【文章內(nèi)容簡介】 決予以更換或調(diào)整。第三篇：教師隊伍管理工作調(diào)研報告教師隊伍管理工作調(diào)研報告教育是決定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力與后勁的重要因素，教育的發(fā)展在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中肩負(fù)著艱巨的任務(wù)和神圣的使命。眾所周知，在學(xué)校教育中，教師處于主導(dǎo)性地位，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教育發(fā)展水平的高低，很大程度上取決于教師隊伍建設(shè)水平的高低。沒有一支高水平的教師隊伍，教育就是無源之水，無本之木。因此，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。加快建設(shè)高素質(zhì)的教師和校長這是我區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的重點。一、現(xiàn)在教師隊伍管理現(xiàn)狀近年來，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教師法》，把教師隊伍建設(shè)擺到了重要位置，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以改善教師隊伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點，調(diào)整布局，深化改革，優(yōu)化管理，注重成效，取得了明顯進(jìn)展。教育行政部門按照區(qū)政府的統(tǒng)一部署，有計劃地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平新建、擴(kuò)建、改建了部分學(xué)校，顯著改善了辦學(xué)條件。在重視外延建設(shè)的同時，注重提升內(nèi)涵水平，認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項重點，以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊伍管理（一）管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。近年來，《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教育法》的頒布，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外，與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊伍管理與建設(shè)的文件，則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校，對教師管理的盲目性行為大大減少，提高了其整體管理的科學(xué)性。（二）管理增強(qiáng)了教師隊伍的活力。教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來了學(xué)校工作的生機(jī)。（三）管理使隊伍建設(shè)取得了成績。一是教師隊伍總量平穩(wěn)，基本滿足需求。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評價制度、績效激勵制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。四是教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。二、面臨教師隊伍管理的問題教師隊伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，近年來，我區(qū)雖然采取多種措施提高教師教育能力和教學(xué)水平，收到了一定的成效，但在拔尖人才建設(shè)方面仍存在著一些問題。問題一：學(xué)科領(lǐng)軍人物總體數(shù)量偏少。市級學(xué)科帶頭人數(shù)量也明顯偏少。問題二：各學(xué)科中青年骨干教師數(shù)量總體偏少，與兄弟縣區(qū)存在差距。問題三：缺乏有一定影響力的名校長，校長、園長隊伍管理藝術(shù)、管理水平亟待提升。問題四：音、體、美、外等專業(yè)教師隊伍存在結(jié)構(gòu)性缺編的情況，師資尚且不足，更不用說拔尖人才的培養(yǎng)。問題五：少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄，師德師風(fēng)方面仍然存在不少問題?？傊?，我區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)校管理者隊伍總體上還不能適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要。造成這種情況的原因，有歷史層面的，有經(jīng)費層面的，有培養(yǎng)層面的，也有管理層面的。雖然近年來也采取了不少措施，但仍需要進(jìn)一步努力，從根本上解決這些問題。教育要實現(xiàn)跨越發(fā)展，必須進(jìn)一步提升我區(qū)教師和校長整體素質(zhì)，加速教師和校長的專業(yè)化進(jìn)程，加大本區(qū)骨干教師的培養(yǎng)力度，造就一批有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、厚實的專業(yè)素養(yǎng)、開闊的國際視野、較強(qiáng)的教育科研與教育創(chuàng)新能力的名師隊伍，以加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的步伐。三、加強(qiáng)教師隊伍管理的建議優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，更新教育觀念，深化教育改革，實施素質(zhì)教育，對教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。為了在我區(qū)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力，與時俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，我們建議：我們要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，樹立“人才資源是第一資源”的理念，以師資隊伍建設(shè)為核心，大力實施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的體制，著力建設(shè)高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊伍。具體目標(biāo)是：要營造尊重教師、尊重人才的氛圍，切實改善待遇；要使我區(qū)教師師德水平達(dá)到新的高度；要使教師教育教學(xué)水平再上新臺階，擁有一定數(shù)量的在省、市有較高知名度的優(yōu)秀教師，實現(xiàn)全區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。（一）確保教師隊伍發(fā)展在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須首先重視教師資源，優(yōu)化教師隊伍，確保教師隊伍建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展。