【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的一切未免有些太客觀了。通過(guò)讀此書(shū)我了解到在美國(guó)也信奉標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，雷夫老師對(duì)于這個(gè)也像我們中國(guó)老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒(méi)有一味對(duì)抗，也沒(méi)有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。所以盡管他沒(méi)有題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有拿考試成績(jī)讓學(xué)生恐懼，但他的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。想想我們的考試制度，既然一個(gè)人不能改變制度，何不改變我們的思路？不為分?jǐn)?shù)的教育反而能考出好分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生的能力養(yǎng)成了，考試分?jǐn)?shù)何愁呢？ 教育是一門(mén)藝術(shù)，需要精心設(shè)計(jì)，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)成人的精心指導(dǎo)。雷夫老師每一樣教學(xué)活動(dòng)都是目的明確，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備。拿旅游來(lái)說(shuō)，他要與學(xué)生準(zhǔn)備一年，搜集旅游目的地的各種信息，學(xué)生要了解各種旅游所需知識(shí)，所以每到一處，學(xué)生不是亂哄哄，而是目的性很強(qiáng)的活動(dòng)，受益自然豐厚。他帶學(xué)生看電影，看棒球賽，都有很好的設(shè)計(jì)，指向的終極目的是學(xué)生的能力養(yǎng)成。他的學(xué)生去旅游，在房間內(nèi)外的表現(xiàn)是那么舉止得體，沒(méi)有出發(fā)前的精心準(zhǔn)備，是一群10歲孩子做不到的。我還想說(shuō)雷夫老師是一個(gè)神通廣大的老師，面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試，雷夫老師找到了辦法；面對(duì)特別難明白的棒球計(jì)分辦法，雷夫老師做到了；面對(duì)實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)費(fèi)不足，雷夫老師做到了；因?yàn)樗J(rèn)準(zhǔn)了自己所做的是正確的，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，為了學(xué)生的一生。他做到了，因?yàn)樗麜?huì)循序漸進(jìn)，因?yàn)樗麜?huì)讓家長(zhǎng)自覺(jué)愿意支持他的教學(xué)行為。近25年的教育實(shí)踐，雷夫先生深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他幾十年如一日在教學(xué)之路上的耕耘，給予了孩子一生都享用不盡的財(cái)富！這一切的一切都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。讓我們以雷夫老師為榜樣，共同為我們的教育事業(yè)而努力吧！讀《56號(hào)教室的奇跡》體會(huì)2今天讀到第一章的（做孩子們可靠的肩膀）這一段?！按笕顺?duì)孩子們說(shuō)：表現(xiàn)好的話，有賞?！钡蟮膯?wèn)題是：大人言而無(wú)信。這讓我想到，這樣的情況也經(jīng)常在我身上發(fā)生，家長(zhǎng)和老師經(jīng)常會(huì)在某些時(shí)刻為了鼓勵(lì)孩子，或激發(fā)孩子們的信心時(shí)，輕易地許下諾言，可是在教育效果達(dá)到時(shí)，卻往往把自己的承諾拋在腦后，不顧孩子們渴望的心情。我就曾有過(guò)這樣的一次深刻的經(jīng)歷：上學(xué)期，在音樂(lè)競(jìng)賽課外輔導(dǎo)時(shí)，我告訴孩子們，等他們把歌曲唱熟悉了，我就帶他們?nèi)ジ鑿d練唱一次，一來(lái)讓他們感受一下舞臺(tái)音響，二來(lái)放松他們的緊張情緒，孩子們聽(tīng)了，都很開(kāi)心，他們懷著激動(dòng)的心情，一直在等待我諾言的兌現(xiàn)。而我，也像書(shū)中的老師一樣，經(jīng)常以取消去歌廳唱歌的資格來(lái)威脅唱的不好的學(xué)生?？梢钥闯雒總€(gè)學(xué)生為了這次機(jī)會(huì)每天都在用心的練，用心的學(xué)。剛開(kāi)始學(xué)生們還經(jīng)常問(wèn)我：老師，什么時(shí)候去??？我一直以“這幾天很忙，過(guò)幾天吧”梗塞過(guò)去。漸漸的，孩子們問(wèn)得少了，我偶爾會(huì)想到，但是心里在想，當(dāng)初只是哄著他們，現(xiàn)在他們不問(wèn)了，我也落得清閑。所以一直到比賽完了，一個(gè)學(xué)生無(wú)意中說(shuō)起，老師還沒(méi)帶我們?nèi)ジ鑿d呢。另外幾個(gè)學(xué)生馬上就接上去：老師只是說(shuō)說(shuō)的，老師都這樣，別當(dāng)真了。聽(tīng)到這句話，看著孩子們失落的表情，我突然心情很復(fù)雜。是呀，我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論的說(shuō)我們有多負(fù)責(zé)，我們是為你好，而是要真正的讓孩子們?nèi)ハ嘈拍?，把他們的心和信任能安心的放在我們肩上。我們?jīng)常說(shuō)，我們要多用心和孩子們溝通?？烧娴脑诮逃P(guān)系中呢，我們可能不經(jīng)意間給孩子們的是：許多的諾言，更多的不實(shí)現(xiàn)！孩子們很純真，他們要的不是大道理，大知識(shí)，他們會(huì)在乎老師和爸媽們對(duì)他們說(shuō)的每一個(gè)承諾。需要我們用心的對(duì)他們負(fù)責(zé)，用心得記住對(duì)他們說(shuō)的每一句話，和他們對(duì)你說(shuō)的每一句話，每一個(gè)想法，然后努力去幫助他們實(shí)現(xiàn)，對(duì)他們負(fù)責(zé)。經(jīng)歷這次事件后，我每次都謹(jǐn)慎的對(duì)待給孩子們的每個(gè)承諾，每個(gè)承諾都積極的有質(zhì)量的去完成它。認(rèn)真的記住“說(shuō)出去的話，潑出去的水?！