【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他上學(xué)，經(jīng)常輔導(dǎo)他，終于他的心境變好了，成績(jī)也穩(wěn)定了。2．耐心細(xì)致，沉著冷靜粗暴是教育的大敵，耐心細(xì)致才是育才的前提。在任何情況下，班主任都應(yīng)該做到鎮(zhèn)定自若，以極大的熱情和耐心做好工作。我班閆啟明同學(xué)，人雖不笨，但是腦子反應(yīng)慢，作業(yè)很馬虎，成績(jī)不好。針對(duì)這種情況，我就不厭其煩，提高她的的反應(yīng)能力。經(jīng)常給她欣賞書(shū)寫優(yōu)美的作業(yè)，并和自己的作業(yè)對(duì)比，教育她書(shū)寫認(rèn)真，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的大腦反應(yīng)快了，書(shū)寫認(rèn)真了，成績(jī)也提高了許多。3．心地坦誠(chéng)，寬宏大度班主任應(yīng)該心地坦誠(chéng)，寬宏大度，用慈母般的愛(ài)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，容不得不良性格的形成。我班閆志陽(yáng)同學(xué)，從上一年級(jí)開(kāi)始就很頑皮，父母講不聽(tīng)，老師教育不靈。針對(duì)他的情況，我經(jīng)常找他談心，講道理。親自帶他參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他的集體意識(shí)，把他犯的錯(cuò)誤編成小品，讓他當(dāng)主角，在笑聲中接受教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，以前的“調(diào)皮大王”不見(jiàn)了，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。二、增強(qiáng)班集體的凝聚力，這是教育好學(xué)生的前提一個(gè)班有幾十個(gè)同學(xué)在一起上課、共同活動(dòng)，不等于有了班集體。班集體不是幾十個(gè)人的簡(jiǎn)單相加，而應(yīng)是有凝聚力的整體。一個(gè)好的班集體就像溫馨的春風(fēng)，隨時(shí)都在陶冶學(xué)生的情感。好的班集體，就像一座熔爐，有著冶煉學(xué)生思想的巨大力量。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育為了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體后，集體自身就成為很大的教育力量?！币訌?qiáng)班集體的凝聚力，應(yīng)做到：1．培養(yǎng)小干部，增強(qiáng)班集體凝聚力班干部是班集體的骨干和核心。培養(yǎng)班干部首先培養(yǎng)小干部的獨(dú)立能力。其次多給學(xué)生干部鍛煉的機(jī)會(huì)。鍛煉是人們樹(shù)立正確世界觀和人生觀的必要途徑，有利于克服各種思想障礙和不良習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志品質(zhì)。通過(guò)干部鍛煉，可以提高心理承受力、決斷力、思維能力、組織能力。最后，還要對(duì)班干部關(guān)心愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯(cuò)誤，從解決問(wèn)題的實(shí)踐中磨練自己。2．做好后進(jìn)生工作，增強(qiáng)班集體凝聚力“后進(jìn)生”是指那些思想品德和表現(xiàn)比較落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。這種學(xué)生為數(shù)不多，但是做好他們的工作，對(duì)個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都具有重要意義。要尊重后進(jìn)生，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作，不傷害他們。對(duì)他們堅(jiān)持正面教育，采取啟發(fā)引導(dǎo)的方法，避免空洞的說(shuō)教和繁瑣的批評(píng)。透過(guò)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤看到優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。批評(píng)是必要的，但要有分寸，公正、誠(chéng)懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”就啟示我們努力愛(ài)學(xué)生，特別是厚愛(ài)后進(jìn)生。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任嘔心瀝血，辛勤耕耘?？捎械臅r(shí)候卻事與愿違，只有付出，沒(méi)有收獲。我認(rèn)為要取得滿意的教育效果，就要了解學(xué)生，樹(shù)立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充滿熾熱、真誠(chéng)的感情。3．要全面正確地了解學(xué)生要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，學(xué)生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開(kāi)展工作。了解學(xué)生就是了解學(xué)生的個(gè)人情況，如姓名、年齡、性格、家庭等。要了解全體同學(xué)的特點(diǎn)和動(dòng)向。如男女生比例，優(yōu)中差生分布情況等。還要消除心理偏差，公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。陶行知先說(shuō)：“生活即教育”、“社會(huì)即教育”。確實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭和社會(huì)更是大染缸，潛移默化地影響他們。班主任不僅要了解學(xué)生在校的言行，還要深入了解他們?cè)诩依锖蜕鐣?huì)上的表現(xiàn)。