搭紙橋教案(編輯修改稿)
2024-11-19 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的創(chuàng)造力真是非凡！結(jié)合剛才的比賽，再看看黑板上的表格，同學(xué)們有沒有什么發(fā)現(xiàn)！用“我發(fā)現(xiàn)??”來說！師：多么了不起的發(fā)現(xiàn)??！大家注意到了嗎？在我們的活動中，拱橋一開始就被同學(xué)們嘗試，可大多在承重方面表現(xiàn)不佳，就放棄了。其實(shí)生活中很多橋梁都是拱橋，它們的承重也是很大的！同樣，斜拉橋也是如此。由于實(shí)驗材料和設(shè)備的限制，我們今天無法制成這樣的拱橋、斜拉橋模型，有興趣的同學(xué)可以課后再去搭一搭今天沒有出現(xiàn)的紙橋模型，當(dāng)然，材料就不再有限制啦！五、課外拓展延伸師：改變剖面形狀確實(shí)可以改變材料的物理強(qiáng)度。其實(shí)，生活中改變剖面結(jié)構(gòu)的做法不光運(yùn)用在造橋中（實(shí)物展示瓦楞紙板、塑鋼型材截段，課件展示等，并對這種改變的用意加以說明）。只要你善于觀察，你還將會發(fā)現(xiàn)許多這方面的應(yīng)用。同學(xué)們，下課時間快到了，但我們的活動卻沒有結(jié)束，同學(xué)們應(yīng)該帶著問號走出課堂！比如可以想想，不同橋面剖面形狀會影響橋的承重能力，那么，同一類型的剖面形狀（如波浪形、折扇形、小山形）它的折幅大小不同，會不會也帶來不同的承重能力呢？改變橋的跨度，對承重會有影響嗎？生活中還有哪些地方運(yùn)用了這些科學(xué)道理呢？我們能否用這個科學(xué)道理去改善某些生活中不如意的地方呢？??老師期待著同學(xué)們更細(xì)致的研究！有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力！第三篇：我學(xué)會了搭紙橋日記今天作文課上，老師教我們做了一個實(shí)驗——搭紙橋。首先，老師先拿了一張A4的白紙，把它立在桌面上，白紙馬上就倒了。老師問：“能在這張白紙上放一本書嗎？”我們異口同聲地說：“不能！”接著，老師又把這張白紙卷成紙筒立在桌面上，又問我們：“在紙筒上能放一本書嗎？”有的同學(xué)說可以，有的說不行。于是，老師拿了一本作文書，輕輕地放在了上面。結(jié)果，沒有倒。再放第二本的時候，書就掉了下來，紙筒也倒了。然后，老師把白紙折成了一把七層的扇子，做“橋面”，再拿兩本字典做“橋墩。紙橋搭好了，先往紙橋的橋面上放上一本書，橋動也沒動。再加上一本字典在橋面上，橋沒有倒?！斑€能加一本字典嗎？”老師問大家。大家都不敢肯定。這時，老師又慢慢地加上一本字典。我們的心都快跳到嗓子眼了。字典加上去了，橋還是沒有倒。太好了！老師又準(zhǔn)備加一本字典了。我的心??緄靨?霾煌！＝峁??湃躍晌任鵲鋇鋇拿揮械?。抵R?鍪笛櫓沼誄曬α恕為什么在折成紙扇的紙橋上放那么多字典，橋都不會倒下來呢？這時，老師告訴了我們答案：因為紙橋的面積增大了，它能承受力量的能力也增強(qiáng)了。原來這里面的學(xué)問還真不少?。〉谒钠杭垬虺兄亟贪浮都垬虺兄亍方虒W(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：在親自實(shí)驗過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒又仉y點(diǎn)：在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。活動準(zhǔn)備：A4紙（每人一張）砝碼若干直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或透明膠、字典 活動過程：一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境欣賞橋的圖片認(rèn)識橋的組成（板書：橋）師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成？ 生：由橋面和橋墩組成。（橋面：為人、車輛所用的部分）想辦法自己搭橋（1）師：生活中的橋都是用哪些材料造的？可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的東西也來搭一座橋嗎？（可以利用我們組桌上的東西，就用字典做橋墩，用這些紙做橋面）那我們搭的是一座紙橋（板書課題：紙橋）（2）師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，兩個橋墩之間的距離必須為18cm。（師量距離）接著我用一張A4紙來做橋面。認(rèn)識平面橋的力量很小。師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢？我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（橋面塌了）師：橋面為什么會塌？提出問題 師：平面橋真是太不結(jié)實(shí)了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊？要能夠承受足夠的重量。（板書：承重）那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計橋面，讓它能承受住更多的砝碼呢？那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學(xué)們來做設(shè)計師，看哪組同學(xué)設(shè)
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