钡谌鹤x56號(hào)教室的奇跡的心得體會(huì)第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得隱 珠 中 學(xué) 王 拓平空閑之余，翻起《第56號(hào)教室的奇跡》，看了幾篇，頓覺(jué)眼前一亮，于是乎，集中精神讀了一遍。過(guò)后再翻幾次，就被她振撼了。第56號(hào)教室，它其實(shí)只是美國(guó)洛杉磯市霍巴特初中五年級(jí)的一間普通教室?；舭吞爻踔?，是美國(guó)第二大初中，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭。而第56號(hào)這間教室又小又破，據(jù)說(shuō)有時(shí)還會(huì)漏雨。但就是在這間教室里，教師雷夫?艾斯奎斯和他的學(xué)生們卻創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡：雷夫?艾斯奎斯本人被評(píng)為“全美最佳教師”，多年來(lái)獲得了眾多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)（如：美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國(guó)著名親子雜志《父母》雜志“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、美國(guó)媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”、獲英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章（）等），《紐約時(shí)報(bào)》尊稱他為 “天才與圣徒”。而學(xué)生們不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%的好成績(jī)，且在他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就?！兜?6號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》，是雷夫?艾斯奎斯2008年的作品，它詳細(xì)記敘了雷夫二十多年來(lái)當(dāng)老師的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。關(guān)于這本書(shū)，我早有耳聞，選擇讀它最大的原因也是想知道：一個(gè)初中老師是如何把一批資質(zhì)普通甚至頑劣的孩子培養(yǎng)成才的？全書(shū)18萬(wàn)字，共236頁(yè)?？赐耆珪?shū)，我覺(jué)得自己找到了答案：天才都是10%的天賦加上90%的努力。不要相信捷徑，不要相信速成，不要相信不勞而獲，這個(gè)世界，沒(méi)有人能隨隨便便成功！正如書(shū)中雷夫?艾斯奎斯的原話所說(shuō)：“天才都是10%的天賦加上90%的努力”，不管是雷夫本人，還是他培養(yǎng)的學(xué)生們，其成就和成功其實(shí)都來(lái)之不易。以雷夫?yàn)槔核谶^(guò)去的26年里，幾乎把大部分時(shí)間都花在了第56號(hào)教室里，其中許多是工作之外的私人時(shí)間。他說(shuō)：“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時(shí)，我和五年級(jí)的學(xué)生都會(huì)涌進(jìn)我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里”。他和學(xué)生們每天6：30就會(huì)提早一小時(shí)到校，進(jìn)行課外的一些學(xué)習(xí)、研究、活動(dòng)。每天下午放學(xué)之后，他也會(huì)安排許多節(jié)目（如看電影，排演戲劇，玩樂(lè)器），讓學(xué)生們自由選擇參加。對(duì)于許多的活動(dòng)，雷夫和他的學(xué)生們都要花許多的時(shí)間進(jìn)行事前準(zhǔn)備和具 體實(shí)施。比如：每年，第56號(hào)教室的學(xué)生們最重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是排演莎士比亞的一部戲劇。為此，雷夫會(huì)在實(shí)際演出的一兩年前就選定劇本，在每年7月新學(xué)年開(kāi)課之時(shí)起，他和學(xué)生們就開(kāi)始研讀第二年4月要演出的劇本。孩子們每周聚會(huì)四次、每次一小時(shí)，全是利用的課外時(shí)間。再比如：他們?yōu)闊o(wú)家可歸的游民服務(wù)、表演、提供衣物的“喂飽世界計(jì)劃”一年只執(zhí)行一次，但是“學(xué)生們和我卻每天都在努力使計(jì)劃得以落實(shí)”，他們從四月份開(kāi)始整年都在排演50首圣誕歌曲，以便圣誕節(jié)時(shí)表演給游民們看。雷夫說(shuō)：“我希望讀這本書(shū)的人能夠認(rèn)識(shí)到，要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑?！钡美慕虒W(xué)方法很重要。書(shū)中第二部分“方法”用九個(gè)章節(jié)詳細(xì)介紹了雷夫在教育孩子們閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、品德、歷史、體育、自然、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等九大方面的種種方法。有了這些方法，孩子們才能在學(xué)業(yè)的各方面得到長(zhǎng)足進(jìn)步與發(fā)展。非常有參考價(jià)值。我認(rèn)為值得所有為人父母和為人師長(zhǎng)者學(xué)習(xí)。正確的指導(dǎo)思想和價(jià)值觀更重要。書(shū)中第一部分“家最溫暖”，雖然只有兩章，但卻是全書(shū)的精華所在。雷夫在這一章告訴我們：家最溫暖，要給孩子愛(ài)，給孩子們支持，要以得到孩子的信任為第一要任，要以身作則。更重要的是，這里提到了雷夫用26年的教育實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一個(gè)信念：“著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。非常湊巧，這與我看過(guò)的韓國(guó)媽媽全惠星寫(xiě)作的《有奉獻(xiàn)精神的父母培養(yǎng)大人物》中的觀點(diǎn)如出一轍。他由此創(chuàng)立了一種叫“道德發(fā)展六階段”的理論，在每一年上課的頭一天就把它教給學(xué)生們，并鼓勵(lì)他們終其一生去為之努力和修煉。這六個(gè)階段是：第一階段：我不想惹麻煩 第二階段：我想要獎(jiǎng)賞 第三階段：我想取悅某人 第四階段：我要遵守規(guī)則 第五階段：我能體貼別人第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖(具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)原書(shū))。