【文章內(nèi)容簡介】 飲食上的不科學(xué)，大吃大喝，造成了學(xué)生的肥胖和慢性病，嚴(yán)重威脅著青少年的健康；正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、環(huán)境的污染，造成了環(huán)境的嚴(yán)重破壞。而小品中吸煙、大吃大喝等消費(fèi)行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費(fèi)觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費(fèi)錢財(cái)，還破壞社會(huì)風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。同學(xué)們中還有哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？（學(xué)生回答，略）可見，落后的消費(fèi)習(xí)慣，不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，影響著個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。所以有了錢花錢的時(shí)候，我們不但要從自己的實(shí)際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。（★設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識落后的消費(fèi)習(xí)慣的危害，提高學(xué)生的鑒別能力，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生自覺避免這種行為。）（過渡）：在手中的錢越來越多的同時(shí)，奢侈消費(fèi)也越來越引起人們的關(guān)注。（投影材料）提問：在中國目前的國情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)呢？（學(xué)生回答，略）用事實(shí)說話、用數(shù)據(jù)說話。（投影數(shù)據(jù)）現(xiàn)狀表明：中國并不富裕（★設(shè)計(jì)意圖：要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話，更易于學(xué)生相信和接受。）正因?yàn)槿绱?，所以，樹立正確的消費(fèi)觀還有一個(gè)很重要的要求：（4）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征。（投影有關(guān)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的名言警句）② 從我國現(xiàn)實(shí)國情來看提問：我國的國情是什么？（學(xué)生回答，略）（教師總結(jié)）現(xiàn)在處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)?；顒?dòng)五： 看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）（★設(shè)計(jì)意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅(jiān)持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)國情的同時(shí)，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。）提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）（★設(shè)計(jì)意圖：要想對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教?？赐赇浵窈?，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，再使用頗有氣勢的排比句，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達(dá)到了很強(qiáng)的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會(huì)實(shí)踐中踐行。通過這一設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）（教師總結(jié)）類似像這樣的地方，我們國家還大量存在。正如溫家寶總理的乘除觀所說：中國有13億人口，多么小的問題乘以13億，都會(huì)變成很大的問題；多么大的經(jīng)濟(jì)總量除以13億，都會(huì)變成很小的數(shù)目?？梢?，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國將來實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國家興旺發(fā)達(dá)的法寶。③從個(gè)人品德修養(yǎng)看艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個(gè)人磨練意志、陶冶情操。（投影：富翁例子）設(shè)問：是不是這些富豪們付不起高消費(fèi)呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠、比爾蓋茨都是如此。（★設(shè)計(jì)意圖：教師不要把觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價(jià)值。目的：用“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，—個(gè)靈魂觸動(dòng)另—個(gè)靈魂”。）結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，不發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。④從可持續(xù)發(fā)展的角度看合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。這是建立節(jié)約型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。正因?yàn)榇?，中消協(xié)確定2006年主題為“消費(fèi)與環(huán)境”?？偨Y(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和方式，是正確消費(fèi)觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。（打出投影）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。——胡錦濤“八榮八恥”之一（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，延伸知識）相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都能樹立正確的消費(fèi)觀，成為理智的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。（打出投影）一個(gè)人的消費(fèi)觀可以決定一個(gè)家庭的命運(yùn)一群人的消費(fèi)觀可以影響整個(gè)社會(huì)甚至整個(gè)國家的興亡樹立正確消費(fèi)觀，構(gòu)建和諧社會(huì)。（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，延伸知識，升華學(xué)生的情感，上升高度）【課堂小結(jié)】（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）A、明確一對關(guān)系：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系 B、樹立四個(gè)正確消費(fèi)觀C、發(fā)揚(yáng)一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識的總結(jié)和回顧）【隨堂檢測】（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識的反饋）【課后作業(yè)】探究學(xué)習(xí)：（★設(shè)計(jì)意圖：以課后實(shí)踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。）【板書設(shè)計(jì)】第三篇：樹立正確的消費(fèi)觀教案《樹立正確的消費(fèi)觀》教案授課者：吳麗珍一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)識記四種消費(fèi)心理的含義。正確看待、評價(jià)四種消費(fèi)心理；理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的時(shí)代意義；結(jié)合個(gè)人行為說明怎樣做理智的消費(fèi)者。（二）過程與方法目標(biāo)通過分析不同消費(fèi)心里和四大消費(fèi)原則，提高比較、鑒別、總結(jié)的能力，繼而培養(yǎng)分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)健康的消費(fèi)心里，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對四種消費(fèi)心理的辨別教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。