【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)形式有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥。傳統(tǒng)教學(xué)盡管具有上述一些優(yōu)點(diǎn)，但毋庸諱言，與多媒體教學(xué)手段相比較，傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其明顯的不足，主要是：。各種媒體，各種教學(xué)手段，都有其自身的作用和特點(diǎn)，它們?cè)谡n堂教學(xué)系統(tǒng)中構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。在教學(xué)中，對(duì)不同教學(xué)手段的使用，我們必須做到整體把握，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重實(shí)效。綜合使用各種教學(xué)媒體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，有利于突破學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)。在各學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，有針對(duì)性的選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段（包括傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段），合理地使用各種媒體（包括現(xiàn)代媒體——幻燈、投影、音響、音像媒體和多媒體電腦等，和傳統(tǒng)媒體――教材、圖片、表格、地圖、實(shí)物模型、標(biāo)本等），用于解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。只有合理使用各種媒體各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)發(fā)揮出最大的整體效益。同一節(jié)課，可以根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際需要，分階段分別運(yùn)用多媒體教學(xué)或傳統(tǒng)教學(xué)手段；同一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可以在不同的課時(shí)中分別運(yùn)用多媒體教學(xué)或傳統(tǒng)教學(xué)手段，在一段教學(xué)時(shí)期中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。能用傳統(tǒng)教學(xué)手段解決的，能利用語言講清講透的，就不一定非用多媒體手段。搞形式主義，只會(huì)使課堂教學(xué)變成各種電教手段的演示會(huì)。真正的課堂教學(xué)，負(fù)責(zé)任的課堂教學(xué)，一切要以教學(xué)效果為準(zhǔn)繩，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段各自的優(yōu)勢(shì)，力避兩種教學(xué)手段的不足，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“多快好省”。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)是多方面的，實(shí)現(xiàn)的途徑也是各不相同的。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，本著實(shí)效性和高效性原則，靈活運(yùn)用兩種教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化。只有這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。總之，多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)不可擋，只有和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效益。第三篇：淺談多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊淺談多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊小壩子鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃 承在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們只用一只粉筆和教師的三寸不爛之舌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的知識(shí)需求了。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能把抽象的知識(shí)理論具體化、形象化、直觀化。對(duì)一些用語言表達(dá)不甚清楚的理論，通過多媒體手段，運(yùn)用一些動(dòng)畫效果、色彩效果、音響效果等，可使學(xué)生對(duì)傳遞的信息一目了然，簡(jiǎn)單明了。如何利用多媒體技術(shù)把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，是我們教學(xué)的目標(biāo)。通過對(duì)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐，本人談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的利與弊。一、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。例如：在相似三角形教學(xué)過程中，我們讓學(xué)生觀察這個(gè)圖形并找出兩個(gè)大小不同形狀一樣的三角形，這些圖形將大大激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的欲望。2．用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象的東西具體化，動(dòng)靜結(jié)合，呈現(xiàn)過程。利用多媒體教學(xué)，可以把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng)形象，靈活多變的演示過程，把難以理解的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變的易懂易記，例如：我們?cè)谶M(jìn)行《螞蟻怎樣走最近》的教學(xué)時(shí)，利用課件，通過動(dòng)畫形象生動(dòng)的讓整個(gè)過程活靈活現(xiàn)的展示給學(xué)生，學(xué)生通過類比并明白是哪條路最近。又如：在講《三角形全等》時(shí)，利用課件，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)不同色彩的三角形在鼠標(biāo)控制下通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊等系列動(dòng)畫形象，生動(dòng)描繪了圖形全等的內(nèi)涵，學(xué)生理解起來非常容易，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想像，難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。