【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的渴望?？M繞于心，所以帶著一份好奇，懷著一份感動(dòng)，我認(rèn)真拜讀了美國(guó)雷夫—艾斯奎斯老師的《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)。我好奇于一個(gè)小小的教室，為何如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？哦，原來(lái)是雷夫，一個(gè)普普通通的小學(xué)老師，20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的學(xué)生們，他用自己的敬業(yè)、信念與愛(ài)心，收獲了成功，創(chuàng)造了奇跡。我感動(dòng)于這樣的美好，雷夫老師在自己的平凡的56號(hào)教室里為孩子們締造了一個(gè)童話般的奇跡！他用自己創(chuàng)新的教育方式，讓56號(hào)教室的每一個(gè)孩子變成了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使；他用自己激情的、“瘋子”般的教育熱忱，把56號(hào)教室變成了一個(gè)溫暖的家！我更敬佩于雷夫老師超凡的的勤奮和卓越的教育才能。他解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的探索與思考。在教育中他總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道。對(duì)教育和學(xué)生他有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢，將不足40平米的教室無(wú)限延伸，使得這里成為了學(xué)生們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園閱讀著，反思著，我的心靈也一次又一次地被猛烈撞擊著。腦海中，自己的一段段工作歷程像放電影般閃過(guò)，我不停地思考比較，在相同的境遇面前，我曾是如何面對(duì)處理：我試著構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，用各種的賞識(shí)教育去激勵(lì)學(xué)生，卻常會(huì)因孩子們不時(shí)的錯(cuò)誤控制不住自己的情緒而十分生氣，把好不容易建立的平等關(guān)系親手毀于一旦；我鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，帶領(lǐng)孩子們一起品讀繪本，召開(kāi)故事會(huì)，卻常常忘了及時(shí)與孩子們分享書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，不能堅(jiān)持每天陪伴他們交流讀書(shū)心得；我相信一張?jiān)嚲碓u(píng)判不了孩子最全面的學(xué)習(xí)狀況，卻違心地用多次的練習(xí)來(lái)苛求每一個(gè)孩子都要取得優(yōu)異的成績(jī)，即使看到有些孩子從未在試卷中得到成功的喜悅，我仍沒(méi)有改變自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)；也常常為了家長(zhǎng)對(duì)孩子得高分的滿懷希望不被落空，而剝奪了幾個(gè)學(xué)困生休息的時(shí)間??從雷夫的身上，我看到了自己前進(jìn)的方向：不要吝嗇我們的愛(ài)，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，總有一天，我們也能收獲奇跡！讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感20130521 09:59:24 發(fā)布人：王丹廷 來(lái)源：濰坊中新雙語(yǔ)學(xué)校 瀏覽次數(shù)：41在本學(xué)期開(kāi)學(xué)校推薦給我們一本書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》，盡管還沒(méi)有讀完整本書(shū)，盡管書(shū)中的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，敘事平淡，但隨著閱讀的深入，書(shū)中的文字和故事深深的吸引了同為教師的我，每每讀到可愛(ài)的雷夫老師和孩子之間溫馨、感人的故事，我的心中就會(huì)熱血沸騰，無(wú)法自抑。本書(shū)的作者雷夫是一位小學(xué)老師，五十六號(hào)教室則是位于洛杉磯某個(gè)布滿貧窮，暴力地區(qū)的小學(xué)教室，他們好像注定一輩子平庸。但是，事實(shí)上，這些孩子長(zhǎng)大后大多就讀于全美頂尖學(xué)校，在各個(gè)領(lǐng)域取得了特殊的成就，而改變這一切的就是：雷夫老師。雷夫給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這是教育最需要的一種精神。雷夫無(wú)疑是個(gè)富有激情的老師，特立獨(dú)行的個(gè)性，截然不同的觀念，別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。在有機(jī)會(huì)離開(kāi)教學(xué)一線，享受更好教育條件和待遇面前，他卻不愿離開(kāi)他的學(xué)生。他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號(hào)教室里的孩子大多來(lái)自移民家庭，成長(zhǎng)的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過(guò)艾斯奎斯的教育，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了不凡的成就。在他看來(lái)盡管教書(shū)是件苦差事，但成果卻是甜美的。