【文章內(nèi)容簡介】 的相關信息；心理手抄報（漫畫）征集展評；心理健康電影賞析；校圖書室購置專門的心理類圖書資料供學校師生查閱。邀請專家講座學校近幾年邀請了多位專家為全體教師做各種類型的專題講座，其中邀請著名演講家鄒越教授為全體師生家長作“讓生命充滿愛”的大型演講會，為全體學生做提高自信的專題講座；邀請瘋狂英語創(chuàng)始人李陽來校為全體學生做學習動機的激發(fā)專題講座； 邀請常州市有名的心理咨詢師周燕老師為全體學生做青春期性心理健康教育專題講座。邀請青年勵志演說家、心理咨詢師李孝杜老師為全校學生開設考試焦慮輔導專題講座。知名心理學教授們的講座深入師生們內(nèi)心，把平常了解或不了解的知識印刻到了學生心靈深處。二、教育教學成效方面在各級領導的關心和支持下，在學校各部門的密切配合下，我校心理健康教育教學方面取得了顯著成效。2008年，學校被授予中國少先隊實踐基地。2008年，學校被評為“武進區(qū)教育系統(tǒng)教育行風建設先進單位”。2008年，我校被區(qū)教育局授予“學校主動發(fā)展優(yōu)秀學?！?。2009年，學校被評為武進區(qū)平安學校。2009年，學校成為中國青年政治學院研究基地、青少年工作系實習實踐基地。2009年，在武進區(qū)政府組織的教育督導評估中，前黃實驗學校以最高分被評定為優(yōu)秀級。2009年，學校榮獲武進區(qū)20082009素質(zhì)教育質(zhì)量評估一等獎。2009年，學校被評為武進區(qū)依法治校先進單位。我校在近幾年的中考中取得了優(yōu)異的成績，在各級各類比賽中均取得了優(yōu)秀的成績。全體教師符合心理健康教育教師言行規(guī)范要求；學生喜愛心理健康教育，積極參與各項活動，學生的適應能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了明顯提高，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，學生心理狀況良好，無因心理問題引起的重大事件，歷年來學生違法犯罪率都為零。（三）今后繼續(xù)努力的方向 跟優(yōu)秀的學校相比，我校還存在很多不足：有關制度還需進一步的規(guī)范和完善、心理健康教育師資隊伍建設還需加強、在課堂上滲透心育內(nèi)容還是一個難點、校本課題研究還在摸索階段、區(qū)級以上心理健康教育課題的參與性不夠、心理健康教育活動還缺乏創(chuàng)新性等。我們將認真對照示范學校的標準，查找差距，加大工作力度，努力構(gòu)建適應初中學生特點和發(fā)展要求的心理健康教育工作體系，構(gòu)筑促進初中學生素質(zhì)全面發(fā)展的工作運行平臺，使學校的心理健康教育工作更上一層樓。常州市武進區(qū)前黃實驗學校2010年12月20日第三篇：長虹中學參評武漢市中小學心理健康教育合格學校自評報告()武漢市中小學心理健康教育合格學校自 評 報 告武漢市長虹中學 二〇一八年一月十一日 武漢市中小學心理健康教育合格學校自評報告武漢市長虹中學近幾年來，我校認真學習并貫徹執(zhí)行國家《中小學心理健康教育指導綱要》、《省教育廳關于在全省中小學開設生命安全教育、心理健康教育課程的通知》、《市教育局關于進一步加強心理健康教育合格學校專業(yè)建設與規(guī)范管理的通知》等指導意見，秉承“尊重個性，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，立足學校根本、整合各類資源，學校心理健康教育的各項工作從無到有、從少變多，逐步完成了我校心理健康教育的整合與規(guī)范。確定為區(qū)級心理健康教育合格校后，我們在原有工作的基礎上，邊學習，邊思考，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，嚴格對標創(chuàng)建，踏實開展心理健康教育工作，現(xiàn)將有關工作報告如下。一、加強組織領導，完善資源配置1．完善機構(gòu)。學生心理健康教育工作是學校德育工作的重要組成部分，學校組建了以校長牛安民任組長的心理健康教育領導小組，政教處心理健康教育組確定相應崗位職責，并定期在政教處例會、班主任例會上匯報、研討心理健康教育工作并由政教處對心理工作進行評估。建立學校、社區(qū)、家庭心理健康教育網(wǎng)絡和協(xié)作機制，以學校為主體，帶動家庭教育，聯(lián)動社區(qū)資源，構(gòu)建有利于學生發(fā)展心理健康教育網(wǎng)絡。2．健全制度。健全的規(guī)范制度是心育工作得以順利實施的有力護航。我校已建立較為完善的心理健康教育工作與服務制度、心理輔導、團體輔導、心理檔案與心理測評管理制度，相關制度上墻并下發(fā)至年級并監(jiān)督落實。在學校政教處與心理健康教育組的共同探索下，心理材料記錄與收集、心理活動參與情況、班級問題學生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項指標納入《班主任量化評估細則》，提升了學校各級對于心理健康教育的關注度，保證了班級心育工作的開展質(zhì)量，陸續(xù)還會將班主任已有的心育工作類別作為重要指標納入考核。3．保障投入到位。我校心理健康教育相關辦公和活動地點的環(huán)境逐年改善，設有獨立的心理教師辦公室、心理輔導室和團體活動室，逐步購置了心理輔導室常規(guī)用品及團體活動室器材等，同時全面保障各項心理健康教育活動的經(jīng)費支出。學校在心理健康教育的隊伍建設和經(jīng)費使用上都給予了大力支持，設有心理健康教育活動和宣傳等專項經(jīng)費。