【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的相關(guān)信息；心理手抄報(bào)（漫畫）征集展評(píng)；心理健康電影賞析；校圖書室購(gòu)置專門的心理類圖書資料供學(xué)校師生查閱。邀請(qǐng)專家講座學(xué)校近幾年邀請(qǐng)了多位專家為全體教師做各種類型的專題講座，其中邀請(qǐng)著名演講家鄒越教授為全體師生家長(zhǎng)作“讓生命充滿愛”的大型演講會(huì)，為全體學(xué)生做提高自信的專題講座；邀請(qǐng)瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)來(lái)校為全體學(xué)生做學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)專題講座； 邀請(qǐng)常州市有名的心理咨詢師周燕老師為全體學(xué)生做青春期性心理健康教育專題講座。邀請(qǐng)青年勵(lì)志演說(shuō)家、心理咨詢師李孝杜老師為全校學(xué)生開設(shè)考試焦慮輔導(dǎo)專題講座。知名心理學(xué)教授們的講座深入師生們內(nèi)心，把平常了解或不了解的知識(shí)印刻到了學(xué)生心靈深處。二、教育教學(xué)成效方面在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校各部門的密切配合下，我校心理健康教育教學(xué)方面取得了顯著成效。2008年，學(xué)校被授予中國(guó)少先隊(duì)實(shí)踐基地。2008年，學(xué)校被評(píng)為“武進(jìn)區(qū)教育系統(tǒng)教育行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”。2008年，我校被區(qū)教育局授予“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀學(xué)?！薄?009年，學(xué)校被評(píng)為武進(jìn)區(qū)平安學(xué)校。2009年，學(xué)校成為中國(guó)青年政治學(xué)院研究基地、青少年工作系實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。2009年，在武進(jìn)區(qū)政府組織的教育督導(dǎo)評(píng)估中，前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校以最高分被評(píng)定為優(yōu)秀級(jí)。2009年，學(xué)校榮獲武進(jìn)區(qū)20082009素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)。2009年，學(xué)校被評(píng)為武進(jìn)區(qū)依法治校先進(jìn)單位。我校在近幾年的中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，在各級(jí)各類比賽中均取得了優(yōu)秀的成績(jī)。全體教師符合心理健康教育教師言行規(guī)范要求；學(xué)生喜愛心理健康教育，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了明顯提高，多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，學(xué)生心理狀況良好，無(wú)因心理問(wèn)題引起的重大事件，歷年來(lái)學(xué)生違法犯罪率都為零。（三）今后繼續(xù)努力的方向 跟優(yōu)秀的學(xué)校相比，我校還存在很多不足：有關(guān)制度還需進(jìn)一步的規(guī)范和完善、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)、在課堂上滲透心育內(nèi)容還是一個(gè)難點(diǎn)、校本課題研究還在摸索階段、區(qū)級(jí)以上心理健康教育課題的參與性不夠、心理健康教育活動(dòng)還缺乏創(chuàng)新性等。我們將認(rèn)真對(duì)照示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，加大工作力度，努力構(gòu)建適應(yīng)初中學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展要求的心理健康教育工作體系，構(gòu)筑促進(jìn)初中學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的工作運(yùn)行平臺(tái)，使學(xué)校的心理健康教育工作更上一層樓。常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年12月20日第三篇：長(zhǎng)虹中學(xué)參評(píng)武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告()武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校自 評(píng) 報(bào) 告武漢市長(zhǎng)虹中學(xué) 二〇一八年一月十一日 武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校自評(píng)報(bào)告武漢市長(zhǎng)虹中學(xué)近幾年來(lái)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行國(guó)家《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開設(shè)生命安全教育、心理健康教育課程的通知》、《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育合格學(xué)校專業(yè)建設(shè)與規(guī)范管理的通知》等指導(dǎo)意見，秉承“尊重個(gè)性，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，立足學(xué)校根本、整合各類資源，學(xué)校心理健康教育的各項(xiàng)工作從無(wú)到有、從少變多，逐步完成了我校心理健康教育的整合與規(guī)范。