怎樣輔導孩子寫作文(編輯修改稿)
2024-10-15 10:39 本頁面
【文章內容簡介】 初步的想法之后先鼓勵“不錯”、“值得寫”，再問他“能不能說得具體點”，這樣一來他事實上就已經把自己的文章說出來了，再鼓勵他“說得真不錯”、“咱們一起用筆把剛才說得記錄下來怎么樣”。這樣陪孩子做幾次，慢慢他就不太害怕寫作文了。把寫文章當作說話，不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松多了。再者，就是不要過分苛求。在孩子還沒能一口氣寫出幾百字之前別不要太較真。不要忙著指責孩子哪個字寫錯了，或者哪個句子不通，指責孩子不會用詞不會修辭。搞得孩子覺得寫作文是一件難得不得了的事情。還把作文比作蓋房子的話，得先有料，再搭好架，蓋起來，最后才是裝修。哪有樓沒封頂就忙著裝修的？所以要先學會寫，給個主題就能有話寫；然后是能多寫就盡可能多寫；等到能夠圍繞主題寫得比較順比較多了，再慢慢教孩子從細節(jié)入手進行修改修飾。能寫是基礎，而能多寫是日后修改修飾的基礎。另外，就是不要過分依賴作文書。不是說不能看作文書，主要是指不要一說寫作文先翻作文書，邊看邊寫、邊寫邊看。因為這樣很容易造成依賴，甚至出現(xiàn)抄襲。左看右看，總會覺得別人寫的比自己想的好，或者自己本來就還沒有想法，于是東抄一段西抄一段，到頭來全沒有自己的東西，甚至還會鬧出笑話。這樣做對提高寫作水平一點好處也么有。第四篇：怎樣輔導孩子寫作文怎樣輔導孩子寫作文首先聲明我不是老師，只是一個六年級孩子的家長。對于給孩子輔導作文，我是邊學邊練。一，日常觀念日常一定要灌輸孩子兩個重要的觀念，無論題目說什么，小學階段的作文一定是記敘文，一定有事，有人。鳳頭豬肚豹尾，開頭要快切入，中間要多分段，結尾要上高度。三段式作文，開頭羅嗦的文，人物出場慢的作文，往往得不到判卷老師的耐心。三句話入主題，中間段落清晰，五句話結尾，置地有聲，配上好字，最低二類了。二，立意要高千篇一律的文會讓老師看睡，要想讓老師一激靈，立意要高，抽象的立意比較容易達到目的。舉個例子：第一次xxXXX有的孩子些第一次做飯，第一次養(yǎng)花，第一次的旅游，很好的記敘和描寫，就是立意沒有高度，使文章不甚完美。如果把第一次做飯，立意為第一次愛的表達，第一次體驗生活的艱辛，當然做飯還可以上升到，世事洞明皆學問的范疇，則完全可以套入啟示類，體驗類。養(yǎng)花可以上升到，生命的意義，特殊經歷，環(huán)保等等，甚至于給予。經典的考題歡聚，難住了很多孩子。其實歡聚只是一種心理體驗，旅游時歡聚，和自然的歡聚，回家鄉(xiāng)也是歡聚，跟土地和記憶的歡聚，關鍵是歡和聚，一定要在不歡和分離以后，要有對歡聚的襯托和期待，使歡聚珍貴難忘。注意，一些作文選上鼓吹一些另類文，第一次考試作弊，第一次打架。我個人不建議輕易嘗試，幾百字的文，容易表達不清，顯得不夠積極，容易讓觀者反感，當然平時練練可以，創(chuàng)作類投稿更好，考試就算了。這個平時要告訴孩子，做范文時，家長要嚴格審核。三，細節(jié)有話說好多孩子寫作文沒有素材，或者沒話說。因為孩子的個人經歷有限，素材覆蓋面比較窄，家長可指導孩子做素材類日記。日記要簡單，不要讓孩子有壓力。有話也不長，無話不用寫。我做衛(wèi)生回家晚了，媽媽非說我被留了。（對信任的期待）我和XX都寫了作業(yè)沒帶，老師問他，真的？對我說，小馬虎，你要改改丟三落四的毛病，要不考試又該吃虧了。（為什么？財富，成功）我和媽媽忘記帶鑰匙了，找了個開鎖的，是個殘疾人，冒雪來的，特感動。（自尊自強）我喝可樂，鄰居的小孩問是什么，我說是藥，苦的，她把手里的糖給了我。（春季的愛，告別自私）。素材有了，下筆要生動細膩，細節(jié)描寫，面部描寫，語言描寫，動作描寫，面部描寫太多容易有堆砌的嫌疑，一兩句就好。語言描寫太書面不貼近生活，太生活，沒文采，所以要謹慎。連續(xù)的動詞描寫對小學生是百用不爽的訣竅。大家可以試試。當然回憶，杜撰，設想都是動詞的源泉，總之一句話，入微，入味。四，套入準備范文是每個家長大考前必須的工作，可以總有家長遺憾，三四個范文沒套上考題，孩子考場上還要現(xiàn)場寫。其實教給孩子套入的方法，比多給孩子范文更重要。因為無論你多少范文，總是有限的，授孩兒以魚，不如授孩以漁。套
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