【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出反應(yīng)的是各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)召集小隊(duì)隊(duì)員一起為隊(duì)員分憂解難，如果有了小隊(duì)的幫助還解決不了的話，就向中隊(duì)、或輔導(dǎo)員請(qǐng)求援助。心情樹(shù)不僅是隊(duì)員們互吐心聲、交流思想、表達(dá)情緒的心靈橋梁，還是向輔導(dǎo)員和中隊(duì)提出合理化建議的通道。隊(duì)員們的心緊緊地凝聚在了一起，他們從書(shū)本中抬起頭來(lái)，開(kāi)始關(guān)心起身邊的人和事。又如八〈1〉愛(ài)心天使中隊(duì)的輔導(dǎo)員把教室墻壁劃塊分割，分別“承包”給不同的小隊(duì)去完成布置，小隊(duì)間相互提出合理的建議。八〈3〉開(kāi)拓中隊(duì)的輔導(dǎo)員則在確定布置的主題后，在中隊(duì)里征集具體的布置方案。他們指導(dǎo)隊(duì)員在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感謝，學(xué)習(xí)真誠(chéng)相待。隊(duì)員在參與活動(dòng)的過(guò)程中，人際交往的能力等都得到充分的鍛煉，而且在共同協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、互助和合作意識(shí)。為了幫助偉業(yè)民工子弟學(xué)校的隊(duì)員們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校大隊(duì)部組織策劃了“同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)”的活動(dòng)?；顒?dòng)以“五個(gè)一”（結(jié)交一個(gè)好朋友、互寫(xiě)一封信、互贈(zèng)一個(gè)友誼卡、同爭(zhēng)一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄⑼硪环菘鞓?lè)）為基本內(nèi)容，通過(guò)結(jié)對(duì)、捐書(shū)、捐衣服、捐學(xué)習(xí)用品等活動(dòng)，不僅為偉業(yè)學(xué)校隊(duì)員們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了積極的社會(huì)環(huán)境，也有利于培養(yǎng)我校隊(duì)員平等、關(guān)愛(ài)、責(zé)任、協(xié)作等意識(shí)，更促進(jìn)隊(duì)員間人際關(guān)系的和諧發(fā)展。（3）和諧親子關(guān)系如今大多數(shù)獨(dú)生子女（未成年人）不懂得珍惜父母的養(yǎng)育之恩，漠視社會(huì)的關(guān)愛(ài)之情，只知索取不懂回報(bào)。針對(duì)這一道德滑坡現(xiàn)象，如何讓每一個(gè)隊(duì)員“常懷感恩之心”？我們?cè)诿磕甑娜藡D女節(jié)，設(shè)計(jì)了 “孝心（向自己的母親、老師獻(xiàn)上一份愛(ài)）、愛(ài)心（給貧困隊(duì)員、失去母親的同學(xué)隊(duì)員多，多一份幫助）、溫馨（對(duì)母親的一片孝心、對(duì)隊(duì)員的一份愛(ài)心，促使我們的校園變成一個(gè)溫馨的大家庭，讓校園每個(gè)角落都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和溫情）連接你我心”的大隊(duì)活動(dòng)。3月8日那天，學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部發(fā)動(dòng)隊(duì)員會(huì)、大隊(duì)委干部在校園里義賣(mài)鮮花，希望隊(duì)員們將一份愛(ài)寄托于一朵嬌小的鮮花，將自己的孝心通過(guò)這朵鮮花傳遞到母親、老師的心里。學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部將這次活動(dòng)所獲得的利潤(rùn)全部用于資助生活上有困難或失去母親的隊(duì)員。通過(guò)活動(dòng)，既達(dá)到了親子交流，又使孩子與家長(zhǎng)、隊(duì)員與老師、隊(duì)員與隊(duì)員間的距離就更拉進(jìn)了一步。另外，在春節(jié)期間，通過(guò)給長(zhǎng)輩一份新年禮物，促使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝長(zhǎng)輩一年來(lái)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、養(yǎng)育，懂得回報(bào)，養(yǎng)成孝敬、知恩圖報(bào)的良好習(xí)慣，樹(shù)立“百善孝為先”的道德觀念在開(kāi)，促進(jìn)親子關(guān)系。在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，組織開(kāi)展“真情回贈(zèng)，溫情行動(dòng)”五個(gè)一活動(dòng)：捶一捶杯、送一份禮物、做一會(huì)小主人、招一張合家歡、泡一次腳。在學(xué)生接受關(guān)愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)回報(bào)，培養(yǎng)時(shí)代孩子成為親情之人，健康之人，常懷一顆感恩之心?！皽剀敖淌摇钡奈镔|(zhì)環(huán)境溫馨是個(gè)體內(nèi)心的體驗(yàn)，溫馨的體驗(yàn)離不開(kāi)溫馨的物質(zhì)環(huán)境。溫馨的物質(zhì)環(huán)境更多地應(yīng)表現(xiàn)在環(huán)境的人文功能建設(shè)上，要堅(jiān)持以人為本，使環(huán)境為師生服務(wù)，環(huán)境為師生所需。在教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中注重“安全、舒心，美觀、宜人”，力求達(dá)到“硬件設(shè)計(jì)講人性，環(huán)境布置顯溫馨”的最佳狀態(tài)。引導(dǎo)師生以人際關(guān)系的安全感為重，共同打造生存和發(fā)展的最佳空間。（1）、“五無(wú)”，即地面無(wú)雜物、痰跡，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻印，門(mén)窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。