三、教學(xué)方法：講授法、舉例法、多媒體教學(xué)法。四、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課：什么在影響著我們的消費(fèi)？☆商品價(jià)格的高低 ☆相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng) ☆人們的收入水平☆商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)等等的外部條件 ☆個(gè)人的喜愛、經(jīng)歷等因素師： 一般說，消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候會(huì)考慮一些問題，如消費(fèi)什么？消費(fèi)多少？如何消費(fèi)？消費(fèi)後的感覺如何？等等。這些總是伴隨著消費(fèi)者有目的、有意識的、貫穿消費(fèi)活動(dòng)全過程的、復(fù)雜的心理思維活動(dòng)的總和就是我們所說的消費(fèi)心理。講授新課一、消費(fèi)心理面面觀 情境一：（展示圖片）國慶出游導(dǎo)致高速路癱瘓、景點(diǎn)人滿為患 提問：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)導(dǎo)致國慶出游成“災(zāi)難”？（一）從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：仿效性 重復(fù)性 盲目性評價(jià)：有利：健康的從眾心理往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求比如：綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，以及個(gè)人生活都是不利的。態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取。（一分為二看待）情境二：（展示圖片）長春一青年留著他自己設(shè)計(jì)的“笑臉頭”在鬧市經(jīng)過，過往路人看到無不開懷大笑。提問：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？（二）求異心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：標(biāo)新立異 顯示與眾不同評價(jià)：有利：（展示圖片：DIY，以DIY產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推出求異心理的好處）展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。不利：代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可。（展示圖片：都市另類；巴西女子在身上各個(gè)部位一共穿了1900多個(gè)孔）態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。（一分為二看待）情境三：（展示材料）中學(xué)生的“人情消費(fèi)”，指出這種情況在校園內(nèi)真實(shí)的發(fā)生著，并且這種攀比風(fēng)似有愈演愈烈之勢，令人堪憂。（三）攀比心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：夸耀性 盲目性評價(jià)：是不健康的，它會(huì)給一些消費(fèi)者帶來過重的經(jīng)濟(jì)壓力，甚至引發(fā)犯罪。態(tài)度：不健康的消費(fèi)心理，不值得提倡。（四）求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi) 特點(diǎn)：符合實(shí)際 講究實(shí)惠評價(jià)：有利的，理智的消費(fèi)，對個(gè)人和社會(huì)都有好處。補(bǔ)充：消費(fèi)心理沒有對錯(cuò)之分，只能說健康或不健康。練習(xí)：測一測你的消費(fèi)觀你選購手機(jī)時(shí)主要會(huì)優(yōu)先考慮以下哪個(gè)因素？ （求實(shí)心理）（求異心理）（攀比心理）（款式、外形）（從眾心理）二、做理智的消費(fèi)者 材料一：“負(fù)翁”“月光族” “卡奴”的生活給我們的消費(fèi)帶來哪些啟示？量入為出，適度消費(fèi)如何理解量入為出的“入”，和適度消費(fèi)的“度”？ 入：當(dāng)前和未來收入；度：在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。反對舉債消費(fèi)、反對緊縮消費(fèi)。（圖片說明）材料二：消費(fèi)反思——在消費(fèi)過程中，我們?nèi)菀资堋按蛘鄞黉N”活動(dòng)的誘惑，沖動(dòng)消費(fèi)購買了無用的悔東西。怎樣才能避免這些情況的發(fā)生？避免盲從，理性消費(fèi)①避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中經(jīng)常出現(xiàn)的消費(fèi)心理，而很多商家也抓住消費(fèi)者的這種心理大打廣告戰(zhàn)，但是，消費(fèi)中別人需要的東西我們不一定都需要，別人說好的東西不見得也適合我們，所以在日常消費(fèi)中，我們要保持冷靜的頭腦，不能隨大流。②盡量避免情緒化消費(fèi)。情緒化消費(fèi)是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的消費(fèi)選擇。③避免重視物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。消費(fèi)的選擇要有利于個(gè)人的全面發(fā)展。材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，一次性發(fā)泡塑料餐盒在我國全年消耗量超過100億個(gè)?！八芰洗粐H人士評為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明之一”。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國每天僅買菜就要用掉10億只塑料袋,而其他各種塑料袋的用量每天也在20億只以上。其中 80% 以上未經(jīng)回收，被大量的散落在環(huán)境中。問題探究：我們應(yīng)當(dāng)如何對待發(fā)泡塑料餐盒？應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（1）含義、主旨——保護(hù)消費(fèi)者健康，節(jié)約資源。（2）核心——可持續(xù)性消費(fèi)（3）內(nèi)容——5R 舉例：綠色食品、綠色節(jié)能、低碳材料四：列舉身邊的浪費(fèi)資源的案例提問：當(dāng)前人們收入增加了，物質(zhì)生活好了，還需要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗嗎？（過時(shí)了嗎？）圖片：碗中對比勤儉節(jié)約，艱苦奮斗前總理溫家寶的乘除觀：任何一個(gè)小數(shù)乘以十三億就是一個(gè)大數(shù)；任何一個(gè)大數(shù)除以十三億就是一個(gè)小數(shù)。勤儉節(jié)約≠抑制消費(fèi)，而是=不要浪費(fèi)課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識點(diǎn)，一是影響消費(fèi)行為的幾種消費(fèi)心理，二是如何做理智的消費(fèi)者。（請同學(xué)們一起總結(jié)。）第四篇：樹立正確的消費(fèi)觀教案《樹立正確的消費(fèi)觀》教案高一政治 陳丹一、教學(xué)目標(biāo)理解四種消費(fèi)心理（從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理）的基本特征及知道如何評價(jià)這四種消費(fèi)心理。理解量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。樹立正確的消費(fèi)觀，堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則。教學(xué)難點(diǎn)：正確評價(jià)四種消費(fèi)心理。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法；小組合作探究；講授法等。四、教學(xué)安排１課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊課：影響人們消費(fèi)的因素主要有哪些？（學(xué)生回答）教師：這些都是影響消費(fèi)的客觀因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平提高，但“月光族”、“負(fù)翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費(fèi)行為有直接的關(guān)系。而消費(fèi)行為是要受消費(fèi)心理影響的，可見，影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。人們的消費(fèi)還要受主觀消費(fèi)心理的影響。什么是消費(fèi)心理呢？比如大家平時(shí)買衣服都會(huì)考慮哪些東西呢？（學(xué)生回答）人們在消費(fèi)時(shí)會(huì)考慮消費(fèi)什么、消費(fèi)后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費(fèi)心理。主要有哪些消費(fèi)心理？做一個(gè)理智的消費(fèi)者應(yīng)