努力克服各種不良影響，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)。要為學(xué)生創(chuàng)造各種社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)自身的存在和力量，認(rèn)識(shí)自己的義務(wù)，并且結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面力量，形成一股強(qiáng)大的教育合力。4．樹(shù)立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不同的教育環(huán)境會(huì)取得不同的教育效果，教育的開(kāi)展必須依賴良好的班級(jí)氛圍。要樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)可以這樣做：（1）確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，明確努力方向。（2）樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，讓大家依據(jù)事實(shí)判斷；（3）特別注重學(xué)生的行為訓(xùn)練，只有當(dāng)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，班主任工作才算有效。這就要持之以恒。正如管仲所說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！保唬?）善于抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，要開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，不要放棄；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，告誡他不能自滿。三、要充滿熾熱、真誠(chéng)的感情魯迅先生在《朝花夕拾》中描寫藤野先生“他的性格，在我的眼里和心里都是偉大的??”正是藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)的感情，誨人不倦，無(wú)私助人，才被魯迅銘刻在心，同樣如此，兒童純潔天真，是一塊璞玉，他們更需要理解和關(guān)愛(ài)。這樣學(xué)生就會(huì)逐漸喜歡班主任，就會(huì)“親其師，信其道?！彼?、賞識(shí)教育離不開(kāi)懲罰，這是教育好學(xué)生的保障 現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來(lái)的，用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是種方式，但在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。懲罰教育是嚴(yán)格教育，懲罰教育和體罰教育是兩個(gè)不同的概念。體罰是用罰站、打手心等手段打擊學(xué)生的自信、自尊，摧殘學(xué)生身心來(lái)處罰學(xué)生的一種教育方法。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，讓你覺(jué)得難堪。懲罰教育中的嚴(yán)格是在遵守制度時(shí)認(rèn)真不放松。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求要嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有格，這個(gè)方法是指正確的、科學(xué)的教育方法。教育本身就是十八般武藝，教無(wú)定法。表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰，什么都應(yīng)該有。沒(méi)有懲罰的教育是種虛弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。懲罰教育是把雙刃劍，像體操運(yùn)動(dòng)員的高難度動(dòng)作一樣，具有危險(xiǎn)性，弄不好會(huì)傷害人，必須要因人而異，要適度。越要懲罰，越要尊重學(xué)生，并不只要賞識(shí)才能給予孩子自尊與自信，懲罰更需要尊重與信任，要特別小心地為對(duì)方著想，要顧及對(duì)方的承受力，不讓對(duì)方難堪。教育的秘訣是信任、尊重和真愛(ài)。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。在信任了解的基礎(chǔ)上，給予孩子充分的成長(zhǎng)空間，孩子成長(zhǎng)的能力，永遠(yuǎn)超出大人的想象。讓我們心中有愛(ài)，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作【摘要】班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)者，怎樣才能做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任呢？本人從事班主任工作多年，作為班主任，首先是要尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，盡可能地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；其次是要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)建有特色的班級(jí)工作管理，再就是創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，以及做好家訪活動(dòng)并開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)等，管好班級(jí)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；尊重；關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；班級(jí)管理方式；家訪；家長(zhǎng)會(huì)一、正確面對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，學(xué)習(xí)條件比較艱苦，