氧氣課時教學設(shè)計[合集](編輯修改稿)
2025-10-13 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先從氧氣的物理性質(zhì)入手，通過木條燃燒歸納出氧氣的檢驗方法，進一步通過硫、木炭、鐵絲燃燒實驗介紹氧氣的化學性質(zhì)，并根據(jù)文字表達式討論總結(jié)出氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的概念，最后教材還介紹了緩慢氧化。（二）學情分析本課題是學生第一次系統(tǒng)地學習物質(zhì)，所以，要引導(dǎo)學生逐步學會認識物質(zhì)的一般方法。學生對實驗探究還剛起步，需要在老師的不斷引導(dǎo)下，逐步增強、提高和掌握。學生對實驗現(xiàn)象的觀察才剛剛開始，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統(tǒng)、準確，是需要老師引導(dǎo)的。根據(jù)學生認識上的特點，本課題分兩個課時，在第一課時的教學中，以實驗為主，通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質(zhì)。第二課時講述化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)，講評練習。二、教學目標知識與技能：①認識氧氣的主要物理性質(zhì)；②觀察和描述硫、木炭、鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。③通過對已知反應(yīng)共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的概念。并能對已學的典型反應(yīng)進行分類。過程與方法①通過實驗來探討氧氣的化學性質(zhì)，同時培養(yǎng)學生觀察，分析及語言表達能力； ②觀察和分析演示實驗，初步學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法。加深對知識的理解。體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；（2）通過氧氣化學性質(zhì)的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良品質(zhì)；三、重點難點重點：①氧氣的化學性質(zhì)②化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)概念的建立。難點：①依據(jù)實驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學性質(zhì)。②氧化反應(yīng)的理解。疑點：實驗現(xiàn)象不同的原因。四、實驗材料器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗等。藥品： 木炭、硫磺、細鐵絲、水等。其他： 火柴、木條等。五、教學方法探究、歸納為主的啟發(fā)式教學法六、教學過程復(fù)習提問：氧氣在空氣中的體積分數(shù)及其用途。引入新課：既然氧氣對我們?nèi)绱酥匾裉煳覀兙蛠韺W習有關(guān)氧氣的一些性質(zhì)。［板書］課題2 氧氣講述：我們研究物質(zhì)的順序，一般先介紹它的物理性質(zhì)再介紹它的化學性質(zhì)，而對于氣體的物理性質(zhì)我們一般主要從顏色、氣味、狀態(tài)、密度與空氣大小比較、溶解性等方面來學習。[板書]一、物理性質(zhì)活動一 出示一瓶氧氣，問：這是一瓶氧氣，誰來描述一下它的物理性質(zhì)呢？ 提問：魚兒能在水中存活說明水中溶有氧氣嗎？ 【板書】：氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水 過渡:接下來我們介紹化學性質(zhì) [板書]二、化學性質(zhì)演示實驗：把帶火星的木條伸入氧氣瓶提問：木條放入瓶中與瓶外的現(xiàn)象有什么不同［板書］檢驗氧氣的方法：將帶火星的木條伸入瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣 演示實驗：硫在空氣中、氧氣中的燃燒提問：硫在空氣中、氧氣中的燃燒現(xiàn)象有什么不同呢？【板書】硫在空氣中燃燒火焰呈淡藍色，生成一種有刺激性氣味的氣體； 硫在氧氣中燃燒火焰呈藍紫色，生成一種有刺激性氣味的氣體； 文字表達式：硫＋氧氣二氧化硫講述：二氧化硫(化學式為SO2)是污染空氣的主要氣體之一，燃放煙花爆竹會產(chǎn)生二氧化硫，這就是為什么禁止燃放煙花爆竹的原因。［演示實驗］木炭在空氣中、純氧中燃燒實驗 提問：碳在空氣中、氧氣中的燃燒現(xiàn)象有什么【板書】碳在空氣中只能發(fā)紅、在氧氣中劇烈燃燒發(fā)出白光。文字表達式：碳+氧氣二氧化碳討論：木炭和硫分別在空氣和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？ 【講解】物質(zhì)燃燒主要是與氧氣反應(yīng)燃燒反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān) 演示實驗： 鐵絲在氧氣中燃燒 展示鐵絲并設(shè)問：你見過鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎?鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎? ［板書］鐵絲在空氣中不能燃燒，只能發(fā)紅，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成一種黑色固體文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵提問：集氣瓶中為什么要放少量的水呢？如果實驗觀察不到火星四射，你認為可能是什么原因呢？ 總結(jié)：為了防止燃燒過程中濺落下來的熔融物把集氣瓶炸裂?？赡茉蛴校貉鯕獠患?、鐵絲生銹、沒有等到火柴快燃盡就伸入提問：通過帶火星木條、硫、鐵在氧氣中的燃燒，我們可總結(jié)出氧氣有哪些性質(zhì)呢［板書］氧氣是一種化學性質(zhì)較活潑的氣體，它可支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。氧氣在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑 討論：前面幾種物質(zhì)的燃燒的文字表達式有什么共同的特征呢？ 小結(jié)：生成物只有一種反應(yīng)物都有氧氣參加【板書】化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)； 氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)講解：化合反應(yīng)是多變一，可用A+B=AB表示，氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化，燃燒屬于劇烈氧化，緩慢氧化是不易被人察覺的，如鐵生銹、食物腐爛、動植物的呼吸等。劇烈氧化和緩慢氧化的共同點是都屬與氧化反應(yīng)、都會放熱。提問：氧化反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)嗎？講解：氧化反應(yīng)不一定屬于化合反應(yīng)，如蠟燭燃燒是氧化反應(yīng)卻不是化合反應(yīng)?；戏磻?yīng)屬于基本反應(yīng)類型而氧化反應(yīng)不是基本反應(yīng)類型。七、板書設(shè)計氧氣的性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)(通常狀況下（1）無色、無味的氣體（液態(tài)和固態(tài)時變?yōu)榈{色）（2）密度比空氣大（3）不易溶于水氧氣的化學性質(zhì)
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