確定為區(qū)級(jí)心理健康教育合格校后，我們?cè)谠泄ぷ鞯幕A(chǔ)上，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動(dòng)，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)創(chuàng)建，踏實(shí)開展心理健康教育工作，現(xiàn)將有關(guān)工作報(bào)告如下。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善資源配置1．完善機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)牛安民任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處心理健康教育組確定相應(yīng)崗位職責(zé)，并定期在政教處例會(huì)、班主任例會(huì)上匯報(bào)、研討心理健康教育工作并由政教處對(duì)心理工作進(jìn)行評(píng)估。建立學(xué)校、社區(qū)、家庭心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機(jī)制，以學(xué)校為主體，帶動(dòng)家庭教育，聯(lián)動(dòng)社區(qū)資源，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。2．健全制度。健全的規(guī)范制度是心育工作得以順利實(shí)施的有力護(hù)航。我校已建立較為完善的心理健康教育工作與服務(wù)制度、心理輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理檔案與心理測(cè)評(píng)管理制度，相關(guān)制度上墻并下發(fā)至年級(jí)并監(jiān)督落實(shí)。在學(xué)校政教處與心理健康教育組的共同探索下，心理材料記錄與收集、心理活動(dòng)參與情況、班級(jí)問(wèn)題學(xué)生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項(xiàng)指標(biāo)納入《班主任量化評(píng)估細(xì)則》，提升了學(xué)校各級(jí)對(duì)于心理健康教育的關(guān)注度，保證了班級(jí)心育工作的開展質(zhì)量，陸續(xù)還會(huì)將班主任已有的心育工作類別作為重要指標(biāo)納入考核。3．保障投入到位。我校心理健康教育相關(guān)辦公和活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境逐年改善，設(shè)有獨(dú)立的心理教師辦公室、心理輔導(dǎo)室和團(tuán)體活動(dòng)室，逐步購(gòu)置了心理輔導(dǎo)室常規(guī)用品及團(tuán)體活動(dòng)室器材等，同時(shí)全面保障各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支出。學(xué)校在心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)使用上都給予了大力支持，設(shè)有心理健康教育活動(dòng)和宣傳等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。統(tǒng)籌規(guī)劃本心理教育工作經(jīng)費(fèi)支出，保障年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)達(dá)標(biāo)。綜合樓擴(kuò)建后，學(xué)校擬投入90萬(wàn)元用于心理健康教育輔導(dǎo)中心建設(shè)，為我校開展心理健康教育工作提供了有力保障。二、提升專業(yè)能力，保障措施有力。學(xué)校逐步建立起以班主任隊(duì)伍和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育的教師梯隊(duì)，設(shè)有專職心理輔導(dǎo)教師2名，在各年級(jí)設(shè)有兼職教師，為我校師生、家長(zhǎng)提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)。定期組織開展教師心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內(nèi)容，以幫助行政人員、班主任、任課教師掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，盡可以地防止師源性的傷害。培訓(xùn)形式包括專家心理健康主題培訓(xùn)、班主任心理案例研討、外派教師學(xué)習(xí)、積極參與市區(qū)級(jí)心理健康培訓(xùn)等。心理教育組老師每周進(jìn)行集體備課，與老師們研討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等內(nèi)容，并積極參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量月、復(fù)習(xí)備考周的公開課、觀摩課、微課等活動(dòng)。學(xué)校一直以來(lái)都較為重視心理健康教師福利待遇和工作條件改善，按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教師薪資標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來(lái)衡量心理健康教師的工資待遇，同工同酬，及時(shí)發(fā)放相應(yīng)補(bǔ)貼。三、立足課程課堂，滲透形式多樣1．課程實(shí)施。結(jié)合我校生源實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，面向七年級(jí)、八年級(jí)開設(shè)心理健康課，每班兩周一節(jié)，授課地點(diǎn)為各班級(jí)教室。（高中以班會(huì)形式，班級(jí)申請(qǐng)課程，由專兼職教師走班授課。）我校心理健康課程在博采眾心理教育教材之長(zhǎng)的同時(shí)，注重自主創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，實(shí)施心理教育，利用學(xué)校的隱性課程——校園文化，把它與心理教育相結(jié)合。加強(qiáng)校園心理建設(shè)，設(shè)立心理教育專題板報(bào)。