學(xué)生每天打掃教室，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)教室公物和主人翁精神，樹(shù)立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。（2）、“四化”目標(biāo)，即日常管理制度化、行為語(yǔ)言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。教室內(nèi)的常備用具和學(xué)生常帶之物，如雨具等，應(yīng)分類(lèi)集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現(xiàn)象。（3）班徽設(shè)計(jì)——凝聚班級(jí)文化的標(biāo)志一個(gè)優(yōu)秀的集體總有它的共同價(jià)值觀和積極向上的印記。這個(gè)共同價(jià)值觀和印記就是班級(jí)文化。班徽是班級(jí)文化直觀的形象體現(xiàn)，是一個(gè)班級(jí)的文化標(biāo)志，聚焦著班集體的精神朝氣，體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的特色和行為目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的有效載體。因此，班徽?qǐng)D案設(shè)計(jì)要具有班級(jí)特色，構(gòu)圖合理，主題鮮明，反映積極、健康、向上的班級(jí)風(fēng)貌和精神。各班同學(xué)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)和所追求的目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)出富有班級(jí)特色和個(gè)性的班徽，并附上寓意。（4）班級(jí)名片——展示班級(jí)文化的窗口班級(jí)名片是向?qū)W校全體師生、家長(zhǎng)展示班級(jí)文化的窗口和載體。各班以“我們的溫馨教室，我們的精神家園”為主題，開(kāi)展班級(jí)名片的設(shè)計(jì)活動(dòng)。班級(jí)名片包括班級(jí)名稱(chēng)、班集體建設(shè)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)公約、班主任教育格言，班主任與學(xué)生的合影、溫馨小貼士等等。每個(gè)班級(jí)自主定義自己的內(nèi)涵，凸顯班級(jí)精神，并體現(xiàn)出獨(dú)特的班級(jí)的文化，讓教室能在溫馨中滲透人文的氣息，展示屬于自己的獨(dú)特風(fēng)采。學(xué)校通過(guò)評(píng)比、展示，促使各班級(jí)間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將班級(jí)中最溫馨、和諧的畫(huà)面展現(xiàn)在全體師生面前。崇明縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009年7月第三篇：第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012年德育工作總結(jié)提升管理特色育人2012年沂水縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育工作總結(jié)一年來(lái)，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，政教處依托廣大師生，堅(jiān)持全員育人的理念，不斷推進(jìn)德育創(chuàng)新工作，堅(jiān)持“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色名校”的辦學(xué)理念和堅(jiān)持構(gòu)建人人講團(tuán)結(jié)的和諧校園，創(chuàng)設(shè)人人會(huì)學(xué)習(xí)的儒雅校園，建設(shè)人人愛(ài)健體的陽(yáng)光校園，以弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義為核心，以文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，使我校的德育工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、抓好師德建設(shè)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)與考評(píng)工作我們抓住“六五”普法的有利時(shí)機(jī)，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，并對(duì)全體教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德考評(píng)，有效地規(guī)范了教師的言行舉止，提高了廣大教干教師的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)與管理政教處多次召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)班主任工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，落實(shí)了班主任例會(huì)制度和班會(huì)制度，讓年輕班主任迅速成長(zhǎng)起來(lái)。此外，政教處修訂了班主任工作條例，組織學(xué)習(xí)《班主任常規(guī)工作條例》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日常規(guī)》、《班主任管理制度》并與每位班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確了職責(zé)，極大地激發(fā)了班主任的工作熱情，為造就一支思想端正、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍奠定了良好的基礎(chǔ)。堅(jiān)持全員育人導(dǎo)師制的“大德育觀”每學(xué)期組織各年級(jí)教師座談會(huì)，共同探討學(xué)生教育和后進(jìn)生的幫扶工作，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓全體教師明確人人都是德育工作者、個(gè)個(gè)有責(zé)任參與德育工作，增強(qiáng)了德育力量。二、百花齊放，多措并舉，開(kāi)展多種形式的主題教育愛(ài)國(guó)主義牢記心中。