空氣與氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-13 19 本頁(yè)面
【正文】 探究過(guò)程中，能提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題；、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論；，能主動(dòng)與人交流、討論，清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；，科學(xué)的看待科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論；、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐精神。難點(diǎn)：初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。如何引導(dǎo)學(xué)生去挖掘?qū)嶒?yàn)的條件和結(jié)果之間存在的誤差，并分析，設(shè)計(jì)合理的裝置進(jìn)行改進(jìn)?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課以“實(shí)驗(yàn)探究”為主，情境教學(xué)、啟發(fā)討論、多媒體輔助下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→總結(jié)歸納→拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)，促成知識(shí)、技能和價(jià)值觀的行程。讓學(xué)生更可能多地參與到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程中，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：主導(dǎo)空氣的主要成分，以及各主要成分的體積分?jǐn)?shù)學(xué)會(huì)用科學(xué)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的成分理解氧氣含量測(cè)定的方法、原理二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用科學(xué)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的成分理解氧氣含量測(cè)定的方法、原理三、教學(xué)過(guò)程：引入：以地球和月球上兩幅不同的景象對(duì)比引出空氣深入學(xué)習(xí)：（1）同學(xué)們都知道哪些關(guān)于空氣的知識(shí)？（學(xué)生很容易想到空氣的成分，顏色、氣味等）（2）以生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的成分?空氣中是否有水蒸氣？實(shí)例：物體受潮、雨雪等天氣現(xiàn)象、冰棍表面的白霧、冬天窗戶(hù)上的水等 ?空氣中是否有二氧化碳？以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行驗(yàn)證空氣中是否有氧氣？實(shí)例：人呼吸所需要的氧氣來(lái)自于空氣、木條可以在空氣中燃燒 ④測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，先分析實(shí)驗(yàn)原理，再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，出現(xiàn)誤差的原因當(dāng)堂訓(xùn)練課堂小結(jié)作業(yè)布置：作業(yè)本《空氣與氧氣》第四篇：空氣與氧氣教案八年級(jí)下冊(cè)第三章《空氣與生命》第一節(jié)空氣與氧氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳鳳珠一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能說(shuō)出空氣的主要成分；了解組成空氣的主要成分的體積分?jǐn)?shù)能了解氮?dú)狻⑾∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的利用。過(guò)程與方法：親身經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法確定物質(zhì)的存在，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差會(huì)作出分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、善于思考的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)在科學(xué)知識(shí)面前實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)史的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：空氣成分的鑒定。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的體積含量約為1/5。二、教學(xué)過(guò)程：引入：空氣是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物生存不可缺少的物質(zhì)，那么空氣中有些什么成分供我們?nèi)祟?lèi)利用呢？我們?cè)撊绾巫C明他們的存在呢？新課：（一）、空氣的成分水蒸氣的存在：學(xué)生舉例說(shuō)明二氧化碳的存在：實(shí)驗(yàn)一——學(xué)生往澄清石灰水中吹氣；實(shí)驗(yàn)二——教師演示往石灰水中充氣學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論氧氣的存在：實(shí)驗(yàn)一——木條在純氧中燃燒實(shí)驗(yàn)二——木條在空氣中燃燒學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)：介紹裝置、原理、現(xiàn)象、結(jié)論瑞利的實(shí)驗(yàn)：氬氣的發(fā)現(xiàn)空氣中氧氣含量的測(cè)定：教師演示：介紹書(shū)本上的裝置、教師改
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1