【文章內容簡介】 演講，此環(huán)節(jié)的前部分可以利用假期或者課余時間進行。在下次課的集中時間前，教師將視頻和稿件收集整齊，部分學生若無法自己選擇可以在教師的幫助下完成此環(huán)節(jié)。在課上，教師給予學生相應的指導，從語音語調到演講技巧、模仿細節(jié)。同學之間也可互相展示，不斷進行調整和修正。學生進行朗讀、記憶、糾錯、模仿（此環(huán)節(jié)要在觀看視頻基礎上進行），循序漸進。經過視頻選取，模仿練習后先進行組內展示淘汰，再進行小組與小組之間對決，最后進行總決賽。在確保每位學生都有機會參與的同時，也要最大限度地調動學生的積極性。每組的展示評選：選兩位學生代表和兩位教師代表作為評委，各小組分組同時進行。晉級的同學直接進入下一輪的比賽，最后決賽，評出一、二、三等獎。比賽結束后，由教師和學生共同對此活動進行總結和反思。我們不僅要總結出這次活動的收獲，更要發(fā)現(xiàn)所存在的不足之處，為下次更好的實踐做準備。展示部分話題也在此和大家做一個分享：《facebook sheryl sandberg 2012 hbs畢業(yè)典禮演講》，jay walker《談中國英語學習狂熱》，laura trice《建議我們說出感謝》，資深心理治療師meg jay《why 30 is not the new 20》，ted演講：《青少年探索進行時》《傳奇編劇阿倫索爾金2012雪城大學畢業(yè)演講》《奧巴馬夫婦2012圣誕節(jié)祝福演講》，《奧巴馬紀念朝鮮戰(zhàn)爭停戰(zhàn)60周年演講》，liz murray勵志演講《風雨哈佛路》，世界銀行行長金墉《美國東北大學2013畢業(yè)演講》，amber case《我們現(xiàn)在都是半機器人》《希拉里與蓋特納在歡迎中國代表團晚宴上的講話》《亞馬遜總裁jeff bezos在princeton大學畢業(yè)典禮的演講》，ric elias《墜機讓我學到的三件事》。二、總結和反思《新編簡明英語語言學教程》指出：languang as the keystone of culture is tightly intertwined with a language is inspeparable from its learning a foreign or second language，we should not only learn the mere imitation of the pronunciation，grammar，words and idoms，but also learn the ways in which the foreign language reflects the ideas，customs，and behavior of that society，learn to understand their “l(fā)anguage of the mind”，or ，語言與文化緊密相連，學習語言是無法與學習其文化相分離的。我們不僅要學習語言本身，更應了解相應的文化。為了更好地進行模仿演講，我們要探討演講者做這個演說的背景，探究人物本身的經歷，我們的模仿才會更深刻，這個探究的過程會讓我們對英語國家的背景和文化更加的了解，同時這種深刻的模仿本身也必將會更促進我們對語言和文化的習得，更利于我們英語的學習和口語的表達。、語法、詞匯和習語 我們模仿的對象均為“native speaker”，并且公眾演講的話，英語也是相當標準的。那么學生就可以通過模仿來學習發(fā)音。對學生來說這個方法也比較容易操作。同時我們在模仿演講的文本內容中學習語法，學習詞匯，學習發(fā)音，這就在不知不覺中增加了我們的詞匯量，增強了我們的語感，而且也有利于我們今后對這些詞匯、習語和語法的運用。語言是有聲的，在語言學習過程中學習者必須開口說，否則學生就不能獲得使用有聲語言進行交流的能力。這就要求教師創(chuàng)設環(huán)境，給學生表達的機會。如果直接讓學生進行表達較難開口的話，那么通過模仿演講，讓學生自覺開口表達自我，這樣實施起來也較為容易，可以在不知不覺中提升學生的口語表達能力。在《給教師的建議》一書中指出：興趣的源泉在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的“權利感覺”。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。讓學生能自己去探討、自己去選擇人物和話題、自己去探討演講者的社會背景和經歷，這個是他們的興趣所在。給予他們選擇、探討和發(fā)現(xiàn)的機會，這樣更容易激發(fā)學生學習英語的興趣。，鍛煉學生的表達能力和膽量 通過模仿演講可以很好地訓練孩子的思維，雖然是模仿，但演講本身是具有一定的邏輯性的，通過演講鍛煉學生的思維。同時學生要進行展示，對學生而言，需要膽量和勇氣，通過這種方式可以很好地鍛煉學生的表達能力和展示的膽量，提高學生的自信心。 活動本身就是一場師生互動，而在這場互動中，以學生為主體。給予他們討論和選擇的空間，他們更容易和老師進行交流、互動和探討。同時，通過學生所選題材，教師也可借此機會更好地了解學生，以后的教學中也更容易引導和激勵他們，從而利于和諧師生關系的構建和英語教學。通過對學生進行分組，研究學習后，筆者發(fā)現(xiàn)英文模仿演講比較容易操作，同時對學生英語學習有很好的促進作用，能很好地增強孩子口語表達能力。參考文獻：[1][j].中小學外語教學：中學篇，2013（8）：3035.[2]戴煒棟，[j].上海外語教育出版社，2002.[3]，：李丹丹，女，出生于1984年12月，學歷：本科，江蘇省蘇州市蘇州藍纓學校，中學英語教學。篇三：名人英語演講稿 名人英語演講稿 tribute to diana 致戴安娜——查爾斯斯賓塞在全世界，戴安娜是同情心、責任心、風度和美麗的化身，是無私和人道的象征，是維護真正被踐踏的權益的旗手，是一個超越國界的英國女孩，是一個帶有自然的高貴氣質的人，是一個不分階層的人。this is the text of earl spencers tribute to his sister at her is some very deep, powerful and heartfelt that those at whom it is aimed would take versions posted on several news services had minor is precisely as it was stand before you today the representative of a family in grief, in a country in mourning before a world in are all united not on