如果沒(méi)有愛(ài)和熱情，哪會(huì)有什么奇跡？所有的故事之所以精彩，所有的奇跡之所以發(fā)生，都是因?yàn)橛袗?ài)和熱情。如果，你仔細(xì)看這本書(shū)，你會(huì)驚訝并感嘆雷夫是個(gè)多么用心的老師。比如，每年，他都要在十月帶全班學(xué)生從洛杉磯趕到首都華盛頓進(jìn)行參觀，他細(xì)致到會(huì)看著地圖推測(cè)參觀某景點(diǎn)當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的位置并據(jù)此安排活動(dòng)，只為了拍出光線最好的相片。正如《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉所說(shuō)的那樣：“他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡?！崩追蛟跁?shū)中說(shuō)了一句可能許多讀者都不會(huì)注意的話：“因?yàn)槲也⒉惶貏e有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時(shí)間”。（見(jiàn)原書(shū)P138）只為這句話，我都要說(shuō)：這絕對(duì)是個(gè)好老師。因?yàn)?，有時(shí)，評(píng)價(jià)一個(gè)人是否愛(ài)你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時(shí)間在你身上。因?yàn)?，時(shí)間最寶貴，時(shí)間直接代表著用心與否和在乎與否。如果沒(méi)有愛(ài)和熱情，他不會(huì)26年如一日花那么多的時(shí)間和精力在這些孩子們身上。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，如果沒(méi)有對(duì)教師工作的熱情，雷夫不會(huì)在早年自掏腰包支付學(xué)生們旅行的所有費(fèi)用，為此，他甚至愿意做任何可以找到的兼職工作，哪怕只為為班上學(xué)生多籌到一塊錢也好。如果沒(méi)有愛(ài)和熱情，他不會(huì)在功成名就之后仍堅(jiān)守在那間破教室里。看完這本書(shū)，我真希望自己的孩子將來(lái)也能有這樣一位好老師呀。同時(shí)，我也在想，自己，也應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，努力當(dāng)個(gè)好爸爸吧。2014年5月19日 《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感隱珠中心中學(xué) 宋正貴讀完這本書(shū)，我最大的感受，也是自己最想說(shuō)的一句話就是：這真的是一本好書(shū)！說(shuō)它好，恐怕至少有這么三方面的原因：一、作為同行，這本書(shū)給我以心靈的滋養(yǎng)與作者雷夫一樣。讀著這本書(shū)，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”。這是一個(gè)多么勇敢的老師。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實(shí)的想法完完全全地暴露在讀者的面前。在自序中他就寫(xiě)著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為著一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦。”我讀到這句話的時(shí)候，就感覺(jué)雷夫老師很有個(gè)性，盡管他已經(jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來(lái)，真實(shí)地表達(dá)自我，不怕露短，不怕出丑。他還敢于講美國(guó)教育的真話。在書(shū)中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，提出了批評(píng)意見(jiàn)。同時(shí)，他也直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他所在的州進(jìn)行的“標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)”提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下“棗樹(shù)直刺天空”的感覺(jué)。我個(gè)人覺(jué)得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實(shí)，很坦蕩，很勇敢，敢于面對(duì)自己的不安、痛苦，敢于面對(duì)教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。我們可以這樣認(rèn)為，勇氣，是他邁向成功的第一步。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的老師。在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求。“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。在本書(shū)中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，用國(guó)家督學(xué)，原省教科所成尚榮所長(zhǎng)的話說(shuō)就是“教育，從兒童立場(chǎng)出發(fā)”。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)，在書(shū)中隨處可找。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，在這兒不再贅述。應(yīng)該這樣說(shuō)，愛(ài)孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。這是一個(gè)多么有智慧的老師。一名好教師要成長(zhǎng)，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想：在認(rèn)識(shí)到當(dāng)今“速食”社會(huì)是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時(shí)候，他果斷地提出了“成功無(wú)捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中，他逐步感