空氣與氧氣教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-13 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 測定。課型：探究型，多媒體實驗準備：試管、針筒、打氣筒、錐形瓶、集氣瓶、水槽、燃燒匙、橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、止水夾、酒精燈、紅磷、硫酸銅、澄清石灰水、火柴。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：出示一幅驛亭風(fēng)景圖片，教師感覺空氣清晰。討論1：收集一瓶驛亭清晰空氣的方法。（請同學(xué)收集）討論：空氣有哪些成分組成。新課探究：一、空氣的組成成分及性質(zhì)演示實驗：無水硫酸銅遇水顯藍色引導(dǎo)學(xué)生思考：將這一現(xiàn)象應(yīng)用實驗證明“空氣中含有水蒸氣”；根據(jù)平時的觀察，生活還有哪些現(xiàn)象能證明空氣中含有水？學(xué)生：冰過的瓶子外面有水珠冬天教室窗上有一層水霧置于空氣中的餅干會受潮演示實驗：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明空氣中含有二氧化碳結(jié)論：空氣中含有二氧化碳含量較少演示實驗：取一瓶空氣和一瓶氧氣，把一根燃著的木條先后插入兩個集氣瓶中，觀察木條在兩個集氣瓶中燃燒的劇烈程度是否相同。結(jié)論：空氣中氧氣含量并不高探究：氧氣在空氣中占多大比例實驗原理：紅磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，容器內(nèi)壓強減小，大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中，水的體積正好填補消耗掉氧氣的體積，從而確定空氣中氧氣的體積分數(shù)。現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)體積的1/5結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。討論1：通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在這個實驗中，為什么有時氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些?（1）紅磷的量不足；（2）瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡；（3）裝置漏氣（如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等），使外界空氣進入瓶內(nèi)；（4）未冷卻至室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內(nèi)的水的體積減少。討論2：該實驗中有時氣體減少的體積大于1/5，又是為什么呢？（1）點燃紅磷后，插入燃燒匙時，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。（2）實驗開始時，沒有夾或沒夾緊止水夾。討論2：我們能否用碳來代替紅磷進行上述實驗？紅磷燃燒后生成固體五氧化二磷，使集氣瓶中空氣的壓強變小，小于外界大氣壓。在外界大氣壓的作用下，燒杯中的水進入集氣瓶。二、空氣的組成體積分數(shù)三、空氣的利用（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）四、課堂練習(xí)結(jié)束語??篇二：空氣中氧氣含量的測定 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計思路】、作用《空氣中氧氣的含量的測定》是研究空氣組成的一個基本實驗，這個實驗對于認識空氣的組成起著重要的作用，同時為下節(jié)課教學(xué)——《氧氣的性質(zhì)》提供了基礎(chǔ)。：（1）知識水平：空氣是學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)，學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)和生活中，對空氣已經(jīng)有了一定的認識，知道空氣的存在、空氣中含有氧氣及二氧化碳等。這些為本課題的學(xué)習(xí)打下了有利的基礎(chǔ)。（2）心理特點：鑒于九年級的學(xué)生處于善于發(fā)問，善于質(zhì)疑的階段，在教學(xué)中，通過教材實驗與個人改進實驗的對比，對學(xué)生的思維產(chǎn)生強烈沖擊，引發(fā)求知欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能──空氣，并了解空氣的組成；，對空氣的成分進行合理的推測，并能利用教師提供的簡單儀器和藥品，對空氣的成分進行科學(xué)的探究。在探究過程中初步學(xué)會簡單的實驗設(shè)計、學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。過程與方法，在進行“空氣中氧氣含量測定實驗”的
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