【文章內(nèi)容簡介】 為一名教師，覺得自己為學(xué)生做的太少了，在佩服之余，也要好好反思一下自己的工作。首先我想從我最佩服雷夫老師的一點說起，就是他的智慧，這一點我想從他的數(shù)學(xué)課堂來說，我雖然不是數(shù)學(xué)老師，但我曾經(jīng)也是一名學(xué)過數(shù)學(xué)的學(xué)生，說實話，我有點害怕數(shù)學(xué)，甚至有段時間非常討厭數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)課枯燥難懂。在我的教學(xué)生涯中，我也教過半年數(shù)學(xué)，那是在迫于無奈的情況下接的，在這半年里，我覺得是我最難熬的半年，學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，老師不懂教數(shù)學(xué)，一個學(xué)期在這惡性循環(huán)中度過。讀完《加加看》這一節(jié)，我發(fā)出驚嘆，驚嘆于雷夫老師能夠想出那么多、那么奇妙的方法教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)課，真正喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。Buzz、暖身心算、瑪西庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。雷夫老師在暖身心算題中教會學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們在愉快的、游戲式的數(shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動地接受了。反思我們的教學(xué)工作，我們的學(xué)校里有很多勤懇認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也是費盡心思，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認(rèn)真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權(quán)力。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進(jìn)乎完美的教學(xué)效果（我是這樣認(rèn)為的）——既長知識又提升興趣。在這過程中，雷夫老師付出的努力是我們能夠想象到但卻沒有勇氣做到的。無怪乎雷夫老師會這樣評價許多老師 “這種反復(fù)練到興致索然的惟一真實目的，是讓老師落得輕松”。其次，我還驚嘆于雷夫老師對學(xué)生的愛，在這之前我總認(rèn)為自己在師愛這方面做得還不錯，但讀了這本書之后，我覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第56號教室里有愛有信任而沒有“害怕”?！敖處煇蹖W(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子。”雷夫就這么做，他相信每個孩子都具有巨大的潛能，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在本書中我看到了雷夫許多點點滴滴都建立在愛和信任的基礎(chǔ)上，他把每個學(xué)生都看做是美麗的天使。雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此他們的班級氛圍快樂輕松，學(xué)生很沉靜、文明有禮?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使，20多年來，56號教室6點半就敞開了門”，雷夫老師寫到，“我在一片漆黑中到校，比正式上課時間早了整整一個小時，而迎接我的是一群熱切等待學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們自愿早到，和我一起用這一小時來訓(xùn)練一項經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。因為我并不特別有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間?！笔鞘裁醋尯⒆尤绱俗栽阜e極來學(xué)習(xí)，又是什么讓雷夫舍棄休息，用大量的時間和學(xué)生相處，就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學(xué)習(xí)？是愛吧。第56號教室是雷夫用愛心建筑的心靈之家，是一個充滿愛的最溫暖的家?！拔覜Q定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間?！倍嗝瓷畛翗銓嵉膼?！雷夫給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的?？匆幌逻@位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。掩卷沉思，《第56號教室的奇跡》與其說是一部教育專著，不如說是一份心靈的雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅持，讓我們在尋覓理想與現(xiàn)實之間平衡點的線上劃出一個起點，又標(biāo)明了終點站的存在。第五篇：讀56號教室的奇跡心得體會（范文模版）讀《第56號教室的奇跡》心得體會周三的全校讀書交流會上，我和大家分享的是很久以前學(xué)校發(fā)的一本名字為《第56號教室的奇跡》一書，再次拿在手里，別有一番滋味。（ 轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記）雷夫，一個平凡的教師講述著一個不平凡故事。他在洛杉磯市中心一間漏雨的小教室年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號教室。第