新課程通識理論(編輯修改稿)
2024-10-13 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 責任感、豐富的知識結(jié)構(gòu)。（二）創(chuàng)新教育的實施原則 教師需要做到以下幾點：①堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都有可能成才。②要謹慎地使用學生檔案袋中的各項資料，并且對于同事所提出的其他意見，也要小心地采納。③在課堂教學中，要盡量給每位學生同等的參與討論的機會。④要經(jīng)常仔細地自我檢查，反省自己是否在對待不同文化背景、不同性別的學生上有差別。⑤如按能力實施分組教學，要不斷檢視學生在分組中的位置，以便隨時更動。⑥要盡量公平地評價學生的學習過程和結(jié)果。⑦在實施獎勵時，務必做到公正、公平、公開，不可因?qū)W生來自不同種族、群體、社會階層、男性和女性等而有不同的對待。⑧要經(jīng)常了解學生的意見，看看他們是否覺察到了自己在期望上有偏差，隨時檢視，隨時修正。 （三）創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍為學生創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng)提供和創(chuàng)造各種良好的環(huán)境，讓學生創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng)成為一項自覺選擇與行動。以訓練發(fā)散思維來培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造力。不僅在課堂教學中，還要在課程的設計、社會實踐活動中，都要滲透創(chuàng)新教育的要求，處處體現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（五）解放學生把學習的主動權(quán)還給學生，給學生提供應有的自由支配時空，確保學生在受教育過程中的主體地位。重視學生的個體差異，重視學生個性的生成，以提高學生的整體素質(zhì)和能力作為教育目標。（六）注重創(chuàng)新思維的訓練在注重基礎知識的同時，還需要注重培養(yǎng)學生吸收、記憶、理解、運用、處理和加工信息的能力，注重學科之間知識的交*、滲透與融合。設立相應的綜合課程，通過綜合課程的開設使學生了解各門學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學會從多維的視角來思考問題。（七）開設創(chuàng)新課程在創(chuàng)新課程的開設方面，要遵循創(chuàng)新人才成長及培養(yǎng)的規(guī)律，充分考慮到不同階段教育教學的特點，在內(nèi)容和方式等方面精心設計，使之豐富，各具特色，并注重實效。在教學過程中應讓學生得到間接的創(chuàng)新體驗，從間接的體驗中得到對創(chuàng)新的初步認識和啟迪。（八）重視家庭的影響家庭對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響和滲透作用。好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的基礎和重要條件。有利于創(chuàng)新的家庭氛圍主要表現(xiàn)在家庭教育的目標、家庭人際關系等方面。第二篇：《新課程培訓通識培訓》學習心得《新課程培訓通識培訓》學習心得通過通識培訓的學習，感覺受益非淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起。，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。在教學中，當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，教師在教學中應以學習者的身份參與學生的質(zhì)疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學生，把想象的空間留給學生，把表達的機會讓給學生，讓學生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，成為疑難的思考者、研究討論者，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學習熱情去探究未知的世界，去尋找適合的答案?？傊?，我們應當與全體學生共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性。第三篇：新課程通識培訓心得體會新課程通識培訓心得體會兩個周的新課程通識培訓課已經(jīng)結(jié)束，這個過程中大多數(shù)人都很浮躁。不知道是
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