王樹老師講座主持(編輯修改稿)
2025-10-13 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。所謂“有毒”就是犀利，就是獨特。我以為，王老師是達到這樣的高度的。孫紹振先生說，語文課堂上講學生一望而知的東西，我在中學時代就十分厭惡，當時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實是一無所知的東西。王老師的講課，就講出了學生自以為一望而知其實一無所知的東西來。細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。其次是把語文教學問題化。王老師以《阿Q正傳》的教學實例來說明，這樣的教學就是探究性教學。他的問題設計環(huán)環(huán)相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。最后是關于高考的方法。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細閱讀，而是精明閱讀。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。尤其是他的做題技巧實在讓人受益匪淺，啟發(fā)很大。比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。我們總在感嘆學美術的學生基礎不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎？我們用嘴就可以了。但是有一點我們要提醒學生，應該讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，次要信息是干擾的假象。這一方法同樣適用于閱讀題。在回到學校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項。再如，關于主觀題，王老師強調(diào)了一個詞——“精答”，不是精細的答，而 是精明的答?！熬鳌钡拇?，就是該讀的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄?！熬鳌钡拇?，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。很多知識點一經(jīng)王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經(jīng)驗和精神，都太值得我認真地學習。另外，他開篇所說的“賦予語文教學的任務不宜擴大化，實現(xiàn)語文教學的任務不宜功利化”，也讓人警醒。第三篇：王才貴老師講座觀后感觀王才貴教授講座有感“今天,我之所以來這里就是要說明一件事情，請各位老師這一輩子務必要記住一件事：教育是非常簡單的事教育是非常輕松愉快的事，要培養(yǎng)人才是不費吹灰之力的事。所謂的老師要有愛心、恒心、耐心，這些三心兩意是不需要這么強調(diào)的，我們只要了解教育的本質(zhì)。本來一個孩子他就是那樣的純真純潔，他的品德我們只要不破壞他就很好了。本來一個孩子生下來潛能無窮，我們只要不障礙他就不錯了。所以，有許多老師；有許多家長一直在殘害一直在障阻我們的孩子，所以使我們國家沒有人才，從今以后不要再那么努力了千萬、千萬；拜托、拜托。”這是王才貴教授說的話，從中就可以看到我們教育存在很多的問題是值得我們深思反省的。我親自經(jīng)歷了小學、初中以及高中階段，還有大學階段。我主要說說小學階段中出現(xiàn)的問題。提起小學，對于絕大多數(shù)的學生來說，首先想到的詞匯便是“補習班”。我所說的補習班的概念相對寬泛，包括數(shù)學、英語、樂器、舞蹈、繪畫等等。眾多的家長都有自己的一套教育理念，但是絕大部分都將自己的孩子當成了
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