平面鏡成像特點教案(編輯修改稿)
2024-10-17 16:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，填入表格，師指導實驗過程。：（1）蠟燭B與蠟燭A的象重合了，說明了：_____（像與物大小相等）(2)通過表格中記錄的三次實驗數(shù)據(jù)對比說明：____（像與物到平面鏡的距離相等）（3）移開蠟燭B后，在此位置放一張白紙，能否在白紙上觀察到像？說明：______（平面鏡所成的是虛像）同學們在實驗中還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？引導學生思考總結(jié)：實驗結(jié)論：像與物的連線與鏡面垂直；像的大小與物體的大小相等；像和物到平面鏡的距離相等；像與物相對于鏡面是對稱的：找學生思考并回答。（1）實驗時為什么要選擇兩節(jié)相同的蠟燭？便于比較物與像的大小是否相等（2）實驗時為什么用玻璃板代替平面鏡？能看清物與像重合，便于確定像的位置（3）為什么測量三次物與像到鏡面的距離？多次測量尋找普遍規(guī)律，排除偶然性（4）刻度尺可以用來干什么？（坐標紙）便于比較物與像到鏡面的距離是否相等（三）課堂練習（多媒體展示），猴子最后撈到月亮了嗎？這是為什么呢？2．例：108米，問：月亮的像到盆中水面的距離是多少？，那么人與平面鏡的距離是_____m， m，人與鏡面的距離為_____m，人與鏡中的像的距離為 _____m。四、課堂小結(jié)：平面鏡成像特點：正立等大虛像。（1）平面鏡所成的是虛像；（2）像的大小與物體的大小相等；（3）像和物到平面鏡的距離相等；（4）像與物相對于鏡面是對稱的。能被人看見，但不能在光屏上呈現(xiàn)的像叫虛像用玻璃板代替平面鏡是為了看清物與像重合，便于確定像的位置五．作業(yè)布置：課后89頁3題。七、板書設計：多媒體課件。三、探究平面鏡成像特點一、探究平面鏡成像：二、例題發(fā)現(xiàn)并提出問題和猜想制定實驗計劃實驗收集證據(jù)分析實驗的結(jié)論八、教學反思：第三篇：第三節(jié)探究平面鏡成像特點教案探究平面鏡成像特點教案上傳: cdfzlb 更新時間：201193 閱讀： 135教學目標：一、知識與技能 3..、過程與方法“平面鏡成像特點”的探究,、情感、態(tài)度和價值觀，體驗科學探究的樂趣，感悟物理現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。，崇尚科學的態(tài)度。,球面鏡的應用的了解, 進一步認識科學技術(shù)對人類社會發(fā)展的推動作用，增強熱愛科學、熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學設計：在這節(jié)課中，我按照“觀察現(xiàn)象提出問題猜想假設實驗探究得出結(jié)論”的思路來組織課堂教學。通過探究實驗，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，不僅成功地激發(fā)了學生的學習興趣，滿足了學生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學生的觀察能力，思維能力和動手實驗能力。通過設置習題，讓學生運用實驗結(jié)論去解答生活中的相關(guān)問題以達到使知識轉(zhuǎn)化為能力的教學目的。教學重點:::探究法,：演示用：平面鏡、平面玻璃、玻璃支架、相同的蠟燭兩支、水、火柴、燒杯、不銹鋼勺子、凸面鏡、凹面鏡、：平面鏡、玻璃板、玻璃支架、白紙、紙三角、相同的蠟燭兩支、火柴、剪刀、刻度尺教學過程：一、新課引入[利用投影展示]舞蹈演員在鏡子前宛若雙胞胎的照片、萬花筒中美麗奇妙的圖形、商場里的鏡子使貨架上的貨物看起來琳瑯滿目。師：其實這里主要用到了咱們每天都接觸到的鏡子，用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”,教師手拿一塊平面鏡，像這種表面平滑的鏡子，我們把它叫作平面鏡, 把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”“物體”叫做像。我們今天就是要來探究平面鏡是怎樣成像的。師：平時咱們經(jīng)常照鏡子，現(xiàn)在請同學們再來照照鏡子，注意觀察自己和鏡子中的人有何區(qū)別，包括自己和鏡子中的你大小有何變化？左右有何不同？然后拿一些物體放在鏡子前，看看有何變化？我們來說說看平面鏡成像有哪些特點？讓學生大膽地猜想和提出實驗時應該觀察的問題，隨著學生的回答，教師用板書記錄如下： 生：像、物、鏡面之間可能有關(guān)系 像與物左右可能相反 像與物的大小可能相等物靠近鏡面像變大，物遠離鏡面像變小 像與物到鏡面的距離可能相等、可能不相等 像與物的顏色相同所成像可能是正立的，也可能是倒立的 物體離開鏡面像也離開，物體靠近鏡面像也靠近?????師：我們知道實驗是檢驗真理的方法?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)需要選擇桌上的儀器，邊實驗邊驗證剛才我們提出的猜想是否正確。二、新課教學（一）平面鏡成像特點[學生分組進行探究實驗]（1）仔細觀察自己握筆的右手在平面鏡中的像，（2）觀察自己手表的時刻；再觀察手表在鏡子里的時刻。[學生討論得出結(jié)論]物體在平面鏡里成的像是正立的，像與物體左右相反。[教師演示實驗] 澆不滅的蠟燭．（平面玻璃后，放一只燒杯，點燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向玻璃板后面的燒杯中倒水，透過平面玻璃看到玻璃板后面的燒杯中點燃的蠟燭沒有澆滅）師：請同學們分析原因． 肯定學生的分析．師：做好這個實驗的關(guān)鍵是什么？（移動玻璃后面的蠟燭，給學
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