【文章內(nèi)容簡介】 ，你最想說什么？有什么感受？師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？生生互動，探討做法。師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用四、火眼金睛辨真?zhèn)纬鍪菊n件：幾組對待一次性用品的行為生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？師生互動，明理導(dǎo)行。五、身體力行爭“衛(wèi)士”調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？向社會宣傳。教學(xué)后記：19為秸稈找出路教學(xué)目標(biāo): 重點(diǎn): 培養(yǎng)合理利用秸稈,: 認(rèn)識到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過程 生活在線，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點(diǎn)？ 追根求源。：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ ：焚燒秸稈有什么害處/ ：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 。：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。教學(xué)后記：空氣的污染和保護(hù)教學(xué)目標(biāo):（1）初步認(rèn)識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。（2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù) 難點(diǎn)：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準(zhǔn)備： 1．風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室)：創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。小組學(xué)習(xí)分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？交流展示：用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問題，教師邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)。討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費(fèi)10萬調(diào)查污染，他說：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！弊鳂I(yè)布置（1）課外實(shí)驗(yàn)：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：不干膠上有什么？它們是怎么來的？不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？（2）活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染??? 步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查走訪等）步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。教學(xué)后記：第二篇：五年級下冊生活生態(tài)安全教案教學(xué)內(nèi)容化石的故事人類生命之謎生命的奇跡提醒幸福安全乘車綠色上網(wǎng)防恐防暴有辦法身體“紅綠燈”警惕可怕的狂犬病保護(hù)我們的聽力1護(hù)手護(hù)腳有方法1看病用藥有學(xué)問1學(xué)習(xí)中的煩心事1善待同學(xué)1合作真愉快1責(zé)任面有擔(dān)當(dāng)1垃圾分類好處多1減少使用一次性用品1為秸稈找出路 1 空氣的污染和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。教學(xué)難點(diǎn)：物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分； 2課時 教學(xué)過程：：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀(jì)公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。：我們看的電影里，恐龍為什么會復(fù)活？ ：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？二．新課“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？ “生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚伍氏獻(xiàn)文魚?！按笊戒伩铸埢哼z址”相關(guān)知識?！吧佑驼尽钡膬?nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？ （1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？（3）如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？三．課外延伸課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。教學(xué)目標(biāo)：，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。，增強(qiáng)對人類未來的信心。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點(diǎn)：通過生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。課時劃分： 2課時 教學(xué)過程：一． 活動導(dǎo)入：“吃人”的謎語。：傳說斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。：謎底是什么？為什么？：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識你自己吧”的箴言。二 新課，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進(jìn)行展示交流。英國《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進(jìn)化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對諸多生命之謎的感受。，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5.“長生不老”大家談。教師講述：故事彭祖的傳說。學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組 學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。三、活動二：科學(xué)探索列車 1 第一站：生命搖籃。知識點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。：進(jìn)化長河。知識點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。：太空探索。知識點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索－尋找地球以外的生命。：基因時代知識點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四．生命加油站 活動一：生命禮贊生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達(dá)出來?；顒佣哼x擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。教學(xué)目標(biāo)：了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。認(rèn)識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。激勵學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：1課時 教學(xué)過程：一、引入，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。二、新課閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。閱讀思考：人的潛能有多大？三．完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動。提醒幸福教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無處不在。體會感受父母對自己深深的愛。樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)難點(diǎn)“幸?！睘槭裁匆疤嵝选保_地領(lǐng)悟幸福，感受幸福。教學(xué)過程一、談話引入 思考，討論：“什么是幸福？”“你所認(rèn)為的幸福是怎樣的？”二、新課閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思考討論明白“幸福是無處不在的”。學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，收集生活中的點(diǎn)滴幸福。分享彼此的幸福點(diǎn)滴。閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分： 2課時 教學(xué)過程：一、引入：，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？ ：怎樣乘車才能確保安全？二、新課，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。，并交流學(xué)習(xí)后的感受。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)： 綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 一．談話引入同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。二 新課，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法?！?安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法?！熬G色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？教學(xué)目標(biāo)：了解如何識別恐怖分子。了解恐怖分子的手段。知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。教學(xué)過程：昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；（4）縱火。二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記，但是會有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻(xiàn)殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。四、如何正確報警保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛?。判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護(hù)，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。目標(biāo):認(rèn)識自己身體的界限。明白哪些是性侵犯行為。遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。準(zhǔn)備:人體海報、小博士卡若干、黃、綠三色磁條錄像課外調(diào)查資料彩色紙及白紙若干 [過程]一、另類小偵測——明白身體有界限破冰行動——親密接觸（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可 12 以不做。（2）親密