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正文內(nèi)容

汕頭深化職稱制度改革實施方案(編輯修改稿)

2025-10-13 20:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 門抓總,人力資源和社會保障部門牽頭、行業(yè)主管部門各負其責、用人單位和社會組織等共同參與的職稱評審良好格局。各級黨委組織部門要把職稱制度改革作為人才工作的重要內(nèi)容,在政策研究、宏觀指導等方面發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。人力資源社會保障部門會同行業(yè)主管部門要按照省委省政府的《實施意見》要求,配合和推動制定職稱政策、完善制度建設(shè)、落實執(zhí)行和監(jiān)督檢查,根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才隊伍建設(shè)要求加強對職稱制度的中長期發(fā)展規(guī)劃,對專業(yè)技術(shù)人才的整體數(shù)量、結(jié)構(gòu)進行宏觀調(diào)控,加強改革政策落實的績效評估。宣傳部門和新聞媒體要加強輿論引導,做好政策解讀,營造改革氛圍。用人單位根據(jù)本單位事業(yè)發(fā)展需要和人力資源配置,按照標準和評審工作要求,在當?shù)厝肆Y源和社會保障部門的指導及監(jiān)督下,自主組織開展職稱評審或推薦本單位專業(yè)技術(shù)人才參加職稱評審,實現(xiàn)評價結(jié)果與使用有機結(jié)合。三、進度安排—10—改革實施工作分以下四個階段:第一階段:前期準備(2018年10月前)成立由市政府領(lǐng)導牽頭的潮州市深化職稱制度改革工作領(lǐng)導小組,建立工作機制。深入調(diào)研。到各縣(區(qū))人力資源和社會保障部門,市直各評審委員會日常工作部門,重點的行業(yè)主管部門,就深化我市職稱制度改革工作開展調(diào)研。制定我市職稱改革具體實施方案。積極與省人力資源和社會保障廳溝通,明確掌握改革工作內(nèi)容、安排和要求。在省的指導下,研究草擬我市深化職稱制度改革工作實施方案,并向各縣(區(qū))人力資源和社會保障部門,市直各評審委員會日常工作部門,各有關(guān)行業(yè)主管部門征求意見。收集征求意見情況后,對我市深化職稱制度改革工作實施方案進行綜合修改,報市政府審批同意后,報省人力資源社會保障廳備案。第二階段:動員部署(2018年11月12月)印發(fā)文件。印發(fā)《潮州市深化職稱制度改革實施方案》。各縣(區(qū))要將市改革方案轉(zhuǎn)發(fā)到轄區(qū)范圍內(nèi)各有關(guān)單位和各鎮(zhèn)(街道)、企業(yè),并制定本地區(qū)改革組織實施辦法(或貫徹意見)。推進部署。召開全市深化職稱制度改革工作部署會,傳達學習改革有關(guān)精神,對改革工作進行動員部署,明確目標任務,提出工作要求。—11—各縣(區(qū))要召開本地區(qū)工作部署會,向本地區(qū)各有關(guān)部門和鎮(zhèn)(街道)、企業(yè)傳達改革有關(guān)精神,明確改革具體工作事項和要求。輿論宣傳。通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等新聞媒體及政策宣講、學習討論、印發(fā)文件等多種渠道和形式廣泛宣傳改革工作的主要精神和重大意義,介紹改革的內(nèi)容、步驟及具體要求等。第三階段:組織實施(2019年1月2020年底)完善各評委會設(shè)置和評委庫管理。根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展情況,調(diào)整環(huán)保專業(yè)初級評審委員會為中級評審委員會,在工藝美術(shù)評審委員會專業(yè)中增設(shè)服裝專業(yè)的評審,輕工專業(yè)中級評委會中增設(shè)五金制品專業(yè),各評委會根據(jù)調(diào)整方向充實專家評委,完善評委庫管理。申請承接部分專業(yè)副高級職稱評審權(quán)。深入摸底調(diào)查并結(jié)合我市實際,按照省的統(tǒng)一部署,積極向省申請承接我市優(yōu)勢行業(yè)的副高級職稱評審權(quán)。下放中級職稱評審權(quán)。根據(jù)我市各縣(區(qū))專業(yè)技術(shù)人員隊伍的具體情況和優(yōu)勢行業(yè)發(fā)展,向條件成熟的縣(區(qū))依法下放中級職稱評審權(quán)。設(shè)立職稱申報點。在市人才管理辦公室設(shè)立職稱申報點,申報點負責審核非公有制組織、自由職業(yè)人員的申報評審紙質(zhì)材料和其在專業(yè)技術(shù)人員系統(tǒng)上的信息處理工作。簡化職稱申報手—12—續(xù)和審核環(huán)節(jié)。1繼續(xù)完善我市輕工專業(yè)第二評審委員會自主評審事后備案管理制度。1嚴格按照省人力資源和社會保障廳的政策出臺進度及改革工作步調(diào)安排,逐步開展各項深化職稱制度改革工作實施。第四階段:總結(jié)階段(2019年7月2020年底)深化職稱制度改革工作全面開展后,各縣(區(qū))、評委會要認真總結(jié)經(jīng)驗,提出有針對性的意見建議,及時報送市人力資源社會保障局。市人力資源社會保障局將會同有關(guān)部門共同對各縣(區(qū))改革工作實施情況進行檢查驗收,提出進一步深化完善改革和實現(xiàn)常態(tài)化評審的意見報省人社廳。五、工作要求深化職稱制度改革工作政策性強,涉及面廣,社會影響大,改革本身涉及標準制定、人員過渡、評審聘用等諸多環(huán)節(jié),工作十分復雜,必須按照國家的統(tǒng)一要求、全省和我市的統(tǒng)一部署開展改革工作。(一)提高認識,加強領(lǐng)導。