【文章內(nèi)容簡介】 。談體會。）沉著，打動你的原因是？李博士卻沉著地站在那充滿危險的地方，他在想些什么？你，走進(jìn)了李博士的內(nèi)心。齊讀最后一句話——“經(jīng)過一次又一次的努力，??”這涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？句B.(音樂中深情朗誦)“骨髓的保存期只有24小時。李博士帶著這生命的火種出發(fā)了??”（屏幕出示： 10時20分，李博士從花蓮飛往臺北；14時15分，由臺北抵達(dá)香港后，立即飛往上海；16時45分，飛機(jī)在上海降落；20時50分，李博士直奔杭州；22時15分，李博士乘坐的救護(hù)車開進(jìn)了杭州的醫(yī)院。從李博士帶著骨髓出發(fā)，到把這生命的火種送到小錢的身邊，用了多長時間？只差5分鐘。就是整整十二個小時??？對于65歲的李博士來說，這是怎樣的12個小時？用一個詞語形容?。ňo張、爭分奪秒、扣人心弦、艱辛、辛苦、漫長、驚心動魄、疲勞）難怪文中用上了奔波和連夜兩個詞語來寫李博士的不辭辛勞。請你再讀這句話出示：骨髓的保存期……移植手術(shù)“ 3小錢得救了，你的心情怎樣？帶上你的感受，一起讀讀最后一個自然段：小錢得救了……傳下去“ 4小結(jié)：課文學(xué)到這里，無認(rèn)是身患重病的小錢，還是一心為他人著想的臺灣青年和李博士，都深深地打動了我們每一個人，我想，此時此刻，你一定對“跨越海峽的生命橋有了”更深的體會，更新的理解，能不能說說你的體會？是啊，這是一次跨起海峽的生命大營救，兩岸骨肉同胞的血脈親情，是地域無法阻隔的，而且會永遠(yuǎn)流傳下去。5拓展寫話：兩年后，小錢已經(jīng)完全康復(fù)了，有一天，他們見面，那會是怎么樣的情景呢？請同學(xué)們抓住人物的動作、語言、表情、心理活動來寫一個片斷，還可以加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，來襯托人物的心情。第三篇：《橋之美》優(yōu)質(zhì)教案《橋之美》是著名畫家吳冠中的美學(xué)小品，選自《吳冠中人生小品》。文中詩意的描寫性文字與帶有說明性文字相向雜出，讓人受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學(xué)常識。而文中的極具個性色彩的表達(dá)與《中國石拱橋》平實的語言形成鮮明的對比。下面是小編為您整理的關(guān)于《橋之美》優(yōu)質(zhì)教案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！《橋之美》教案 第一篇教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。學(xué)會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學(xué)重難點：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡介吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。三、整體感知吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！北疚呐e了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！彼?、研讀與賞析重點研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。五、拓展延伸比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?《橋之美》教案 第二篇目標(biāo)：，讀懂橋之美，欣賞橋之美難點：通過分析橋在不同環(huán)境中的不同的審美效果，達(dá)到提升學(xué)生欣賞水平方法：朗讀欣賞 自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)流程一、欣賞導(dǎo)入很高興有機(jī)會和的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)探討。人們都說：停車等紅綠燈的時候相互注視就是一種緣分，那今天我們一起在一間教室能面對面交流就更是前世修來的福了。為了珍惜這這份緣，那我們就一起來上好這堂課，行不行?出示幻燈片：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家都讀過這兩句唐詩吧，美不美?明確：對，很美!美在哪里呢?我們一起欣賞吧!這里“兩個黃鸝”是兩個點，“一行白鷺”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個點、一條線，和廣闊的天空、大地這些塊面襯托、配合，于是就構(gòu)成了一幅立體的、和諧的畫面，這就是詩歌創(chuàng)作中常見的用點線經(jīng)營詩境空間的方法，叫“點線經(jīng)營法”。用此法如果能讀出唐代王之煥的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點由上落下，“黃河”如線自西往東，那簡直就大徹大悟了。其實，藝術(shù)都是相通的，這種點線經(jīng)營法也常用在繪畫藝術(shù)和建筑藝術(shù)之中。那么今天我們帶著這種方法一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋梁欣賞的文章，看看能不能提高大家對橋梁的欣賞水平。板書：橋之美。簡單最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用這是當(dāng)代著名畫家吳冠中寫的一篇帶有說明性質(zhì)的藝術(shù)小品，(別小看吳老先生，他曾有一副作品在拍賣會上賣出了4070萬元的天價，創(chuàng)造了當(dāng)代書畫藝術(shù)作品之最，想見他也是鑒賞的行家。在這里他以一位畫家獨特的眼光談了他對“橋之美”的看法，文章中提到了很多橋，他認(rèn)為有些不美，有些卻很美。二、整體感知請同學(xué)們快速朗讀課文，先找出作者認(rèn)為不美的橋?注意作者并沒有直接說不美，但從他的語言傾向來看，是并不美的。南京長江大橋、錢塘江大橋等三、自主學(xué)習(xí)、錢塘江大橋等不美的原因不美的原因：孤立、沒有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點、線、面的呼應(yīng)配合，不協(xié)調(diào)。既然“孤立、沒有周圍