【文章內(nèi)容簡介】 的主人公是怎樣一次次戰(zhàn)勝困難的 ! [情境體驗(yàn) ,使學(xué)生了解不同的心態(tài)產(chǎn)生不同的行為 ,不同的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果 .] 二 ,校園心理劇表演 : 1,心理劇 —— 《制勝法寶》 : [屏幕播放 ] 第一幕 :擺渡 李維斯去美國西部淘金 ,大河擋住了他的去路 ,他利用制勝法寶 ,積極樂觀的想辦法 ,后來想出擺渡 ,于是 ,他的第一筆財(cái)富是因?yàn)榇蠛赢?dāng)?shù)蓝@得 . 第二幕 :賣水 當(dāng)過河的人越來越少時(shí) ,李維斯開始淘金 ,不久 ,有些霸道的人把他趕走 ,李維斯又用制勝法寶戰(zhàn)勝困難 ,他看到賣水是個(gè)商機(jī)就開始賣水 . 第三幕 :變廢為寶 李維斯賣水的生意剛剛紅火 ,又被別人搶占 .李維斯再一次面對別人廢棄的帳篷忽然興奮不已 ,他把這些帳篷搜集起來 ,清洗干凈 ,裁剪成褲子 . 就這樣 ,世界上第一條牛仔褲誕生了 ! [1,學(xué)生即興表演 ,提高了學(xué)生的參與熱 情 ,鍛煉了學(xué)生的表演才能 ,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 .2,觀看表演 ,學(xué)生體驗(yàn)積極情緒給人帶來的成功 .3,通過心理劇的引入 ,突出重點(diǎn) .] 2,學(xué)生談感受 . 三 ,案例分析 : 1,通過教者的親身經(jīng)歷 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用積極的心理暗示解決問題的能力 . [1,通過教師自身例子 ,親切自然引人入勝 ,引發(fā)學(xué)生思考 :遇到不如意該如何應(yīng)對 .2,突破難點(diǎn) .] 2,師小結(jié) :[屏幕播放 ] 壞情緒于事無補(bǔ) ,只有調(diào)整心態(tài)積極面對才是最明智的選擇 .美國總統(tǒng)富蘭克林家里也曾被盜 ,有朋友寫信安慰他 ,富蘭克林說 :我很好 ,第一幸虧我只損失了一部分財(cái)產(chǎn)而不是 全部 ,第二幸虧小偷只偷了我的財(cái)產(chǎn)而沒有傷害我的性命 。第三幸虧做小偷的是他而不是我 ! 3,同學(xué)們 ,在生活中你有過哪些不如意 生 :(列舉不如意 ) 師 :我們常常抱怨自己長得不漂亮 ,吃的好 ,穿的不是名牌 ,如果 ,你認(rèn)為自己的處境不夠好 ,那么他呢 —— [屏幕播放 ] 一組圖片和庫緹斯的視頻 . 四 ,說一說 1, 看了視頻 ,同學(xué)們一定受到很大的觸動 ,請談?wù)勀愕母惺?. 2, 契科夫曾經(jīng)說過這樣一段話 :如果火柴在你的衣兜里著火 ,你應(yīng)該感到高興 ,因?yàn)樾姨澦皇腔鹚帋?。如果你的受傷扎了一根刺 ,你也應(yīng)該高興因?yàn)樾姨潧]扎在眼睛里 ,如 果有人拿棒子打你 ,你應(yīng)該高興的跳起來 ,因?yàn)樾姨澞前糇由蠜]帶刺 !在任何不幸的面前加個(gè) 更 字 ,你會覺得自己是多么的幸福啊 ,那么幸福的生活我們唱著過 . 五 ,做一做 教師自編手語舞 :把窗兒打開 ,讓陽光進(jìn)來 ,照亮我的世界 ,多姿多彩 ! 〖 結(jié)束語〗 積極樂觀的心態(tài)能戰(zhàn)勝生活中的一切困難 !那么讓陽光照亮心靈 ,愿我們每一個(gè)同學(xué)都擁有《美麗的心情》 (播放歌曲《美麗的心情》 .) 附 :課件 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 教 學(xué) 反 思 通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用 ,是本課抽象的理念 ,直觀 ,快捷的呈現(xiàn)在學(xué)生面前 ,最大限度的使用了教育 資源 .通過校園心理劇的表演 ,學(xué)生有了角色體驗(yàn) ,學(xué)會用移情的方式方法 ,考慮問題 .在教者呈現(xiàn) 遇到不如意如何解決 這一問題時(shí) ,學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能 ,成功使用積極的心理暗示 . 在觀看圖片和視頻的過程中 ,學(xué)生內(nèi)心被深深觸動 ,喚起學(xué)生的自立自強(qiáng)自信和感恩 ,感激生活賦予自己一切之心 .整個(gè)課堂流淌著溫暖 ,愛 ,理解和幸福 ! 信息技術(shù)和教育資源的有效利用的確使課堂煥發(fā)生機(jī) ! 專 家 點(diǎn) 評 教學(xué)資源 (說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路 ,制作或搜集方法 ): 資源編號 資源名稱 資源制作或搜集方法 主要用途和目的 資源與問題緊密相關(guān)程度 1 《牛仔大王李維斯》 網(wǎng)絡(luò)搜索 教師編制 1,網(wǎng)絡(luò)搜索到文本故事《牛仔大王李維斯》 2,將搜索素材改寫成校園心理劇《制勝法寶》 . 