將教師隊伍建設(shè)做為加快教育發(fā)展的重點，加大和確保教師隊伍建設(shè)投入，建立教師終身學(xué)習(xí)的動力機(jī)制。（二）優(yōu)化分層培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化師訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 1．大力實施名師分層培養(yǎng)工程。以“名師建設(shè)工程”為抓手，推動名師隊伍建設(shè)。根據(jù)素質(zhì)教育的實施要求，結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，立足我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在訴求，保證專項資金的落實，實施名師分層培養(yǎng)工程，即分教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師四個層次來實施名師培養(yǎng)工程。積極籌措資金，落實拔尖人才的相應(yīng)待遇，加大對教育教學(xué)作出突出成績?nèi)藛T的獎勵力度，努力營造有利于骨干教師成長的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上加大對骨干教師的培訓(xùn)和管理考核力度。2．著力提升教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。打造一批高素質(zhì)的教師隊伍，就必須通過培養(yǎng)鍛煉，提升教師教書育人的本領(lǐng)。一是在突出骨干教師培訓(xùn)的同時，注重全員教師的教育培訓(xùn)。通過骨干教師提高培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及全區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動，有力促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提升綜合素質(zhì)。二是以教師的專業(yè)成長為主線，深入開展好教育思想大討論、專業(yè)技能大練兵、專業(yè)知識大比武。在教育思想大討論中，選擇必讀書目，進(jìn)行論壇、讀書競賽和論文評比活動；在專業(yè)技能大練兵中，進(jìn)行不同層次的說課和賽課活動；在專業(yè)知識大比武中，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識考試。精心組織，統(tǒng)籌安排，抓實效，促提高，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。把積極引導(dǎo)貫穿始終，把精心組織貫穿始終，把抓落實、求實效貫穿始終。三是積極搭建平臺，為教師提供發(fā)展的機(jī)會。利用座談會、專家講座、演講、網(wǎng)上論壇等形式開展討論活動，組織學(xué)科帶頭人組優(yōu)質(zhì)示范課評比、優(yōu)秀課改案例和教學(xué)設(shè)計評比、市級骨干教師以上組優(yōu)秀課件制作評比、試卷命制評比、普通教師組優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)秀論文評比、普通教師組優(yōu)秀課件制作評比等活動。通過活動，錘煉教師隊伍，讓一批優(yōu)秀教師在活動中不斷提升，脫穎而出。四是加快教育城域網(wǎng)建設(shè)，利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源的共享。五是豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)者隊伍水平，加大教師培訓(xùn)中心的投入力度，建立符合教師學(xué)習(xí)的高水平的培訓(xùn)基地，盡可能的為教師培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件。六是將教師培訓(xùn)工作做為教師考核的重要內(nèi)容，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。3．建立健全校本教研和校本培訓(xùn)制度。教育科研水平是衡量教師成長質(zhì)量的重要指標(biāo)，必須通過加強(qiáng)教育科研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。校長作為校本教研和校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要營造一種研究氛圍、搭建一個平等對話的平臺、提出一個研究課題、建立健全一項制度、制訂一個發(fā)展計劃；把校本教研和校本培訓(xùn)與研讀一篇教材、爭上一節(jié)研究課、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文、掌握一套技能等活動有機(jī)地結(jié)合起來，真正讓學(xué)校成為教師專業(yè)成長的基地。4．把好教師入口關(guān)，加大人才引進(jìn)力度。一要嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度，把好教師的入口關(guān)。二要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，把人才引進(jìn)工作當(dāng)作一項促進(jìn)教育發(fā)展的重點工作來抓，確保引進(jìn)的人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上、用得好”，為我區(qū)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。三要繼續(xù)實行城鄉(xiāng)教師異地交流制度，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展建立城市教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，鼓勵城市教師到農(nóng)村學(xué)校任教，選派農(nóng)村學(xué)校中青年教師到城市交流學(xué)習(xí)，逐步解決農(nóng)村中小學(xué)教師短缺和素質(zhì)不高的問題。要關(guān)懷、支持教師事業(yè)，真正做到制度留人、事業(yè)留人、感情留人，從而加強(qiáng)師資隊伍的凝聚力，確保教師隊伍的蓬勃發(fā)展。通過評選優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理工作者等先進(jìn)個人，評選區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果獎勵、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎、電教工作先進(jìn)集體、區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組等先進(jìn)集體，來激勵廣大教師自主發(fā)展。提高教師隊伍職業(yè)道德水平教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提高教師職業(yè)道德水平。引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和教育觀，增強(qiáng)熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人的使命感和責(zé)任心；引導(dǎo)教師形成以愛崗敬業(yè)