王6第三節(jié)平面鏡成像實驗報告(編輯修改稿)
2025-10-13 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：像、物、鏡面之間可能有關(guān)系 像與物左右可能相反 像與物的大小可能相等物靠近鏡面像變大，物遠離鏡面像變小 像與物到鏡面的距離可能相等、可能不相等 像與物的顏色相同所成像可能是正立的，也可能是倒立的 物體離開鏡面像也離開，物體靠近鏡面像也靠近?????師：我們知道實驗是檢驗真理的方法?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)需要選擇桌上的儀器，邊實驗邊驗證剛才我們提出的猜想是否正確。二、新課教學（一）平面鏡成像特點[學生分組進行探究實驗]（1）仔細觀察自己握筆的右手在平面鏡中的像，（2）觀察自己手表的時刻；再觀察手表在鏡子里的時刻。[學生討論得出結(jié)論]物體在平面鏡里成的像是正立的，像與物體左右相反。[教師演示實驗] 澆不滅的蠟燭．（平面玻璃后，放一只燒杯，點燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向玻璃板后面的燒杯中倒水，透過平面玻璃看到玻璃板后面的燒杯中點燃的蠟燭沒有澆滅）師：請同學們分析原因． 肯定學生的分析．師：做好這個實驗的關(guān)鍵是什么？（移動玻璃后面的蠟燭，給學生啟發(fā)．為可用“物”來替代“像”進行探究做鋪墊．）師：像比較暗，不太清晰，如何讓像更清晰？ 出示平面鏡 師：平面鏡和玻璃都能成像，它們有什么不同？（為用平板玻璃“替代”平面鏡來探究平面鏡成像特點做鋪墊．）生：平面鏡不透明，玻璃透明師：很好．用玻璃“替代”平面鏡進行探究．可以看見像的位置了，怎么測？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？ 生：可以 師：我們用紙三角做物體，每組桌上有兩只等大的紙三角，一個作為物標明ABC，另一個作為像標明A’B’C’，如果觀察到像變小可用剪刀將A’ B’C’剪?。拷M一張白紙，記錄每次物和像的位置．標明1和1’，2和2’，3和3’。[學生實驗教師巡視] 師：為什么沒有任何一組剪小紙三角? [學生討論得出結(jié)論]像與物大小形狀相同[學生探究實驗教師引導]（3）學生用玻璃板代替鏡面，讓玻璃與刻度尺垂直，用兩支相同的蠟燭放在刻度尺上，玻璃板前面一支點燃，移動玻璃板后面另一支沒點燃的蠟燭，直到從玻璃板前面的各處看來，這支蠟燭也好像點著似的為止，把未點著的蠟燭拿掉，再在蠟燭成像的位置上放一張白紙代替光屏，從鏡后直接觀察，白紙上無蠟燭。實驗時，記錄物到鏡面的距離和像到鏡面距離，改變蠟燭的位置再做幾次。并在白紙上用鉛筆畫出像點與相應(yīng)的物點的連線。[學生討論得出結(jié)論]平面鏡所成的像是光屏接收不到的像，是虛像。像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物的連線與鏡面垂直[學生探究實驗]（4）用蠟燭代替人逐步向鏡面靠近、遠離鏡面，觀察像的大小。[學生討論得出結(jié)論]像與物體大小相等與物體到鏡面距離遠近無關(guān)。(二)平面鏡的應(yīng)用師：同學們想一下哪些地方用到平面鏡[生甲]練功房里,演員用它來觀察自己的姿勢和動作.[生乙]牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙[生丙]潛水艇下潛后,艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.[學生討論得出結(jié)論]平面鏡可以成像教師將激光演示器發(fā)出的光射向平面鏡，讓學生觀察現(xiàn)象 [學生討論得出結(jié)論]平面鏡可以改變光線的傳播方向(三)球面鏡讓學生從不銹鋼勺子的凹面和凸面看到自己不同的像，引出凹面鏡和凸面鏡的概念： [演示實驗1]用激光器平行射向凹面鏡和凸面鏡[現(xiàn)象] 凹面鏡反射光會聚在一點上，: 凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上，平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散.[師]我們知道反射時光路是可逆的,平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上,那么,如果把光源放在凹面鏡的焦點上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢 [生]我們猜想光應(yīng)平行射出.[師]我們不能靠猜測來下結(jié)論,我們還是用實驗驗證一下.[演示實驗2]把光源放在凹面鏡的焦點上 [現(xiàn)象]: 光源放在凹面鏡的焦點上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光.[師]①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì),可以制作太陽灶,太陽爐,天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡,還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線,反射后成平
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