各縣(區(qū))要充分認識職稱制度改革的重大意義,成立由政府領(lǐng)導牽頭的改革工作領(lǐng)導小組,建立有效的工作機制,切實加強對改革的組織領(lǐng)導。各有關(guān)部門按照現(xiàn)有職能分工,密切配合,做好相關(guān)工作。各縣(區(qū))領(lǐng)導小組成員名單報市人力資源社會保障局備案。(二)結(jié)合實際,周密部署。各縣(區(qū))要根據(jù)全省改革統(tǒng)—13—一部署和我市具體實施方案要求,抓緊制定本地區(qū)改革組織實施辦法并報市人力資源社會保障局備案。各縣(區(qū))要統(tǒng)籌規(guī)劃,分工協(xié)作,精心組織,周密部署;要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,同時加強改革過程中的應急預警機制。市改革工作領(lǐng)導小組各成員單位要加強對各地的領(lǐng)導和指導,妥善協(xié)調(diào)處理好改革遇到的問題。(三)平穩(wěn)過渡,穩(wěn)慎實施。要充分認識職稱制度改革的復雜性,妥善做好新舊政策銜接工作。各職稱(職務)層級的評聘,要按照國家和省相關(guān)文件的原則要求、標準條件、評價辦法、評聘程序等,結(jié)合崗位設(shè)置管理開展工作,確保改革順利有序推進?!?4—第三篇:安徽省深化中小學教師職稱制度改革實施方案(模版)安徽省深化中小學教師職稱制度改革實施方案為促進教育事業(yè)科學發(fā)展,加強中小學教師隊伍建設(shè),推進職稱制度分類改革,根據(jù)人力資源社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革指導意見的通知》(人社部發(fā)?2015?79號)精神和要求,在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上,在我省全面推開深化中小學教師職稱制度改革工作,為做好改革實施工作,特制定本方案。一、指導思想全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神,按照國家深化職稱制度改革的總體部署和要求,以健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制為改革內(nèi)容,以充分調(diào)動廣大中小學教師的積極性,促進人才的合理流動和優(yōu)化配臵為目的,遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律,建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統(tǒng)一的中小學教師職稱制度,為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。二、基本原則(一)堅持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理的原則;(二)堅持按需設(shè)崗、自由擇崗、競聘上崗的原則;(三)堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則;(四)堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的原則;(五)堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套,積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進、分級負責的原則。三、實施范圍改革實施的范圍包括:全省普通中小學、職業(yè)中學、特殊教育學校、工讀學校、幼兒園及省、市、縣(市、區(qū))教研室、電化教育機構(gòu)和校外教育機構(gòu)已核定編制的在編在崗的教師。民辦中小學校、幼兒園的教師可參照本實施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。四、主要內(nèi)容深化中小學教師職稱制度改革圍繞健全制度體系,拓展職業(yè)發(fā)展通道,完善評價標準,創(chuàng)新評價方法,形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?,以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心,覆蓋各類中小學教師的評價機制,建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革的主要內(nèi)容包括:(一)建立統(tǒng)一的職稱制度體系。(職務)制度體系,建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設(shè)臵的中小學教師職稱(職務)系列。初級設(shè)員級和助理級,高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。(職務),與原中小學教師專業(yè)技術(shù)職務的對應關(guān)系是:原中學高級教師(含在小學聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應:正高級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位一至四級;高級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位五至七級;一級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位八至十級;二級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級;三級教師對應專業(yè)技術(shù)崗位十三級。(二)制定評價標準條件。