【文章內(nèi)容簡介】 構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義?！救S目標(biāo)】：了解消費(fèi)心理的種類，能夠辨別不同的消費(fèi)心理，并能對(duì)不同消費(fèi)心理進(jìn)評(píng)價(jià)。理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說明怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。：通過具體的消費(fèi)行為透視一定的消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；通過對(duì)正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。：教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識(shí)和綠色消費(fèi)意識(shí)。樹立生態(tài)文明理念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：做一個(gè)理智的消費(fèi)者。依據(jù)：學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是教育目標(biāo)所在。：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的消費(fèi)原則。依據(jù)：今天的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活水平有了很大的提高，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗的精神與他們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)。在國家鼓勵(lì)消費(fèi)的背景下，再強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約似乎已不合時(shí)宜，因此在理解和接受這一原則時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的想法。二、教法、學(xué)法與學(xué)情分析【學(xué)情】首先，從認(rèn)知水平看，高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，從成長階段看，他們正逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這一時(shí)期容易受不良思想的影響；最后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，相當(dāng)一部分學(xué)生過著優(yōu)裕的家庭生活，還有一部分留守學(xué)生由于缺少父母的正確引導(dǎo)，很容易養(yǎng)成像好吃懶做、貪圖享樂等不良消費(fèi)習(xí)慣。因此對(duì)他們進(jìn)行樹立正確消費(fèi)觀的教育具有緊迫性。【教法】 ：利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。:針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！緦W(xué)法】，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。三、教學(xué)過程分析我的教學(xué)流程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——探究——情感升華——構(gòu)建知識(shí)體系——實(shí)踐與應(yīng)用。（課程時(shí)間分配：導(dǎo)入3分鐘，探究一5分鐘，探究二5分鐘，探究三7分鐘探究四7分鐘，情感升華5分鐘，構(gòu)建知識(shí)體系3分鐘，實(shí)踐與應(yīng)用5分鐘。）【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】播放視頻《央視公益廣告節(jié)約無小事餐館篇》，引發(fā)學(xué)生思考：在我們生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？為什么會(huì)有這樣的消費(fèi)行為？這樣的消費(fèi)行為正確嗎？今天我們應(yīng)該如何消費(fèi)？由此直接導(dǎo)入本課主題——《樹立正確的消費(fèi)觀》?！咎骄凯h(huán)節(jié)】情境探究一生活場景《四女生購物》——自主體驗(yàn) 感悟生活教師通過對(duì)話關(guān)鍵詞及人物表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生分析，這些女生是帶著怎樣的消費(fèi)心理來購物的。：“很流行”——從眾心理； ：“太沒個(gè)性”、“撞衫多尷尬”——求異心理； ：“把隔壁班……比下去”——攀比心理； ：“伸舌頭”、“一百多塊，而且你穿也挺好看”——求實(shí)心理。情境探究二《瘋狂的蘋果》——分組討論 思辨待物 由話題“誰來買我的腎？我想買一部ipad！”展開討論。設(shè)置問題： ？（蘋果手機(jī)被過度炒作，受廣告宣傳影響；相互攀比的面子意識(shí)；產(chǎn)品功能的差異化，由此帶來的獨(dú)特使用體驗(yàn)；能夠極大滿足現(xiàn)代快節(jié)奏的工作和學(xué)習(xí)，物有所值；），何至于為了一部手機(jī)貸款，甚至于賣腎？ ，只是那些徹夜排隊(duì)購買蘋果手機(jī)的果粉，有多少人是為了獨(dú)特的使用體驗(yàn)？又有多少人是為了虛榮的面子？問題設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生分析，思辨的看待某種消費(fèi)行為，透過這種現(xiàn)象去探尋背后的消費(fèi)心理，并對(duì)這些消費(fèi)心理進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。情境探究三播放視頻《網(wǎng)購敗家女》——合作學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn) 分組討論，探究問題： ？請(qǐng)向本組其他同學(xué)介紹網(wǎng)購流程。，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中和網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的商業(yè)廣告與琳瑯滿目的商品，你是否充滿了無限的欲望，甚至很沖動(dòng)的付諸了購買行動(dòng)？“月光族”與“剁手黨”？，不論是傳統(tǒng)消費(fèi)還是網(wǎng)購，我們都應(yīng)該關(guān)注哪些共同的問題？？如何樹立正確的消費(fèi)觀？關(guān)于“量入為出，適度消費(fèi)”原則，要著重解釋“入”與“適度”； 關(guān)于“避免盲從，理性消費(fèi)”原則，要做到“三避免”，即避免盲目跟風(fēng)、避免情緒化、避免重物質(zhì)輕精神；關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”原則，要把握其主旨、核心和“五R要求”； 情境探究四 展示圖片《餐桌上的浪費(fèi)》——自我審視 突破難點(diǎn) 問題設(shè)置：，你有什么感受？ ，曾經(jīng)是否也有過浪費(fèi)糧食的行為？ ：中國已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國了，在今天沒必要再提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”，你這么看？從我國當(dāng)前的國情、優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)和個(gè)人成長三個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生理解在今天仍然很有必要繼續(xù)提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?！厩楦猩A】播放中央電視臺(tái)、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)無錫泥人公益廣告《勤儉節(jié)約篇》。“勤儉節(jié)約和艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大?！睒淞⒄_消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，不僅僅是我們個(gè)人的問題，對(duì)弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會(huì)再生產(chǎn)同樣具有重大意義?！緲?gòu)建知識(shí)體系】牢記“四心理”與“四原則”?！八男睦怼保喝藷o我有是求異；人有我有是從眾；人有我優(yōu)是攀比；理智實(shí)惠是求實(shí)?！八脑瓌t”要四看：一看能力，二看目的，三看生態(tài)，四看精神 【實(shí)踐與應(yīng)用】——鞏固知識(shí)；：為本月消費(fèi)列一個(gè)開支明細(xì)計(jì)劃，具體可細(xì)化到每一天，最后總結(jié)我們本月的消費(fèi)有哪些是不合理的，為下個(gè)月的生活提供參考。四、教學(xué)特色與反思、形成能力的原則，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)上，放在對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用上，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向方法和價(jià)值觀的延伸。，以學(xué)科知識(shí)為支撐的教學(xué)理念，貼近生活創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)探究。依托教材實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。我的說課完畢，謝謝！第五篇：樹立正確消費(fèi)觀教案《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)大豐中學(xué) 黃明英一、教學(xué)整體設(shè)計(jì)理念在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；同時(shí)，應(yīng)該突出教學(xué)中的互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)），在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐來自主獲取新知識(shí)，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)1．通過教學(xué)，使學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，理解我國人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；2．理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的必要性及現(xiàn)實(shí)意義； 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理安排自己的日常生活消費(fèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)1．通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力；2．通過對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；3．通過對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費(fèi)觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；4．通過教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實(shí)際來分析生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；5．通過教學(xué)，針對(duì)青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象