【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。活動(dòng)評(píng)價(jià)：會(huì)唱歌曲。能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說，蘊(yùn)含著樹木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)?！稌?huì)跳舞的葉子》，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受力，何樂而不為呢?通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。大班舞蹈教案3活動(dòng)目標(biāo)：感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）變?yōu)椋厚雎牎渡挚裣肭窐非惺芄?jié)奏和動(dòng)作的快慢觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片活動(dòng)過程：一、傾聽樂曲，表達(dá)感受在樂曲中，你聽到了什么？幼：小鳥的叫聲 師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？幼：小雞 師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？幼：森林幼：小河流旁師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？說說樂曲帶給自己的感受幼:很開心 師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽的人感覺到美妙。介紹歌名在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：改變后：播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？第二遍：聽了樂曲后，你想做什么第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)介紹歌名二、觀察圖譜，嘗試表演1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？幼兒再次觀察圖譜師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）播放音樂，幼兒再次感受動(dòng)作的`變化師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼：后來慢慢的動(dòng)作快了追問：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快師回應(yīng)：原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造1. 如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)2. 提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看！大班舞蹈教案4活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈的創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、播放器（進(jìn)場(chǎng)音樂和七月火把節(jié)音樂）、成人彝族服飾一套?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分組織幼兒律動(dòng)《哈密瓜熟了》進(jìn)活動(dòng)室。提問：（1）這首樂曲是哪個(gè)民族的39。？（新疆）（2）我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）（3）你們都知道哪些民族?（漢族、蒙古族、彝族等）我們今天就一起去感受一下彝族文化吧！二、開始部分出示課件火把節(jié)流程：迎火—頌火—送火觀看視頻《火把節(jié)篝火晚會(huì)》出示課件彝族服飾學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動(dòng)作（小跳步、踏點(diǎn)步）（1）教師引用彝族阿媽送服飾，給幼兒懸念，教師通過穿彝族服，兩次音樂依次跳出小跳步、踏點(diǎn)步。（2）引導(dǎo)幼兒舞蹈創(chuàng)編。三、結(jié)束部分師幼一起跳篝火舞《七月火把節(jié)》四、延伸部分彝族人民除了能歌善舞，還會(huì)在盛大的節(jié)日活動(dòng)中舉行摔跤、賽馬、斗牛等活動(dòng)，小朋友回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)視頻，我們下次活動(dòng)時(shí)一起分享好嗎？大班舞蹈教案5設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：熟悉旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動(dòng)作。借助修鞋的經(jīng)驗(yàn)及歌詞情境，自己創(chuàng)編動(dòng)作。體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的`愉快心情，并了解線的用途。經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機(jī)，音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、聽音樂《柳樹姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。二、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線的用途。四、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動(dòng)作。將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來，師生隨音樂共同表演。引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂開始時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。五、復(fù)習(xí)音樂游戲《抬花轎》，并離開活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對(duì)于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達(dá)到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡。大班舞蹈教案6活動(dòng)目標(biāo)：樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的集體舞。體驗(yàn)大帶小的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動(dòng)過程：通過邀請(qǐng)《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友。舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對(duì)面站立。樂曲1—4小節(jié)：2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對(duì)方的`雙肩；4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對(duì)方的背。58小節(jié)：6小節(jié)雙方敬禮致意；8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。11—12小節(jié)重復(fù)910小節(jié)。13—16小節(jié)同前奏。大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。集中展示：請(qǐng)幾組比較成功的對(duì)子朋友進(jìn)行展示。集體跟音樂練習(xí)。集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。大班舞蹈教案7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。隨歌曲旋律唱出來。初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。教學(xué)5點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：棍棒操會(huì)唱兒歌《兩只老虎》物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)過程：一、開始部分：音樂導(dǎo)入：棍棒操二、基本部分：(一)欣賞音樂導(dǎo)語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。導(dǎo)語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。教師示范基本動(dòng)作踵趾步幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰。右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧。一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰。左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧。一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)三、結(jié)束部分：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的`原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。大班舞蹈教案8活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)過程及一些生活習(xí)性。大膽創(chuàng)蝌蚪成長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾?；顒?dòng)過程：一、開始部分：播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、基本部分：（一）播放VCD幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：?jiǎn)枺耗銈冎牢璧咐镄∨笥咽悄７率裁磩?dòng)物做這些動(dòng)作的呢？今天我們也一起來試一試模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈好嗎？今天老師帶來了一些小圖片我們看看它是誰？（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的`生長(zhǎng)過程。出示圖一（1）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？它生活在什么地方？它們?cè)诟墒裁?？?）小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成小青蛙的？先長(zhǎng)出什么？（幼兒回答后出示圖二）（3）小蝌蚪接著長(zhǎng)出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）（4）最后小蝌蚪長(zhǎng)成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）（三）指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳窗研◎蝌降纳L(zhǎng)過程用動(dòng)作來表示好嗎？創(chuàng)編小蝌蚪動(dòng)作（1）誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）（2）師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況。（3）請(qǐng)全體幼兒聽音樂自由表演。創(chuàng)編小呼天搶地長(zhǎng)出兩條后腿的動(dòng)作。（1）誰能編出小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編后）（2）師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況創(chuàng)編小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿的動(dòng)作（1）誰能編出小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編）（2）師簡(jiǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)編情況（3）放音樂全體幼兒自由表演（四）讓幼兒學(xué)習(xí)將自己的創(chuàng)編的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來，組成舞蹈《小蝌蚪長(zhǎng)大了》放音樂請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈。師和幼兒共同評(píng)價(jià)表演幼兒的創(chuàng)編情況師與幼兒共同討論選擇動(dòng)作創(chuàng)編成完整的舞蹈《小蝌蚪長(zhǎng)大了》放音樂，師帶著幼兒一起學(xué)習(xí)表演舞蹈兩遍師簡(jiǎn)評(píng)幼兒表演情況三、結(jié)束部分師：小朋友們知道小青蛙有什么本領(lǐng)？那我們現(xiàn)在就來扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害蟲好嗎？放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場(chǎng)。大班舞蹈教案9教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)能力；教學(xué)重點(diǎn)：分段教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用舞蹈表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)45歲幼兒來說有一定的難度。教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：故事說明法、語言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵(lì)表揚(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看圖片錄音機(jī)、磁帶；教學(xué)過程：一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節(jié)聽樂曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作（舞蹈準(zhǔn)備動(dòng)作），既熟悉樂曲，又舒展身體。教師講述舞蹈情節(jié)教師放樂曲引起幼兒的興趣。二、分段欣賞舞蹈，分解練習(xí)動(dòng)作①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來表現(xiàn)②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。三、完整地跟隨音樂的跳舞教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，并注意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調(diào)。教師表揚(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒，并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)