教室布置中凸顯心理健康教育的主題，營(yíng)造一種濃厚的心育氣氛,起到滲透性、暗示性作用，學(xué)生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。學(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題不僅來(lái)自于學(xué)校,也來(lái)家庭。心理健康教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)延伸到家庭中立家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)采取“家長(zhǎng)與學(xué)生同時(shí)接受”的策略,提高家長(zhǎng)的心理健康教育意識(shí)。為此，我們有針對(duì)性地為不同年級(jí)段的家長(zhǎng)開設(shè)家長(zhǎng)講堂，坦誠(chéng)交流教育經(jīng)驗(yàn)和成果，家?；?dòng)，效果顯著。在學(xué)校倡導(dǎo)的“全員德育”的指導(dǎo)思想下，全校教師將對(duì)學(xué)生的教育工作融入到學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量月、復(fù)習(xí)備考周等各類教學(xué)課程活動(dòng)、賽事中注重心理教育，教師對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的把握以及心理健康教育的滲透是考評(píng)優(yōu)秀課程的重要指標(biāo)之一，并將優(yōu)秀課例進(jìn)行匯報(bào)展示，以此帶動(dòng)學(xué)校營(yíng)造具有心理特色的教育教學(xué)氛圍。四、規(guī)范常規(guī)工作，關(guān)注心靈成長(zhǎng)1．心理輔導(dǎo)。面向有需求的學(xué)生，心理輔導(dǎo)室于每天中午12:30到13:40下午17:00到18:40為開放時(shí)間。學(xué)校以學(xué)年為單位開展主題團(tuán)體輔導(dǎo)，每年針對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)工作，建立學(xué)生心理檔案，每學(xué)期政教處組織年級(jí)對(duì)各班有特殊身心狀況的同學(xué)進(jìn)行摸底，并將名單留存，同時(shí)聯(lián)合年級(jí)、班級(jí)給予關(guān)注。學(xué)校建立了貧困生檔案，除開展心理輔導(dǎo)外，每年對(duì)這些學(xué)生的資助在合乎規(guī)范的前提下都非常注意尊重和保護(hù)學(xué)生自尊心，讓資助工作真正幫助到貧困學(xué)生。學(xué)校逐步建立健全心理輔導(dǎo)工作管理制度，做好班級(jí)個(gè)別心理輔導(dǎo)及團(tuán)體輔導(dǎo)案例報(bào)告，并建立心理輔導(dǎo)預(yù)約制度，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室和班級(jí)的溝通，保障心理輔導(dǎo)工作的穩(wěn)步開展。2．氛圍營(yíng)造。我校心理健康教育組已籌劃組織心理健康宣傳周活動(dòng)，利用展板、手冊(cè)、廣播等形式開展宣傳工作的同時(shí)，以“校園文化藝術(shù)節(jié)”等主題，發(fā)起特色活動(dòng)，內(nèi)容完整，體系清晰。校園文化的建設(shè)充分考慮學(xué)生的心理需求和實(shí)際作用，2017年底，我們組織開展了電子班牌創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感；走廊及班級(jí)內(nèi)的布置擺設(shè)具有人文關(guān)懷，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話語(yǔ)為主。3．班級(jí)工作。在政教處主導(dǎo)下，心理健康教育材料（心理日志及案例）記錄與收集、心理活動(dòng)參與情況、班級(jí)問(wèn)題學(xué)生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項(xiàng)指標(biāo)納入《班主任量化評(píng)估細(xì)則》，提升了學(xué)校各級(jí)對(duì)于心理健康教育的關(guān)注度，保證了班級(jí)心育工作的開展質(zhì)量，班主任隊(duì)伍以具有心理知識(shí)、掌握科學(xué)教育方法的教師為主力軍，將對(duì)學(xué)生心理的呵護(hù)和教育落在實(shí)處。期末階段，召開專門會(huì)議布置學(xué)生評(píng)語(yǔ)撰寫工作，明確要求班主任要積極從正面評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)下發(fā)前，政教處還組織專門的檢查評(píng)比活動(dòng)。4．特色活動(dòng)。我校堅(jiān)持籌劃和組織心理健康宣傳周活動(dòng)，在完善主題宣傳工作的同時(shí)，心理健康教育組還開展了新生心理測(cè)評(píng)、主題團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)意角色扮演等其他教育活動(dòng)。同時(shí)聯(lián)合、參與各年級(jí)開展家長(zhǎng)學(xué)校、專題講座、考前輔導(dǎo)等宣講活動(dòng)。中高考前、美術(shù)聯(lián)考前，我校都會(huì)組織師生共同開展心理減壓趣味活動(dòng)。每年五月份，我校會(huì)舉辦高三學(xué)生成人儀式，每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)也是學(xué)生展示風(fēng)采，成長(zhǎng)心智的舞臺(tái)。這些工作讓我校的學(xué)生、家長(zhǎng)體驗(yàn)到了豐富的心理健康教育形式、學(xué)習(xí)和塑造了維護(hù)自身健康、助人自助的心理意識(shí)，同時(shí)也為我校樹立心育品牌特色校打下一定基礎(chǔ)。五、成效與下一步打算學(xué)校注重學(xué)生自主發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，整體精神面貌健康向上。學(xué)生待人有禮，教師和睦互助，師生互相尊重，關(guān)系融洽。學(xué)生對(duì)于學(xué)校的歸屬感強(qiáng)，師生中出現(xiàn)的生活困難和心理