第56號教室的奇跡心得3(編輯修改稿)
2025-10-13 19:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走。”這是雷夫老師的“道德六階段”中第五階段對孩子們的忠告，這何嘗不是對我們的忠告呢？當(dāng)我們理直氣壯地批評學(xué)生，數(shù)落他們的不是時，站在他們的角度思考過嗎？“絕對不可以拿某個學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)跟另一個學(xué)生比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步?！边@句話給我的感觸頗深，因為這是我們老師和家長往往忽視的問題。記得自己上學(xué)的那會兒，老師常常告訴我要和外面學(xué)校的學(xué)生去比成績，不要滿足于班里的前三名，不然就不會進(jìn)步。現(xiàn)在，我對成績好的學(xué)生也說類似的話，對中下的學(xué)生倒是要求他與自己的過去比較。我的老師教導(dǎo)我的話讓我不斷地努力，它并不是沒有道理。但是總是與別人去比較成績，對有的孩子來說，也許永遠(yuǎn)都感受不到自己的進(jìn)步，反而掉進(jìn)分?jǐn)?shù)的陷阱，甚至到最后連測驗分?jǐn)?shù)都不在乎了——厭學(xué)了。成功教育的背后，除了豐富的經(jīng)驗外，一定有一套成熟的理念或做法。的確，從雷夫的描述中，我被雷夫老師的做法深深折服。我們也常常抱怨孩子很難管，無奈，發(fā)脾氣，有的時間甚至?xí)x擇放棄，我覺得那應(yīng)該算是我們的敗筆。雷夫?艾斯奎斯能創(chuàng)造教育的奇跡，我認(rèn)為還是原于他對教師的理解，對孩子的理解，對教育的理解。那么今后我們在自己的教學(xué)工作中也需要這份愛心與理解，這樣才能作為一名好老師而存在。我覺得我們應(yīng)該多從自身查找問題和不足，看看雷夫老師的做法，我們應(yīng)該明白對待不同的學(xué)生要有不同的應(yīng)對機智，要有恰當(dāng)合理的處理方法，要善于總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的方法和策略，這樣我們的工作就會輕松很多。第三篇：讀56號教室奇跡3有感小學(xué)教育一樣可以有奇跡這學(xué)期在學(xué)校的安排下我有幸從書中認(rèn)識了美國的傳奇教師雷夫，他是一名傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，有智慧的教師?！兜?6號教室的奇跡3說給老師的真心話》不同于雷夫之前的書，它提供的是建議、叮嚀和一句句肝膽相照的心里話，敘述的是整個教育人生的曲折與精彩?！墩f給老師的真心話》這本書告訴教師們該如何應(yīng)對三個不同階段里的各種境況，同時就課堂管理、學(xué)生激勵及如何保持飽滿的教學(xué)熱情等方面，提供了切實可行的種種建議，引導(dǎo)同行們善用自身的教學(xué)經(jīng)驗，舉一反三，使教學(xué)更上一層樓；并鼓舞老師永不要被困難所動搖，永不放棄對教學(xué)的熱情。是說給老師們的一句句肝膽相照的心里話。這是雷夫的第三本書了，從第一本《第56號教室的奇跡》開始，雷夫的名字就響徹了中國，只要是經(jīng)常參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的小學(xué)教師，都知道美國的雷夫，都知道56號教室。這是一個創(chuàng)造奇跡的地方，這是一個小學(xué)教師心目中的圣地，雷夫也是一位圣人一般的人物。雷夫究竟有什么奇跡？一個只教小學(xué)五年級的普通美國老師，不是什么名校，不是什么特別優(yōu)秀的學(xué)區(qū)，學(xué)校高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。就是這樣一位老師，帶著一群孩子，在一年的時間內(nèi)，瘋狂的學(xué)習(xí)，還用課余時間排演莎士比亞戲劇，演算數(shù)學(xué)題，大量的閱讀，組織樂隊，每天早上提前兩個小時來到學(xué)校，放學(xué)以后兩個小時才戀戀不舍的離開56號教室。周六周日都來到學(xué)校學(xué)習(xí)，假期跟著雷夫到各地去旅行。雷夫一個人教語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、體育……全科老師，也是全能老師。這樣的工作強度是我們不可想象的，雷夫瘋狂的工作熱情也是我們不可想象的。這本書是雷夫的第三本書，講的不是雷夫的奇跡，也沒有太多雷夫的教育方法，更多的是雷夫的教育心得，里面都是大實話，看了讓人感覺很親切。很多人參觀了雷夫的課堂以后都提出想要看看雷夫的第一堂課是什么樣的？是靠什么方式把學(xué)生們訓(xùn)練成這個樣子?？墒抢追騾s告訴我們，他的第一堂課很普通，只用十分鐘簡單的介紹一下雷夫的規(guī)則，而且并不期望孩子在十分鐘內(nèi)就能夠理解，因為有一年的時間，雷夫會一點一點的告訴他們。想要靠一節(jié)課，靠一天就改變孩子是不現(xiàn)實的，第一天因為互相不熟悉，學(xué)生們一般不會太過格，到是過幾天以后，等熟悉一點了，孩子的毛病才會顯現(xiàn)出來。雷夫講了一次自己的失敗，雷夫每年的第一天都會帶領(lǐng)新的五年級學(xué)生制作一塊壁毯，采用鉤針，分清顏色，每個孩子都要做一塊，要做接近一個月，這是一個浩大的工程。隨著一年又一年，雷夫已經(jīng)對這個活動的每一個部分非常熟悉，不會出現(xiàn)別的問題了?？墒且晃恍聛淼膶W(xué)生還是打亂了他的計劃。那個學(xué)生第一天來就遲到了，進(jìn)來以后也是非常不講規(guī)矩，在下午開始做壁毯的時候，用
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