，可以給學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍在數(shù)學(xué)課堂中是最容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲備感的，若在此時(shí)我們能夠利用多媒體插入部分?jǐn)?shù)學(xué)趣味題或者是以動(dòng)畫音樂的形式引入一些與課題有關(guān)的問題，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與性。多媒體教學(xué)中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時(shí)也能給學(xué)生帶來豐富的知識(shí)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂的欣賞，色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生一個(gè)美的享受。，能減輕教師的教學(xué)工作量 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的時(shí)候我們要引入大量的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息為我們教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，只要在百度中搜索，就能獲取自己所需要的資料,大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間，這些好的資料也將有助于教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法的引進(jìn)。同時(shí)，多媒體教學(xué)也為我們抄黑板省去了許多時(shí)間，為我們向?qū)W生傳授更多知識(shí)贏得了更多的時(shí)間。二、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)使用的過程中存在的問題多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)使用過程中，既然有利，則就必然有弊。多媒體就像放電影一樣，一閃即過，知識(shí)點(diǎn)沒有特別突出。多媒體教學(xué)中課件的使用在一定的程度上是流于形式。是教師自己精心設(shè)計(jì)、自己導(dǎo)演的一出精彩的教的畫面，雖然知識(shí)之間環(huán)環(huán)相扣，但不利于把學(xué)生帶進(jìn)課堂。由于多媒體教學(xué)課件是由教師事先設(shè)計(jì)的，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容甚至問題的設(shè)計(jì)都早已安排好，上課時(shí)，教師只是按照準(zhǔn)備好的流程機(jī)械地操作鼠標(biāo)，完成各個(gè)教學(xué)步驟。也就是說，教師劃定了一個(gè)由起點(diǎn)到終點(diǎn)的嚴(yán)密軌跡，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生沿著課件指示的軌跡走下去，不敢越雷池一步，這種定向式、模式化的教學(xué)，嚴(yán)重束縛著學(xué)生思維的發(fā)展。這與在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的。2．多媒體教學(xué)容易影響學(xué)生的注意力多媒體的優(yōu)點(diǎn)正是它的多種表現(xiàn)手法，但使用不當(dāng)反而會(huì)把優(yōu)點(diǎn)變成了缺點(diǎn)，采用了過于花哨的形式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力遷移，變成主次不清，喧賓奪主了。這樣就不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)了，更不能展示多媒體的作用了。目前的現(xiàn)狀是無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。過多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?？偠灾?，科技是為人類服務(wù)的，希望教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要把握好尺度。現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)，教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想。把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮它們的長(zhǎng)處，避免多媒體教學(xué)的負(fù)面影響，用科學(xué)性、思想性、適度的原則，合理、靈活地使用多媒體，使它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛、恰到好處的作用。第四篇：多媒體教學(xué)中的利與弊淺談多媒體在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，給現(xiàn)代教育帶來了深刻改革，尤其是多媒體技術(shù)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)是當(dāng)代教育的一個(gè)趨勢(shì)，如何適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要研究的熱門課題。本文通過對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等方面的探討，來淺談一下多媒體教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊。一、基本理論概述多媒體是集圖、文、聲、像等多功能為一體的一種技術(shù)，以其豐富的教學(xué)內(nèi)容、逼真的情境和鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，受到教師和學(xué)生的喜愛。巴甫洛夫說過，在學(xué)習(xí)過程中，如果有多種器官參與，就可以提高大腦皮層的興奮性。心理學(xué)研究表明，人類接受信息主要是通過視覺、聽覺等五種感官進(jìn)行的，其中視覺占83%，聽覺占11%，；人的感官對(duì)事物的記憶，學(xué)生只用耳朵聽可以記住15%，只用眼睛看可以記住25%，而兩者結(jié)合可以記住65%。在感受能力、表現(xiàn)事物空間特性、表現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)特性、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，多媒體都能取得最佳效果。多媒體還能極大地刺激學(xué)生感官，使學(xué)生感知覺更靈敏、注意更集中、觀察更細(xì)致、想象更豐富、思維更靈活，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。合理地運(yùn)用多媒體,有利于使課堂教學(xué)活動(dòng)更加受到學(xué)生的喜歡,有利于因材施教,有利于突破教學(xué)的難點(diǎn),有利于正確地處理好教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介四者之間的關(guān)系。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)的感染力。二、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生