根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價的基本標準條件,綜合考慮我省不同地區(qū)教育發(fā)展情況,結(jié)合各類中小學校的特點和教育教學工作實際,在總結(jié)試點工作評價標準的基礎(chǔ)上,修改完善符合我省實際的新的中小學教師水平評價標準條件。評價標準要充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點,注重教育教學工作業(yè)績,注重教育教學一線經(jīng)歷,對特別優(yōu)秀的教師、長期在教學一線的教師、鄉(xiāng)村教師予以適當傾斜,引導教師立德樹人,愛崗敬業(yè),不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。(三)創(chuàng)新評價機制。完善評審委員會的組織管理辦法,擴大評審委員會組成人員范圍,注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師,健全評審委員會工作程序和評審規(guī)則,建立評審專家負責制。認真總結(jié)我省三個試點市中小學教師職稱制度改革試點經(jīng)驗,繼續(xù)探索單位、業(yè)內(nèi)和社會認可的多種評價方式,完善中小學教師職稱(職務)評價機制。全面推行競聘崗位數(shù)額、評價(競聘)資格條件、評聘工作程序、參評人員業(yè)績和評聘結(jié)果公開(公示)制度,增加評聘工作的透明度。主動接受社會監(jiān)督,切實保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。(四)健全評聘工作程序。中小學教師專業(yè)技術(shù)職務評聘工作應在有崗位空缺的前提下,按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校(單位)聘用的基本程序進行。各學校(單位)要結(jié)合本單位教師隊伍建設(shè)實際和教育教學需要等情況制定競聘方案和崗位競聘條件,制定崗位競聘條件應根據(jù)我省新的中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件,突出本單位的教育教學實際需要。競聘方案和競聘條件須經(jīng)學校(單位)全體職工大會或職工代表大會討論通過后組織實施,并報所屬教育主管部門和同級人力資源社會保障部門備案。(五)實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。,全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度,發(fā)揮學校用人的主體作用,實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。各級人力資源社會保障部門,教育行政部門應及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇,防止有評審通過人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。,崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。評聘工作要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)且有空崗的情況下進行,不進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。鼓勵中小學教師向農(nóng)村和基層薄弱學校流動,經(jīng)所在學校(單位)和擬聘學校(單位)同意、主管部門批準,中小學教師可跨校申報、競聘。、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的比例,按照國家和我省關(guān)于中小學教師崗位設(shè)臵管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級教師結(jié)構(gòu)比例及推薦參評人數(shù)按國家確定的比例和數(shù)額執(zhí)行。五、實施步驟及時間安排(一)改革準備階段(2015年8月12月)。按照新的中小學教師職稱(職務)等級體系和崗位設(shè)臵管理的有關(guān)要求,圍繞安徽省中小學教師職稱制度改革教師水平評價標準和評審辦法,開展調(diào)研工作,進一步調(diào)查摸底,核清各學校人員年齡學歷結(jié)構(gòu)比例、崗位聘用空缺等情況,摸清底數(shù),總結(jié)經(jīng)驗,研究問題,提出建議,打好改革基礎(chǔ)。將國家關(guān)于中小學教師職稱改革工作的有關(guān)精神向省政府領(lǐng)導匯報;人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合成立深化中小學教師職稱制度改革工作領(lǐng)導小組及辦公室,領(lǐng)導小組負責研究制定改革工作方案及系列配套文件,報經(jīng)省政府同意后上報人力資源社會保障部、教育部。(二)動員部署階段(2016年1月5月)。傳達國家改革工作會議精神,部署改革工作。各市組織制定具體工作方案,召開會議動員部署,明確目標任務,提出工作要求。各市實施方案經(jīng)市政府同意后組織實施,并報省人力資源社會保障廳、教育廳備案。各市要通過新聞媒體、會議座談、學習討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義,介紹改革的范圍、條件等政策和方法、步驟及具體要求等。(三)改革實施階段(2016年5月11月)。按照國家中小學校崗位設(shè)臵管理的有關(guān)規(guī)定,‰以內(nèi);小學(幼兒園)首次評聘高級教師數(shù)額,根據(jù)各小學(幼兒園)核
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