雷夫說(shuō)：我希望孩子成為什么樣的人,我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善，勤奮的人，因此，我必須是他們見(jiàn)到過(guò)的最友善,最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說(shuō)雷夫是上帝送給孩子們的禮物。作為一名教師，我覺(jué)得我們從雷夫身上可以學(xué)到很多東西，概括起來(lái)就是：做老師應(yīng)該有愛(ài)心，有耐心。一、雷夫老師愛(ài)生如子、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。在本書(shū)中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。他的所作所為，皆因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。的確，第56號(hào)教室的奇跡，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，每年都要組織學(xué)生外出旅游，不僅要犧牲自己的休息時(shí)間，其費(fèi)用還要自掏腰包。顯然，雷夫老師那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，是出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的?？墒枪ぷ鬟^(guò)程中的我，盡管表面不說(shuō)，在心里總不時(shí)地會(huì)生出些許埋怨之情。與雷夫相比，真是慚愧不已！二、雷夫老師善于用心、堅(jiān)持用心做事的執(zhí)著。雷夫老師在工作中表現(xiàn)出來(lái)的那種專注和用心，讓我明白，當(dāng)你潛心要在教育上讓孩子們做點(diǎn)什么時(shí)，不僅要有良苦用心的創(chuàng)意，更要有不折不撓的勇氣和激情四射的踐行。雷夫老師的目的就是要讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。在第56號(hào)教室里，雷夫踐行“我們還可以做得更好”這一理念，將學(xué)生的道德境界由懲戒制約到外在的褒獎(jiǎng)，直至內(nèi)心的愉悅。而“每周作文”、“每月讀書(shū)心得”等作文訓(xùn)練方法和組織學(xué)生看電影，以及利用文學(xué)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史等教學(xué)方法，集中體現(xiàn)了雷夫的用心做事。“用力做只能合格，專心做才能優(yōu)秀?！崩追蚶蠋煘槲覀冏龀隽藢Ｐ牡貫榻逃聵I(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的榜樣。雷夫老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，是我們每一位教師經(jīng)常遇到的。然而就是這樣一位老師，卻打造了一間轟動(dòng)全球的教室。面對(duì)孩子，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責(zé)備；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助；少一些大聲呵斥。如果我們所有的老師都能像雷夫老師那樣，對(duì)待事業(yè)執(zhí)著專注，對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)待工作激情四射，那么我們一定能夠消除自身的職業(yè)倦怠，一定能夠用力、用心、用情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、對(duì)待每一節(jié)課，一定能夠把我們的教室營(yíng)造成學(xué)生溫馨的家園、成長(zhǎng)的樂(lè)園、生活的百草園，教師也一定能夠在我們的教室里體驗(yàn)成功、收獲幸福。書(shū)中有這么一句話：“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑。”這樣的現(xiàn)象很普遍，在大多數(shù)的教室里都充斥著這種“害怕”，老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)父母的盛怒。老師有這樣的害怕，更抓住了學(xué)生的害怕心理，為了建立自己的威信，所以嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生；學(xué)生有這樣的害怕，就連上課被老師點(diǎn)名提問(wèn)都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，猶如驚弓之鳥(niǎo)。教育是一項(xiàng)艱苦的工作，的確需要經(jīng)歷一段時(shí)間,才能開(kāi)發(fā)出自己的智慧,成為一流的教師。一個(gè)好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖?才能教育好一個(gè)班級(jí)。任何教學(xué)的決策都必須謹(jǐn)慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮。學(xué)會(huì)使用更優(yōu)雅、更成熟、更能達(dá)成目的的方式去解決問(wèn)題，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會(huì)他們的問(wèn)題。第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得當(dāng)我剛拿到《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得這本書(shū)的題目很新奇，這個(gè)教室里到底有什么奇跡呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)我看了起來(lái)