【正文】 同行們善用自身的教學經(jīng)驗，舉一反三，使教學更上一層樓；并鼓舞老師永不要被困難所動搖，永不放棄對教學的熱情。成功教育的背后，除了豐富的經(jīng)驗外，一定有一套成熟的理念或做法。這些道理我們都懂，關(guān)鍵是有沒有真正做到。雷夫老師提倡并實踐的是“沒有害怕的教育”，而反思我們的教育現(xiàn)狀，其實是“害怕教育”遍及方方面面，很多學生守紀是因為怕受罰；考不好怕老師批評、家長責罰、同學嘲笑；為維持課堂紀律，較多的老師采用罰站、訓斥等手段；對未能按規(guī)定完成作業(yè)的學生則采用重復做、告訴家長、到辦公室等種種辦法。孩子們能在一年的時間里發(fā)生如此巨大的變化，都得益于這位全美最佳教師的愛心和智慧。人類的歷程永無止境，教育事業(yè)就會永無止境，因為教育是個反復的過程。你要他們做到的事情，自己先要做到。我們不能怪孩子們這么想。因此他們的班級氛圍快樂輕松，學生很沉靜、文明有禮。我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題。但是我學到一個經(jīng)驗，若希望學生控制情緒，首先我自己要控制情緒，因為我生氣也不會讓他們變成我希望的人。沒有華麗的詞句，沒有轟轟烈烈的案例，沒有讓人費解的說教，沒有平淡無味的空談。它貼近你的生活，走進你的身邊，他講的就是你的故事，他描述的正是你的學生，他拿起的就是你的教材，他討論的就是你的課堂。如果我希望他們做善良的人，可我自己卻大吼大叫，那就是言行不一。雷夫老師會在學生遇到不明白問題的時候會很耐心的講解500遍，一直到聽懂為止。感受二：“大人應該不惜一切代價，避免孩子們對他的信任破滅”。大人應該不惜一切代價，避免孩子們對他的信任破滅。這條路比較難走，但為孩子們打造一個堅固而友善的避風港，就等于給他們機會，讓他們成長為充滿自信又快樂的人。對于一個人的成長，他的人生歷程是曲折的，他每天不斷生活在反復犯錯，修正，再犯錯，再修正的過程中。雷夫老師真是一位全能型的老師，書中介紹了閱讀的方法、生活中的數(shù)學、運動訓練的技巧以及帶領學生開展的藝術(shù)、戲劇、美術(shù)等活動，真是包羅萬象，不僅是有觀念而且有方法，比如如何指導學生寫讀書心得等，雷夫老師說：我要讓我的學生愛上閱讀。然而許多家長也是如此，他們挖空心思，對孩子又罵又打，逼迫孩子學習，完全不顧孩子的感受！以上的種種做法不僅使孩子長期處于“前怕狼，后怕虎”的境地，還阻礙了孩子的發(fā)展。我自認為能夠以身作則，平等地對待每一個學生，可是，我要求學生做到的事情，我真的都做到了嗎？“你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進入他的身體，用他的身體行走。的確，從雷夫的描述中，我被雷夫老師的做法深深折服。是說給老師們的一句句肝膽相照的心里話。這本書是雷夫的第三本書，講的不是雷夫的奇跡，也沒有太多雷夫的教育方法，更多的是雷夫的教育心得，里面都是大實話，看了讓人感覺很親切。于是他被禁止參加這項活動，看著大家在制作?！比松碇|譬如一座房子，生來都是毛坯房，通過閱讀構(gòu)建裝修，靈魂居住期間才會潤澤舒適。周恩來，一代總理的成長緣于讀書，讀書賦予了他知識，讀書使他淵博，讀書使他通曉古今，懂得了治國之道。在某些人的眼里，哪些灰暗的書本中只有‘顏如玉’，或是‘黃金屋’?！崩追蚶蠋熡兄⒌木?，他帶著學生搞樂隊、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實驗、出去旅游，并且樂此不疲。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責任，而是要他們把信任放在我們身上。現(xiàn)在，我對成績好的學生也說類似的話，對中下的學生倒是要求他與自己的過去比較。沒有愛，便沒有教育。那么今后我們在自己的教學工作中也需要這份愛心與理解，這樣才能作為一名好老師而存在。總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。但是總是與別人去比較成績，對有的孩子來說，也許永遠都感受不到自己的進步，反而掉進分數(shù)的陷阱，甚至到最后連測驗分數(shù)都不在乎了——厭學了。”提醒我們“身教重于言教”以及教師要平等地對待學生。但是雷夫老師堅持了下來，并且感到十分幸福。軍事專家張召忠說我也認為：讀書，不光是學校學生的事，每一位現(xiàn)代人都要讀書?！币淮娙说某砷L緣于讀書，讀書讓他豪情滿懷，讀書讓他立志報國，讀書讓他感悟到百姓的疾苦，寫下了千百首感人肺腑的詩篇，成為受后人稱頌的“詩史”。讀了《