看菊花教學反思[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-13 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。如在整體感知菊花怎么樣？后，一句一句體會好看在哪里？，再整體美讀，在讀中感悟菊花的美，并通過加入表情和動作的朗讀表達對菊花的喜愛，環(huán)環(huán)相扣，最后學生熟讀成誦，優(yōu)美的范文語言得到內(nèi)化。本節(jié)課也有很多不足之處，語文教學應該追求靈動、智慧的課堂，學生是一個個生動的個體，課堂上的表現(xiàn)是無法預料的，這就需要教師有靈活的駕馭課堂的能力，緊密聯(lián)系學生實際，讓課堂充滿教學智慧。由于有點緊張，在引讀時我的語速較快，導致學生讀一朵朵，一叢叢，一片片時因速度快而沒有感情，我對學生的表現(xiàn)處理方法不夠靈活，只是要求慢慢欣賞，但指導不深入，不到位，效果不明顯。課后想來，如果當時讓學生邊讀邊帶動作、邊讀邊數(shù)菊花，一定能控制住讀的節(jié)奏，掀起朗讀高潮。總之，上這節(jié)課，前前后后，我收獲很多，促動也很大，對新課標下構筑怎樣的有效課堂有了一些新的認識和思考。篇四：看菊花教學反思《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊中的一篇文質兼美、語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。其中二、三段看菊花、愛菊花是本課的重、難點。本課是學生剛剛學完漢語拼音后學習的第10篇閱讀課文。根據(jù)一年級學生的實際情況和大綱、教材的要求以及當前低年級閱讀教學改革的現(xiàn)狀，我確定了第一課時的教學目標為以下三個：(1)復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，理解由生字組成的詞語；(2)能正確、流利、有感情地朗讀文；(3)讀懂課文內(nèi)容。了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的道理。一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫經(jīng)過不到兩個月的漢語拼音學習，學生便進入了閱讀訓練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個字一個字地頓讀，也有的是一個字一個字的指讀，’不能按照正常的語調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準，把句子讀連貫，給學生充分的初讀時間，讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎上，采用讓學生自己匯報讀準了哪些生字詞，同座相互練習讀，開火車比賽讀等多種形式反復練習鞏固，調(diào)動學生讀準生字詞的主動性，從而使學生體驗到自主學習的樂趣。最后再把生字詞放到課文中指名學生輪讀課文，教師相機給予指導，讓學生進一步讀準生字字音，而且也結合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因為像早晨、公園、去、邊走邊看等詞兒，本來就是在口語中經(jīng)常用到的，這樣學生通過充分練讀后，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。二、細讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫大綱明確指出閱讀教學要培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀作為朗讀的最高境界，它對理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進行語感訓練起著其他訓練形式所不能替代的重要作用。如何使學生在把課文讀正確、連貫的基礎上，讀懂、讀出感情呢?根據(jù)一年級學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學《看菊花》這一課時，我特別重視培養(yǎng)和訓練學生的語感，抓住重點語段進行朗讀指導訓練。并充分運用了形象、直觀的板畫和現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導學生進入情境，使學生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動形象的畫面，幫助學生對語言文字描寫的具體事物進行理解、加工，使學生的感情與課文表達的感情相合，力圖用形象感染學生，使學生在細讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會，進而在讀出感覺的基礎上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。教學第二段時，我先讓學生細細讀讀課文，邊讀邊想象畫面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來。在引導學第四篇：看菊花教學反思《看菊花》教學反思肖珍香《看菊花》這篇課文記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質。我們的學生，到期中考試時剛剛學完了拼音，開始識字、學課文也只有一個多月的時間。我數(shù)了一下，課文總共117 字，學過的字只有12個。針對學生的具體情況，我第一課時帶領學生讀課文，努力讀準字音、讀通句子，并
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1