情境體驗(yàn) ,使學(xué)生了解不同的心態(tài)產(chǎn)生不同的行為 ,不同的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果 . 緊密 2 約翰 .庫提斯 勵(lì)志視頻 網(wǎng)絡(luò)搜索 教師編制 迅雷下載視頻《別對自己說不可能》 。 格式工廠對視頻進(jìn)行剪接 . 直觀快捷的視頻觀看 ,極大的觸動了學(xué)生的心靈 ,是教育效果做到做好 . 比緊密 3 生活中苦難 ,艱辛 (圖片 ) 網(wǎng)絡(luò)下載 1, 搜索圖片 : ct=202126592amp。lm=1amp。word=%BF%E0%C4%D1 2,在 PPT 中做幻燈片切換效果 融情感教育于其中 ,讓學(xué)生感受到其實(shí)自己很幸福 . 比較緊密 4 音頻文件 網(wǎng)絡(luò)下載 激發(fā)情感 比較緊密 ,配合 PPT 使用 5 PPT 課件 教師制作 輔助學(xué)生的探究學(xué)習(xí)與知識鞏固 非常緊密 故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)新知識 :積極情緒 討論 學(xué)生表演 心理劇 小結(jié) 感悟積極情緒 播放庫提斯視頻 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題 點(diǎn)評 總結(jié) 播放歌曲《美麗心情》下課 教案模板 41 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級 六年級 學(xué)校 民樂小學(xué) 教師姓名 羅惠貞 章節(jié)名稱 圓的面積 計(jì)劃學(xué)時(shí) 一學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 圓的面積是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn) ,教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生實(shí)踐探究的內(nèi)容 .發(fā)展了學(xué)生的空間觀念 ,培養(yǎng)了自主探究問題 ,解決實(shí)際問題的能力 ,為以后學(xué)習(xí)圓柱 ,圓錐等立體圖形的基礎(chǔ)知識和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ) . 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了直線圖形的周長與面積的計(jì)算方法 ,以及圓的初步認(rèn)識 ,圓的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的 . 學(xué)生有一定的自學(xué)能力 ,動手操作能力 . 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn) :理解圓的面積公式推導(dǎo)過程并運(yùn)用圓的面 積公式知識解決問題 . 知識與技能 :建立圓面積的概念 ,掌握圓面積的計(jì)算公式 ,能運(yùn)用公式計(jì)算圓的面積 ,解決有關(guān)的實(shí)際問題 . 過程與方法 :發(fā)展學(xué)生的空間觀念 ,培養(yǎng)學(xué)生動手操作 ,自主探究問題 ,獲取知識的能力 . 情感 ,態(tài)度與價(jià)值觀 :培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 . 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)是掌握和運(yùn)用圓面積的計(jì)算公式 . 主要運(yùn)用實(shí)踐探究法 ,加強(qiáng)操作 ,討論等實(shí)踐探究活動 .依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn) ,重視引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用多種感官 ,有目的 ,有意識地安排了看一看 ,想一想 ,說一說 ,拼一拼等活動 ,觀察 ,思考 ,討論 ,操作相結(jié)合 ,真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程 . 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)難點(diǎn)是圓面積公式的推導(dǎo)過程 . 主要運(yùn)用多媒體演示法 ,用直觀動態(tài)的圖像演示貫穿整個(gè)教學(xué)過程 .重點(diǎn)顯示圓和近似的長方形的圖像變換過程 ,揭示出數(shù)學(xué)知識內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)美 .它能刺激學(xué)生 ,加深學(xué)生對圓面積公式推導(dǎo)過程的理解 ,從而突破教學(xué)難點(diǎn) . 