統(tǒng)籌規(guī)劃本心理教育工作經(jīng)費支出，保障年生均心理健康教育經(jīng)費達標。綜合樓擴建后，學校擬投入90萬元用于心理健康教育輔導中心建設，為我校開展心理健康教育工作提供了有力保障。二、提升專業(yè)能力，保障措施有力。學校逐步建立起以班主任隊伍和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育的教師梯隊，設有專職心理輔導教師2名，在各年級設有兼職教師，為我校師生、家長提供專業(yè)的心理輔導服務。定期組織開展教師心理健康培訓，培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容，以幫助行政人員、班主任、任課教師掌握心理健康教育的基礎知識和技能，盡可以地防止師源性的傷害。培訓形式包括專家心理健康主題培訓、班主任心理案例研討、外派教師學習、積極參與市區(qū)級心理健康培訓等。心理教育組老師每周進行集體備課，與老師們研討教學設計、教學方法等內(nèi)容，并積極參與學校教學質(zhì)量月、復習備考周的公開課、觀摩課、微課等活動。學校一直以來都較為重視心理健康教師福利待遇和工作條件改善，按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教師薪資標準規(guī)范來衡量心理健康教師的工資待遇，同工同酬，及時發(fā)放相應補貼。三、立足課程課堂，滲透形式多樣1．課程實施。結(jié)合我校生源實際和教學實際，面向七年級、八年級開設心理健康課，每班兩周一節(jié)，授課地點為各班級教室。（高中以班會形式，班級申請課程，由專兼職教師走班授課。）我校心理健康課程在博采眾心理教育教材之長的同時，注重自主創(chuàng)新與設計。加強校園心理文化建設，實施心理教育，利用學校的隱性課程——校園文化，把它與心理教育相結(jié)合。加強校園心理建設，設立心理教育專題板報。教室布置中凸顯心理健康教育的主題，營造一種濃厚的心育氣氛,起到滲透性、暗示性作用，學生潛移默化的影響,在不知不覺中接受心理健康教育。學生心理壓力和心理問題不僅來自于學校,也來家庭。心理健康教育網(wǎng)絡應延伸到家庭中立家長學校應采取“家長與學生同時接受”的策略,提高家長的心理健康教育意識。為此，我們有針對性地為不同年級段的家長開設家長講堂，坦誠交流教育經(jīng)驗和成果，家?；?，效果顯著。在學校倡導的“全員德育”的指導思想下，全校教師將對學生的教育工作融入到學科教學中。學校在教學質(zhì)量月、復習備考周等各類教學課程活動、賽事中注重心理教育，教師對學生心理狀態(tài)的把握以及心理健康教育的滲透是考評優(yōu)秀課程的重要指標之一，并將優(yōu)秀課例進行匯報展示，以此帶動學校營造具有心理特色的教育教學氛圍。四、規(guī)范常規(guī)工作，關注心靈成長1．心理輔導。面向有需求的學生，心理輔導室于每天中午12:30到13:40下午17:00到18:40為開放時間。學校以學年為單位開展主題團體輔導，每年針對新生進行心理測評工作，建立學生心理檔案，每學期政教處組織年級對各班有特殊身心狀況的同學進行摸底，并將名單留存，同時聯(lián)合年級、班級給予關注。學校建立了貧困生檔案，除開展心理輔導外，每年對這些學生的資助在合乎規(guī)范的前提下都非常注意尊重和保護學生自尊心，讓資助工作真正幫助到貧困學生。學校逐步建立健全心理輔導工作管理制度，做好班級個別心理輔導及團體輔導案例報告，并建立心理輔導預約制度，加強心理輔導室和班級的溝通，保障心理輔導工作的穩(wěn)步開展。2．氛圍營造。我校心理健康教育組已籌劃組織心理健康宣傳周活動，利用展板、手冊、廣播等形式開展宣傳工作的同時，以“校園文化藝術節(jié)”等主題，發(fā)起特色活動，內(nèi)容完整，體系清晰。校園文化的建設充分考慮學生的心理需求和實際作用，2017年底，我們組織開展了電子班牌創(chuàng)意設計比賽，增強學生對班級的歸屬感；走廊及班級內(nèi)的布置擺設具有人文關懷，以鼓勵和引導的話語為主。3．班級工作。在政教處主導下，心理健康教育材料（心理日志及案例）記錄與收集、心理活動參與情況、班級問題學生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項指標納入《班主任量化評估細則》，提升了學校各級對于心理健康教育的關注度，保證了班級心育工作的開展質(zhì)量，班主任隊伍以具有心理知識、掌握科學教育方法的教師為主力軍，將對學生心理的呵護和教育落在實處。期末階段，召開專門會議布置學生評語撰寫工作，明確要求班主任要積極從正面評價學生，評語下發(fā)前，政教處還組織專門的檢查評比活動。4．特色活動。我校堅持籌劃和組織心理健康宣傳周活動，在完善主題宣傳工作的同時，心理健康教育組還開展了新生心理測評、主題團體輔導、心理健康知識競賽、創(chuàng)意角色扮演等其他教育活動。同時聯(lián)合、參與各年級開展家長學校、專題講座、考前輔導等宣講活動。中高考前、美術聯(lián)考前，我校都會組織師生共同開展心理減壓趣味活動。每年五月份，我校會舉辦高三學生成人儀式，每年一屆的校園文化藝術節(jié)也是學生展示風采，成長心智的舞臺。這些工作讓我校的學生、家長體驗到了豐富的心理健康教育形式、學習和塑造了維護自身健康、助人自助的心理意識，同時也為我校樹立心育品牌特色校打下一定基礎。五、成效與下一步打算學校注重學生自主發(fā)展，關注學生心理動態(tài)，整體精神面貌健康向上。學生待人有禮，教師和睦互助，師生互相尊重，關系融洽。學生對于學校的歸屬感強，師生中出現(xiàn)的生活困難和心理