【文章內(nèi)容簡介】 他上學，經(jīng)常輔導他，終于他的心境變好了，成績也穩(wěn)定了。2．耐心細致，沉著冷靜粗暴是教育的大敵，耐心細致才是育才的前提。在任何情況下，班主任都應(yīng)該做到鎮(zhèn)定自若，以極大的熱情和耐心做好工作。我班閆啟明同學，人雖不笨，但是腦子反應(yīng)慢，作業(yè)很馬虎，成績不好。針對這種情況，我就不厭其煩，提高她的的反應(yīng)能力。經(jīng)常給她欣賞書寫優(yōu)美的作業(yè)，并和自己的作業(yè)對比，教育她書寫認真，經(jīng)過一段時間的努力，她的大腦反應(yīng)快了，書寫認真了，成績也提高了許多。3．心地坦誠，寬宏大度班主任應(yīng)該心地坦誠，寬宏大度，用慈母般的愛心對學生進行正面教育，容不得不良性格的形成。我班閆志陽同學，從上一年級開始就很頑皮，父母講不聽，老師教育不靈。針對他的情況，我經(jīng)常找他談心，講道理。親自帶他參加各項活動，培養(yǎng)他的集體意識，把他犯的錯誤編成小品，讓他當主角，在笑聲中接受教育。經(jīng)過一個多月，以前的“調(diào)皮大王”不見了，學習也有了明顯的進步。二、增強班集體的凝聚力，這是教育好學生的前提一個班有幾十個同學在一起上課、共同活動，不等于有了班集體。班集體不是幾十個人的簡單相加，而應(yīng)是有凝聚力的整體。一個好的班集體就像溫馨的春風，隨時都在陶冶學生的情感。好的班集體，就像一座熔爐，有著冶煉學生思想的巨大力量。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“教育為了集體，團結(jié)了集體，加強了集體后，集體自身就成為很大的教育力量?！币訌姲嗉w的凝聚力，應(yīng)做到：1．培養(yǎng)小干部，增強班集體凝聚力班干部是班集體的骨干和核心。培養(yǎng)班干部首先培養(yǎng)小干部的獨立能力。其次多給學生干部鍛煉的機會。鍛煉是人們樹立正確世界觀和人生觀的必要途徑，有利于克服各種思想障礙和不良習慣，培養(yǎng)堅強的毅力和意志品質(zhì)。通過干部鍛煉，可以提高心理承受力、決斷力、思維能力、組織能力。最后，還要對班干部關(guān)心愛護，嚴格要求，幫助學生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯誤，從解決問題的實踐中磨練自己。2．做好后進生工作，增強班集體凝聚力“后進生”是指那些思想品德和表現(xiàn)比較落后或缺點較多的學生。這種學生為數(shù)不多，但是做好他們的工作，對個人、對集體、對家庭、對社會都具有重要意義。要尊重后進生，進行耐心細致的思想教育工作，不傷害他們。對他們堅持正面教育，采取啟發(fā)引導的方法，避免空洞的說教和繁瑣的批評。透過缺點、錯誤看到優(yōu)點、長處。批評是必要的，但要有分寸，公正、誠懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！本蛦⑹疚覀兣蹖W生，特別是厚愛后進生。作為班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，班主任嘔心瀝血，辛勤耕耘?？捎械臅r候卻事與愿違，只有付出，沒有收獲。我認為要取得滿意的教育效果，就要了解學生，樹立積極向上的班風學風，充滿熾熱、真誠的感情。3．要全面正確地了解學生要教育好學生，首先要了解學生，學生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開展工作。了解學生就是了解學生的個人情況，如姓名、年齡、性格、家庭等。要了解全體同學的特點和動向。如男女生比例，優(yōu)中差生分布情況等。還要消除心理偏差，公平、公正地對待每個學生。陶行知先說：“生活即教育”、“社會即教育”。確實對學生來說，家庭和社會更是大染缸，潛移默化地影響他們。班主任不僅要了解學生在校的言行，還要深入了解他們在家里和社會上的表現(xiàn)。努力克服各種不良影響，培養(yǎng)學生強烈的自我意識。要為學生創(chuàng)造各種社會交往的機會，讓他們在實踐中逐步認識自身的存在和力量，認識自己的義務(wù)，并且結(jié)合學校教育、家庭教育、社會教育三方面力量，形成一股強大的教育合力。4．樹立積極向上的班風學風不同的教育環(huán)境會取得不同的教育效果，教育的開展必須依賴良好的班級氛圍。要樹立良好的班風學風可以這樣做：（1）確定班風學風標準，明確努力方向。（2）樹立正確的輿論導向，讓大家依據(jù)事實判斷；（3）特別注重學生的行為訓練，只有當學生的正確認識轉(zhuǎn)化為實際行為，班主任工作才算有效。這就要持之以恒。正如管仲所說：“十年樹木，百年樹人?！?；（4）善于抓住時機，因勢利導，當學生遇到挫折時，要開導學生，不要放棄；當學生成功時，告誡他不能自滿。三、要充滿熾熱、真誠的感情魯迅先生在《朝花夕拾》中描寫藤野先生“他的性格，在我的眼里和心里都是偉大的??”正是藤野先生嚴謹?shù)闹螌W作風，對每個學生真誠的感情，誨人不倦，無私助人，才被魯迅銘刻在心，同樣如此，兒童純潔天真，是一塊璞玉，他們更需要理解和關(guān)愛。這樣學生就會逐漸喜歡班主任，就會“親其師，信其道?！彼?、賞識教育離不開懲罰，這是教育好學生的保障 現(xiàn)在中小學普遍提倡“賞識”教育，認為好孩子是“夸”出來的，用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是種方式，但在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。懲罰教育是嚴格教育，懲罰教育和體罰教育是兩個不同的概念。體罰是用罰站、打手心等手段打擊學生的自信、自尊，摧殘學生身心來處罰學生的一種教育方法。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，讓你覺得難堪。懲罰教育中的嚴格是在遵守制度時認真不放松。對學生嚴格要求要嚴而有方，嚴而有格，這個方法是指正確的、科學的教育方法。教育本身就是十八般武藝，教無定法。表揚、獎勵、處罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是種虛弱的、不負責任的教育。懲罰教育是把雙刃劍，像體操運動員的高難度動作一樣，具有危險性，弄不好會傷害人，必須要因人而異，要適度。越要懲罰，越要尊重學生，并不只要賞識才能給予孩子自尊與自信，懲罰更需要尊重與信任，要特別小心地為對方著想，要顧及對方的承受力，不讓對方難堪。教育的秘訣是信任、尊重和真愛。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。在信任了解的基礎(chǔ)上，給予孩子充分的成長空間，孩子成長的能力，永遠超出大人的想象。讓我們心中有愛，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。第四篇：淺談農(nóng)村小學班主任工作淺談農(nóng)村小學班主任工作【摘要】班主任是學校教育教學工作的組織者和實施者，是學校各項管理制度的落實者，怎樣才能做好一個農(nóng)村小學班主任呢？本人從事班主任工作多年，作為班主任，首先是要尊重每個學生，關(guān)愛每個學生，盡可能地發(fā)揮每個學生的主觀能動性；其次是要結(jié)合實際情況，創(chuàng)建有特色的班級工作管理，再就是創(chuàng)設(shè)情境，開展班級集體活動，增強集體榮譽感，以及做好家訪活動并開好家長會等，管好班級?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學；尊重；關(guān)愛每個學生；班級管理方式；家訪；家長會一、正確面對農(nóng)村小學班級的實際情況農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，學習條件比較艱苦，