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課的教學(xué)法設(shè)計(jì)主要分為五個(gè)部分 :1,創(chuàng)設(shè)情景 ,激趣探索 .利用多媒體軟件創(chuàng)設(shè)生活情境 ,激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望 .2,揭示課題 ,任務(wù)驅(qū)動 .以學(xué)生的問題帶出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) ,驅(qū)動學(xué)生積極主動地投入到 本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 .3,探究新知 ,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) .過程中教師充當(dāng)一個(gè)組織引導(dǎo)者的角色 ,讓學(xué)生多說 ,多講 ,多做 ,引導(dǎo)學(xué)生探究知識 .4,分層訓(xùn)練 ,鞏固達(dá)標(biāo) .運(yùn)用知識 ,分層達(dá)標(biāo) .5,全課總結(jié) ,畫龍點(diǎn)睛 .反思總結(jié) ,提高學(xué)生整體思考問題能力和概括總結(jié)的能力及成功感 . 依據(jù)的理論 本課主要學(xué)習(xí)掌握圓的面積公式的推導(dǎo)及公式應(yīng)用 .需要運(yùn)用實(shí)踐探究法 ,加強(qiáng)操作 ,討論等實(shí)踐探究活動 .有目的 ,有意識地安排看一看 ,想一想 ,說一說 ,拼一拼等活動 ,觀察 ,思考 ,討論 ,操作相結(jié)合 ,真正讓學(xué)生獲取知識 . 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與 形式 使用方式 使用效果 感知圓的面積 初步構(gòu)建圓的面積的概念 ,會提出相關(guān)問題 . 多媒體教學(xué)課件 出示課件 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題 . 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)肖趣 推導(dǎo)圓的面積公式 小組合作 ,動手操作 ,共同推導(dǎo) 卡紙 ,剪刀等 運(yùn)用材料動手推導(dǎo)圓的面積公式 動手推導(dǎo)圓的面積公式 引證圓的面積公式推導(dǎo)過程 驗(yàn)證個(gè)人推導(dǎo)方法 多媒體教學(xué)課件 出示課件 ,學(xué)生觀察 ,理解過程 理解圓的面積公式推導(dǎo)過程 教學(xué)過程 (可續(xù)頁 ) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 ,激趣探索 課堂導(dǎo)入 4 1,課件演示 :在 生物園的長 5 米 ,寬 4 米的長方形空地里建一座最大的圓形的噴水池 . 2,師 :從這里你得到了哪些信息 ,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題為美化學(xué)校出謀劃策呢 學(xué)生觀察及思考 ,提出方法 . 利用多媒體軟件創(chuàng)設(shè)生活情境 ,讓學(xué)生自由發(fā)表意見 ,同學(xué)們興致勃勃 ,積極發(fā)言 ,為進(jìn)行新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍 ,激發(fā)學(xué)生的探索 ,求知的欲望 . 揭示課題 ,任務(wù)驅(qū)動 揭課題 ,明任務(wù) 3 1,圓的面積指的是哪部分 你能指一指嗎 (出示一個(gè)圓紙片 ) 2,你認(rèn)為什么叫圓的面積 3,圓的面積與什么有關(guān) 該如何計(jì)算呢 這就是我們今天要研究的問題 . 4,板書課題 :圓的面積 1,指出圓的面積 2,回答問題 以學(xué)生的問題 ,帶出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) .把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 .驅(qū)動學(xué)生積極主動地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 ,對學(xué)習(xí)充滿信心 . 探究新知 ,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 推導(dǎo)圓的面積公式及應(yīng)用 20 1,共同實(shí)踐 ,推導(dǎo)公式 (1)設(shè)疑轉(zhuǎn)化 ①請回想平行四邊形的面積計(jì)算公式是通過什么圖形轉(zhuǎn)化得來的 ②課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程 . ③這樣一個(gè)圓溜溜的圖形 ,既沒有長 ,也沒有寬 ,怎么求出面積呢 能不能也把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形來計(jì)算呢 (2)師生驗(yàn)證推理 課件演示 :圓和近 似的長方形的圖像變換過程 . 