（1）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學(xué)生統(tǒng)一著校服，師生齊唱國(guó)歌，并選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，在激昂的國(guó)歌聲中，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)愛(ài)校的莊重感，實(shí)現(xiàn)了人格的逐步升華。（2）充分利用雷鋒月、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)假日開(kāi)展做好事、送溫暖、悼先烈、知?dú)v史等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。法制、安全教育常抓不懈(1)加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育。學(xué)校利用每周?chē)?guó)旗下的講話和主題班會(huì)進(jìn)行安全教育，逐步形成了讓人人講安全、時(shí)時(shí)抓安全的良好氛圍。（2）健全制度，狠抓落實(shí)。開(kāi)學(xué)初，政教處制定、完善了班級(jí)量化管理制度、教干帶班巡查制度、教師路隊(duì)護(hù)送制度、午間飯空值班巡查制度、門(mén)衛(wèi)管理制度、24小時(shí)無(wú)縫隙交接制度、安全自查制度等系列安全制度，層層簽定安全責(zé)任書(shū)，持續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作。（3）以法制教育為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育。開(kāi)學(xué)初，政教處制定了法制教育計(jì)劃，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《交通法規(guī)》為主要內(nèi)容，開(kāi)展了形式多樣的法制教育活動(dòng)。各班深入學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，杜絕了學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。文明習(xí)慣養(yǎng)成重在持之以恒我校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常常規(guī)教育，特別是文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，政教處以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，開(kāi)展了“遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)”和“文明進(jìn)校園、三別四帶”活動(dòng)（即：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝順帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì)），以班級(jí)教育、自我教育為主，以學(xué)校督察為主要手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，政教處持之以恒地進(jìn)行“遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)”和“衛(wèi)生“檢評(píng)，值班人員每天晨查午檢，做到每天一公布、每周一小結(jié)、每月一表彰，收到了良好效果。校園文化建設(shè)彰顯魅力學(xué)校充分考慮中小學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)地創(chuàng)設(shè)一系列絢麗多彩、健康和諧的教室、走廊等墻壁文化。黑板兩側(cè)的每周一詩(shī)、英語(yǔ)角，周周換天天新；教室兩側(cè)的名言警句時(shí)時(shí)提醒學(xué)生做人的準(zhǔn)則；教室后墻的成長(zhǎng)樂(lè)園內(nèi)容豐富多彩：校園新知、報(bào)紙剪貼、創(chuàng)作天地、寫(xiě)字擂臺(tái)、數(shù)學(xué)廣角、七彩圖畫(huà)、書(shū)畫(huà)一角等板塊設(shè)計(jì)折射出孩子們豐富的精神內(nèi)涵和多彩的內(nèi)心世界。教學(xué)樓走廊文化的梯級(jí)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)知的金字塔原理，一樓體現(xiàn)一個(gè)“禮”字，以禮儀教育為主，教育學(xué)生做人首先要誠(chéng)信尚禮；二樓體現(xiàn)一個(gè)“書(shū)”字，以讀書(shū)探索為主，教育學(xué)生讀書(shū)勵(lì)志，厚德博學(xué)；三樓體現(xiàn)一個(gè)“思”字，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，探索求真。樓東側(cè)的“中國(guó)漢字”和樓西側(cè)的“國(guó)學(xué)精粹”引領(lǐng)學(xué)生仿佛走入了祖國(guó)上下五千年的古典文化當(dāng)中。還有百米英語(yǔ)文化長(zhǎng)廊，把世界各地的文化習(xí)俗、風(fēng)景名勝用圖片、貼畫(huà)、謎語(yǔ)等形式向?qū)W生展現(xiàn)，大大拓展了學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。富有現(xiàn)代理念的教室文化、走廊文化，成為師生情感交流的溫暖家園；學(xué)校還設(shè)計(jì)了豐富多彩的宣傳欄文化，打造了紅色文化長(zhǎng)廊、法制安全教育園地等欄目，凈化了學(xué)生的靈魂，使學(xué)生的日常行為得到了規(guī)范；完成了?；盏脑u(píng)選工作。主題班會(huì)突出特色政教處每周定好班會(huì)課的主題，中學(xué)部潘主任、小學(xué)部劉主任根據(jù)學(xué)校工作安排和上周存在的問(wèn)題親自設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容，經(jīng)分管的武校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)修改后在周一的班主任例會(huì)上印發(fā)到各班主任，班主任再二次備課，完成“班級(jí)工作安排”等欄目，最后形成班會(huì)教案。每次主題班會(huì)做到四有，即有計(jì)劃、有主題、有教案、有實(shí)效，主要進(jìn)行安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、心理健康、生活指導(dǎo)、愛(ài)國(guó)主義、集體主義等方面的教育，各班有的放矢地建立“問(wèn)題”學(xué)生的分類(lèi)檔案，有針對(duì)性地采取有效措施，跟蹤教育，進(jìn)行幫教工作，減少違紀(jì)現(xiàn)象。