旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 21:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義是為例1的教學(xué)做鋪墊?！啃D(zhuǎn)三要素的教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)三）出示課本例1的課件動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察指針變化，能用“指針繞 點(diǎn)按 方向旋轉(zhuǎn) 度”描述指針的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)指針的旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。（1）從“12”到“1”。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的變化。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)指針是怎么變化的？如果一個(gè)學(xué)生講不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。邊講邊分析，他講清楚了什么？直到最后把旋轉(zhuǎn)三要素都請(qǐng)出來(lái)為止。需要注意的是，學(xué)生在講時(shí)，不要求他們用精確的語(yǔ)言描述，只需要用自己的語(yǔ)言把旋轉(zhuǎn)三要素說(shuō)出來(lái)就可以了。教師小結(jié)：從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了30176。教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？（2）填一填，從“3”到“____”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了90176。；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了____176。（3）像這樣，你出一題，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填一填。然后同桌之間互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。（4）由圖到形，歸納旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。套用時(shí)事政治一句話“一個(gè)中心，兩個(gè)基本方向，多種角度”進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)三要素?！驹O(shè)計(jì)意圖：用課件動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)指針的變化過(guò)程，更容易理解和掌握；運(yùn)用“三教+”理念教會(huì)學(xué)生圍繞旋轉(zhuǎn)三要素進(jìn)行表達(dá)，輕松把旋轉(zhuǎn)三要素請(qǐng)出來(lái)?！空n件小結(jié)旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，出示課件，用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選小組朗讀。（歸納環(huán)節(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素；利用班級(jí)優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！咳?、交流生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（交流環(huán)節(jié)）（1）出示課件動(dòng)畫(huà)，用旋轉(zhuǎn)三要素說(shuō)說(shuō)這些現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，蹺蹺板、秋千、道閘等?！驹O(shè)計(jì)意圖：有意提出不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！克?、鞏固練習(xí)（學(xué)以致用環(huán)節(jié)）課件出示“做一做”。（1）先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。教師：左側(cè)有車(chē)通過(guò)，左側(cè)車(chē)桿怎么變化呢？ 預(yù)設(shè)：左側(cè)有車(chē)通過(guò)，車(chē)桿繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。教師：汽車(chē)已經(jīng)通過(guò)，車(chē)桿又回歸原位，車(chē)桿又是怎么變化的呢？（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)車(chē)閘，演示右側(cè)有車(chē)通過(guò)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)車(chē)桿是怎么變化的。課件出示練習(xí)二十一題2。先獨(dú)立填一填，再集體反饋。課件出示練習(xí)二十一題1。班級(jí)優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫(huà)出圖形旋轉(zhuǎn)部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“三教+”理念表達(dá)和體驗(yàn)進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)三要素；熟練應(yīng)用班級(jí)優(yōu)化大師和課件批注?！课濉⒊鍪拘D(zhuǎn)美圖，感受圖形運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)之美。（欣賞環(huán)節(jié)）六、課堂總結(jié)，談收獲。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果講清楚了這三點(diǎn)，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)的三要素）教師：關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”，我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中還會(huì)與它相遇，你可千萬(wàn)別不相識(shí)喲！【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識(shí)?！科?、布置作業(yè)收集生活中更多的旋轉(zhuǎn)素材。完成教材第85頁(yè)練習(xí)二十一第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)張村中心小學(xué) 彭玉巧一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述物體的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度；通過(guò)操作、觀察、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的
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