應(yīng)用公式 ,解決問題 . (1)基本應(yīng)用學(xué)習(xí)例 3. 教師巡視 ,質(zhì)疑小結(jié) ,指出注意點(diǎn) ,如 42 要先算 . (2)解決問題 ①計(jì)算噴水池的面積 . ②對比后解答 . 1,小組交流 ,生成結(jié)論 :把圓拼成近似的長方形 . 2,小組操作實(shí)驗(yàn) :拼擺 16 等份和 32 等份的圓 . 3,小組交流討論填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 . 4,學(xué)生歸納公式 . 5,看書自學(xué)例 3: 6,應(yīng)用知識解決問題 . 1,復(fù)習(xí)鋪墊 ,醞釀遷移 ,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊 . 2,讓學(xué)生在合作探究操作實(shí)驗(yàn)中感受合作的力量 ,感知圓與長方形的內(nèi)在聯(lián)系 .加深學(xué)生對圓面積公式 推導(dǎo)過程的理解 ,突破教學(xué)難點(diǎn) . 3,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 4,放手讓學(xué)生解答 ,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力 . 分層訓(xùn)練 ,鞏固達(dá)標(biāo) 應(yīng)用公式解決問題 10 第一層次 :給出半徑和直徑求出圓的面積 . 第二層次 :請同學(xué)們拿出各自準(zhǔn)備好的圓形物品 ,討論一下怎樣可以求出它們的面積 .以小組為單位 ,看哪些同學(xué)最有辦法 ,最聰明 ! 第三層次 :西樵大橋旁的圓形花壇中裝有自動旋轉(zhuǎn)噴灌裝置 ,它的射程是 5米 .它能噴灌的面積有多少平方米 1,獨(dú)立完成 . 2,實(shí)際操作 ,小組競賽 . 解決實(shí)際問題 . 1,進(jìn)一步鞏固新知識 . 2,消除 學(xué)生的疲勞 ,活躍氣氛 ,讓學(xué)生在共同探究中思維得到發(fā)展 ,知道了用半徑 ,直徑 ,甚至周 長都可以求出圓的面積 ,為下一節(jié)課作好伏筆 . 3,把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中 ,解決問題 . 全課總結(jié)睛 課堂總結(jié) 3 1,今天的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們有哪些收獲 學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法 2,對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎 滿意的話對大伙露一個(gè)圓圓的笑臉吧 ! 1,學(xué)生總結(jié) . 2,給予自成成功的鼓勵(lì) . 1,學(xué)生總結(jié)反思提高學(xué)生整體思考問題能力和概括總結(jié)的能力 . 2,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成功感 . 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 教 學(xué) 反 思 反思自 己的教學(xué)設(shè)計(jì) ,我深深感受到 ,要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué) ,自己首先要更新教學(xué)理念 ,樹立為學(xué)生多方面主動發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn) ,把教學(xué)過程看作是對話 ,溝通 ,合作與共享的活動 .其次要為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間的機(jī)會 ,讓學(xué)生面對挑戰(zhàn)性的問題情境 ,并能積極參與 ,主動探究 ,以歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的豐富生動的過程 ,實(shí)現(xiàn)有效的 ,多向的和高質(zhì)量的互動 ,從而真正促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí) . 專 家 點(diǎn) 評 全課總結(jié) ,畫龍點(diǎn)睛 結(jié)束 軟件 :分層訓(xùn)練 ,鞏固達(dá)標(biāo) 探究新知 ,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 開始 揭示課題 ,任務(wù)驅(qū)動 應(yīng)用公式 ,解決問題 共同實(shí)