是教師必須講清楚，學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)；難點(diǎn)是教學(xué)活動中，學(xué)生不容易接受的知識點(diǎn)。（六）教學(xué)方法與手段。教學(xué)方法與手段是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、板書設(shè)計等的總稱，要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。常用的教學(xué)方法主要有以下幾類： 講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱āＫ墙處煱匆欢ǖ慕虒W(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。 課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。實(shí)驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗是一種重要的方法。啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。實(shí)習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動，將書本知識應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。（七）講授內(nèi)容及過程設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容及過程是指通過對教學(xué)大綱、教材和主