三、注重心理教育，健全學(xué)生人格我校先后開(kāi)展了《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)研究》，取得了良好的效果。健全了學(xué)校心理咨詢(xún)制度，以輔導(dǎo)學(xué)生心理為紐帶來(lái)促進(jìn)研究工作，以研究成果來(lái)指導(dǎo)日常教育活動(dòng)。強(qiáng)化了校本課程的開(kāi)發(fā)，在初中部配備了心理教師，幫助學(xué)生糾正心理偏差，了解和掌握心理自我調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀的個(gè)性。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康問(wèn)卷調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，分析原因，研究對(duì)策，糾正學(xué)生存在的心理偏差，促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。四、特困生救助實(shí)事求是各班上報(bào)貧困生后，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，及時(shí)公示，接收群眾監(jiān)督。五、落實(shí)過(guò)程管理，迎接爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)檢查本著“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”的指導(dǎo)思想，政教處時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明教育，每次活動(dòng)做到有通知、有計(jì)劃、有材料、有總結(jié)，先后迎接了“臨沂市教育局安全督導(dǎo)”、“沂水縣食藥局食品安全檢查”等縣級(jí)檢查，受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。六、思品評(píng)定凸顯積極作用按照計(jì)劃，每學(xué)期政教處都安排班主任通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)議等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次思想品德評(píng)定，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠及時(shí)改正不足，實(shí)事求是的完成學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告手冊(cè)的填寫(xiě)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育起到積極作用。七、加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校一直重視家庭教育在培育學(xué)生中的作用。有事與家長(zhǎng)多溝通已成為學(xué)校工作的常態(tài)，為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，我校對(duì)班主任、任課老師提出一定的家訪要求，并通過(guò)觀看勵(lì)志演講、定期舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)及家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密。八、存在問(wèn)題不健康上網(wǎng)、不團(tuán)結(jié)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。破壞公物、損壞他人自行車(chē)等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。環(huán)保意識(shí)較差，衛(wèi)生保持一般。儀表不合要求、安全意識(shí)不夠（不鎖門(mén)、不關(guān)門(mén)）、意志較為薄弱，心理素質(zhì)較脆弱。班主任對(duì)于德育工作的認(rèn)識(shí)并不能完全到位。個(gè)別班主任只是重視抓學(xué)生的文化成績(jī)，忽視德育工作；少數(shù)班主任把完成學(xué)校布置的工作當(dāng)做“完任務(wù)”，甚至抱著“我不做你能怎么樣？”的想法，老是想著自己的感受而不是學(xué)生的利益，學(xué)校的工作落實(shí)不到位；個(gè)別班主任不能到崗到位，做事拖拉。九、采取的措施：繼續(xù)開(kāi)展“文明進(jìn)校園，告別陋習(xí)活動(dòng)”，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)班主任的考核和指導(dǎo)工作，努力營(yíng)造“人人講安全、講文明、講團(tuán)結(jié)；班班要管細(xì)、管?chē)?yán)、管好、管出水平”的良好氛圍。今后，我們決心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，讓學(xué)校成為“有浩然正氣、有蓬勃朝氣、有昂揚(yáng)銳氣”的特色校園。沂水縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處2012年12月第四篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009年2010學(xué)年德育工作總結(jié)我們追求在困境中籌謀騰飛的精神，我們追求在變遷中處世不驚的境界，我們追求在平凡中孕育輝煌的夢(mèng)想……回首辦校歷程，我們無(wú)不感慨：短短五年時(shí)間四易校舍，從4個(gè)班級(jí)到30個(gè)班級(jí)，從城南中學(xué)升格為實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從昔日的地下室到現(xiàn)在的“五臟”稍俱，還有那一個(gè)個(gè)為學(xué)校發(fā)展而苦心孤詣?shì)氜D(zhuǎn)反側(cè)的不眠之夜……如今看到學(xué)校正承托著越來(lái)越多的人的關(guān)注、期待與摯愛(ài)時(shí)，我們常常淚盈于睫。浪鼓舟楫，風(fēng)蓬滿(mǎn)帆，揚(yáng)帆起航的實(shí)驗(yàn)中學(xué)每一步都是在愛(ài)與堅(jiān)韌中行走。因?yàn)橛袗?ài)，我們緊緊地凝聚在一起，忙并快樂(lè)著；因?yàn)閳?jiān)韌，無(wú)論在多大的困境中我們