蘇教版語(yǔ)文四上天鵝的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 19:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人壯舉，表達(dá)了作者對(duì)生命偉力和生存智慧的贊頌。讀過(guò)以后，給讀者留下的除了感動(dòng)、震撼，更多的是多了對(duì)自然界一切生命的敬畏以及對(duì)生命姿態(tài)和生命意義的思索。本課主要抓住兩個(gè)鏡頭特寫：第一個(gè)鏡頭是寫老天鵝單獨(dú)破冰；此鏡頭突出老天鵝的英勇無(wú)畏。第二個(gè)鏡頭是寫天鵝群集體破冰。這個(gè)鏡頭主要表現(xiàn)天鵝的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。兩個(gè)特寫鏡頭既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者是后者的典范、精神領(lǐng)袖，沒(méi)有前者的精神感召，便沒(méi)有后者天鵝群的紛紛響應(yīng)。后者是前者的生活群體和堅(jiān)強(qiáng)后盾，正是有了這樣的英勇無(wú)畏的團(tuán)體，才培養(yǎng)出了如此英勇的“破冰勇士”。二者互為影響，缺一不可。否則便不會(huì)有這個(gè)感人至深、令人回腸蕩氣的的故事。這兩部分理應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)情分析：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)老天鵝單獨(dú)破冰的英勇形象和天鵝群齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的精神已經(jīng)有了初步的感知。但這僅僅是表象，文本所表現(xiàn)的老天鵝和天鵝群的內(nèi)在品質(zhì)，以及文中所包蘊(yùn)的對(duì)生命偉力和生存智慧等人文性的目標(biāo)達(dá)成，則需要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真品讀“單獨(dú)破冰”和“群體破冰”兩個(gè)感人場(chǎng)面來(lái)實(shí)現(xiàn)。這里所說(shuō)的人文性目標(biāo)只是相對(duì)而言，因?yàn)樗鼈兊倪_(dá)成離不開(kāi)對(duì)文本語(yǔ)言的“工具性”解讀，離不開(kāi)對(duì)文本字詞句段篇的揣摩體會(huì)。這也正是本節(jié)課重點(diǎn)所在。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文。，感悟老天鵝的頑強(qiáng)和天鵝群的齊心協(xié)力?！包c(diǎn)面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥情懷和對(duì)生命的敬畏。教學(xué)重點(diǎn)：精讀單獨(dú)破冰和集體破冰場(chǎng)面，感悟老天鵝的頑強(qiáng)和天鵝群的齊心協(xié)力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文“點(diǎn)面結(jié)合”、“詳略得當(dāng)”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、分層擴(kuò)寫文題，明了文題特點(diǎn)（一）游戲，擴(kuò)寫課題：（課件出示）（）的故事 （）（）的故事（）()()的故事試著擴(kuò)寫課題，分別在3題的括號(hào)里加上一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)詞。（二）以上三個(gè)擴(kuò)寫之后再作為文題合適嗎？為什么？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文題的特征。（師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)明文題應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，富有吸引力，有想象的余地）預(yù)設(shè)：讓學(xué)生擴(kuò)寫課題，三題分別用、一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)充，學(xué)生在體會(huì)擴(kuò)寫趣味的同時(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行回顧，正所謂溫故知新。而讓學(xué)生將擴(kuò)寫后的課題與原課題進(jìn)行比較，則讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何擬題，體現(xiàn)閱讀與習(xí)作的緊密聯(lián)系。過(guò)渡：就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)寒潮突然降臨的春天，就在這冰封的湖面上，上演的動(dòng)人故事吧。二、探究初次叫聲內(nèi)涵，走進(jìn)天鵝內(nèi)心初讀課文的時(shí)候，大家都覺(jué)得天鵝的叫聲很特別，給我們留下了很深刻的印象。下面我們就來(lái)看看，故事中一共寫了幾次天鵝的叫聲，分別在什么地方？找找看。（課文中一共有三次天鵝的叫聲，第一次“克?！肆ā?，在第三自然段；第二次“克?！肆ā肆ā保诘谄咦匀欢?；第三次“克嚕——克哩——克哩”，在第八自然段。）（出示課件：天鵝的三次叫聲）1．每一次叫聲都表達(dá)了天鵝不同的心聲，天鵝究竟想說(shuō)什么？ 默讀34自然段，思考天鵝的第一次叫聲的含義。2．文中寫到的第一次叫聲是在什么樣的情況下？3．這叫聲包含什么意思？就是在說(shuō)什么？表達(dá)了什么樣的心情？（課件出示圖片）預(yù)設(shè)：文中提到的三次叫聲分別在故事的開(kāi)始、高潮、結(jié)束。作者這樣安排三次叫聲頗具匠心。每次叫聲，處境不同，所表達(dá)的含義也不同。學(xué)生明白第一次叫聲的處境從文中“寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了”就可以看出來(lái)。進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)翻譯叫聲來(lái)揣摩這時(shí)天鵝的內(nèi)心，自然會(huì)體會(huì)到天鵝們饑寒交迫的處境下焦急的心理狀態(tài)。這叫聲分明就是無(wú)奈、驚慌、企盼的呼聲。學(xué)生通過(guò)與天鵝的對(duì)話會(huì)逐漸感悟到這些。三、聚焦單獨(dú)破冰鏡頭，感悟老天鵝形象1．就在這時(shí)，驚人的一幕發(fā)生了，讀第五自然段，看看發(fā)生了什么情況。課件出示：突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……學(xué)生讀（1）讀過(guò)以后什么感覺(jué)？（不可思議、感人、吃驚等）（2）老天鵝給你什么感覺(jué)？（英勇、勇敢、頑強(qiáng)）（3）再讀讀這一節(jié)，看看哪些詞特別讓人感動(dòng)，把它圈出來(lái)，并在旁邊寫出你的體會(huì)，可以是關(guān)鍵詞，也可以是句子。預(yù)設(shè)：①“像石頭似的”這里把什么比作石頭？（老天鵝）老天鵝可是血肉之軀啊，怎么把它比作石頭？（用力猛、意志堅(jiān)強(qiáng)、行動(dòng)堅(jiān)決、信念堅(jiān)定、毅力頑強(qiáng)）②“重重地”可以看出什么？用胸脯和翅膀撲打堅(jiān)硬的冰面，不疼嗎？（當(dāng)然疼）疼為什么還要撞？它心中想的是什么？③這一自然段末尾的省略號(hào)是什么意思？（省略了許多次撲打）每一次撲打冰面，都會(huì)伴隨著劇烈的疼痛，有可能羽毛掉了，還有可能會(huì)怎樣？（流血、身體腫了、翅膀斷了）④學(xué)到這里，你想到了哪些詞？（堅(jiān)持不懈、奮不顧身、舍己為人、持之以恒等）⑤我們給這個(gè)鏡頭起個(gè)名字吧。（老天鵝破冰）⑥這樣的老天鵝怎能不讓我們感動(dòng)呢?讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的心情吧！四、融入群體破冰場(chǎng)面，品悟第二次叫聲內(nèi)涵？指名讀第六自然段，大家能不能把它拆分成兩段？看看從哪里分開(kāi)比較合適？為什么？？指名讀（只聽(tīng)嚓嚓
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