【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合學(xué)生閱讀。作為教師，除了做好《小學(xué)生課外閱讀推薦書目》以外，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。教師要以提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。（五）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法激趣引讀(1)、“興趣是最好的老師”，根據(jù)兒童愛看電視的特點(diǎn)，讓他們看動(dòng)畫故事、兒童節(jié)目、風(fēng)景民俗，并告訴他們，這些內(nèi)容書里皆有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，從而引導(dǎo)孩子投入到課外閱讀中去。(2)、針對(duì)孩子偏愛聽故事的特點(diǎn)，先給孩子講一些有趣的故事、寓言，讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章，利用生動(dòng)有趣的故事，聲情并茂的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的需求。(3)、提出問題，設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識(shí)的欲望。例篇導(dǎo)讀在讀書時(shí)，大量地看書目，內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，目錄及題詞，了解書的概況。對(duì)描寫精彩、含蘊(yùn)深刻的重點(diǎn)內(nèi)容的分析、理解、欣賞、感悟。(1)、培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思”的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中善于抓重點(diǎn)，使學(xué)生深入鉆研，獨(dú)立思考。(2)、培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”的習(xí)慣，為了使學(xué)生學(xué)有所得，有目的地舉行故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生把所看到的內(nèi)容，習(xí)得的知識(shí)，通過歸納總結(jié)，提取精華，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。(3)、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，要求學(xué)生在讀書時(shí)，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。要求學(xué)生多寫讀書筆記，做到每讀必寫。(4)、培養(yǎng)經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。自主閱讀這種閱讀是學(xué)生憑需要、興趣，主動(dòng)、獨(dú)立地閱讀，而不是在教師的外部干預(yù)強(qiáng)迫下的被動(dòng)閱讀。教師只是提供適宜學(xué)生潛心閱讀的時(shí)空環(huán)境，在學(xué)生需要幫助時(shí)來到學(xué)生身邊，成為指導(dǎo)者、幫助者。閱讀的材料是學(xué)生不知道而又想知道的，是經(jīng)教師指導(dǎo)的。閱讀動(dòng)機(jī)以關(guān)注文章內(nèi)容，獲取信息或娛樂審美為中心。評(píng)賞品讀引導(dǎo)學(xué)生品賞閱讀，找出文中自己認(rèn)為感興趣的地方，精彩的語(yǔ)句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。（六）、加強(qiáng)閱讀交流以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，活動(dòng)主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩(shī)、一個(gè)故事）”，“我喜愛的一首詩(shī)”，“向你推薦一本好書”，“假如詩(shī)人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個(gè)作家”等；其形式可以是：故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。充分利用黑板報(bào)開展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期出2期以課外閱讀為主題的專刊，反映閱讀活動(dòng)。以學(xué)校為單位，每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。每年舉行“讀書”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對(duì)話、名著閱讀交流、朗誦比賽和文藝演出等。（七）、落實(shí)檢查，深化課外閱讀只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。四、語(yǔ)文課外閱讀的考查與評(píng)價(jià)。采用平時(shí)考查與年終考查相結(jié)合的方法。平時(shí)考查：主要看圖書角的創(chuàng)建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設(shè)情況等。年終考查：考查學(xué)生的閱讀水平。各學(xué)校要有適合自己學(xué)校校情的讀書方案和開展活動(dòng)的材料。推薦的書目學(xué)校圖書室必須有一——五套供學(xué)生閱讀。圖書室要有借閱登記，教室有圖書角，學(xué)生有自己喜歡的圖書。把讀書工程的落實(shí)和開展情況以及學(xué)生的閱讀水平納入教師的量化評(píng)估中。㈠、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況，將這一塊工作納入教師量化評(píng)估之中。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：每位語(yǔ)文老師每學(xué)期上有關(guān)課外閱讀的公開課一節(jié)或作名著閱讀的專題講座一次。學(xué)生的成績(jī)檔案中有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，各學(xué)校每班每學(xué)期至少出一期有一定質(zhì)量的課外閱讀手抄報(bào)。語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的讀書做到至少每星期批閱一次。（納入業(yè)務(wù)檢查之中）。教師要有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單教案或材料。㈡、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其課外閱讀過程，讀書筆記的質(zhì)量，閱讀的書目是否廣泛，內(nèi)容是否健康等等方面。學(xué)期結(jié)束時(shí)：1．各班評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記學(xué)校集中進(jìn)行展出。2．舉行“我最喜歡的一本書”征文活動(dòng)。3．以學(xué)校為單位舉行讀書競(jìng)賽。第三篇：蓓蕾讀書工程活動(dòng)方案坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)方案“蓓蕾讀書工程”自2005年3月份啟動(dòng)以來，我校積極響應(yīng)，中心小學(xué)以及學(xué)區(qū)聯(lián)小相繼成立了“蓓蕾讀書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的讀書工程實(shí)施細(xì)則，開展了一系列的讀書活動(dòng)。通過參加臨沂市蓓蕾讀書工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總覺得我?！拜砝僮x書工程”工作與先進(jìn)學(xué)校相比還存在著很大的差距。主要表現(xiàn)在：一是受電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以形成持久、穩(wěn)定的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。二是許多教師忙于日常事務(wù)，專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)單薄，自身讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣積極性不高。三是長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校、教師偏重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，淡化了對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，影響了學(xué)生閱讀能力的提高。四是學(xué)校圖書室、閱覽室不能滿足學(xué)生閱讀的需求，特別是部分聯(lián)小，圖書數(shù)量少，內(nèi)容老化，管理服務(wù)不到位，圖書室形同虛設(shè)，制約了讀書工程的實(shí)施。我們經(jīng)過認(rèn)真研究、交流，總結(jié)讀書工程的經(jīng)驗(yàn)，努力解決讀書工程實(shí)施過程中存在的問題，推動(dòng)工程扎實(shí)有效的開展。為此，依據(jù)臨沂市“蓓蕾讀書工程”評(píng)估細(xì)則，結(jié)合我校學(xué)生閱讀情況，特制定“坪上鎮(zhèn)小學(xué)蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立合理有效的保障機(jī)制。（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)：中心小學(xué)及各聯(lián)小高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的蓓蕾讀書工程領(lǐng)導(dǎo)小組、語(yǔ)文學(xué)科成立閱讀研究小組，真正使蓓蕾讀書工程成為一把手工程。（二）、課時(shí)安排：低年級(jí)每周一課時(shí)閱讀課，高年級(jí)每周兩課時(shí)閱讀課。課時(shí)從地方課程或語(yǔ)文課程中調(diào)劑。二、扎實(shí)落實(shí)臨沂市“蓓蕾讀書工程”目標(biāo)、要求。活動(dòng)主題“我讀書，我閱報(bào)，我成長(zhǎng)，我快樂”?；顒?dòng)目標(biāo)：讓小學(xué)生感受到讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。以大語(yǔ)文教育思想為指導(dǎo)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)?！白x書”以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。第一學(xué)段：1——2年級(jí)，《課標(biāo)》p5——6的內(nèi)容。第二學(xué)段：3——4年級(jí)，《課標(biāo)》p7的閱讀內(nèi)容。第三學(xué)段：5——6年級(jí)，《課標(biāo)》p9的閱讀內(nèi)容?！罢b經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以《課標(biāo)》推薦的詩(shī)文為依據(jù)，結(jié)合《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，六年每個(gè)小學(xué)生背誦古詩(shī)文不少于70篇?！伴唸?bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。建議各班積極訂閱一人一報(bào)一刊，學(xué)生之間相互傳閱，每天閱