【正文】 兒麻痹癥”。作為一個現(xiàn)代人，不再負債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。圖片展示：“房奴”。(學(xué)生回答，師點評)求實心理特點：符合實際、講究實惠評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚 教師：送給大家一首打油詩：盲目從眾不可??；虛榮攀比活受罪；過分標新嚇死人；理智求實樂融融。評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。不實用，對個人生活不利。從眾心理特點：仿效性、盲目性評價：有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢！現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。什么是消費心理呢？比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢？（學(xué)生回答）人們在消費時會考慮消費什么、消費后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費心理。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平提高，但“月光族”、“負翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：堅持正確的消費原則。（請同學(xué)們一起總結(jié)。其中 80% 以上未經(jīng)回收，被大量的散落在環(huán)境中。消費的選擇要有利于個人的全面發(fā)展。盲目從眾是消費中經(jīng)常出現(xiàn)的消費心理，而很多商家也抓住消費者的這種心理大打廣告戰(zhàn)，但是，消費中別人需要的東西我們不一定都需要，別人說好的東西不見得也適合我們，所以在日常消費中，我們要保持冷靜的頭腦，不能隨大流。練習(xí)：測一測你的消費觀你選購手機時主要會優(yōu)先考慮以下哪個因素？ （求實心理）（求異心理）（攀比心理）（款式、外形）（從眾心理）二、做理智的消費者 材料一：“負翁”“月光族” “卡奴”的生活給我們的消費帶來哪些啟示？量入為出，適度消費如何理解量入為出的“入”，和適度消費的“度”？ 入：當前和未來收入；度：在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費。（三）攀比心理引發(fā)的消費 特點：夸耀性 盲目性評價：是不健康的，它會給一些消費者帶來過重的經(jīng)濟壓力，甚至引發(fā)犯罪。提問：這是什么心理引發(fā)的消費？（二）求異心理引發(fā)的消費 特點：標新立異 顯示與眾不同評價：有利：（展示圖片：DIY，以DIY產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推出求異心理的好處）展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。講授新課一、消費心理面面觀 情境一：（展示圖片）國慶出游導(dǎo)致高速路癱瘓、景點人滿為患 提問：這是什么心理引發(fā)的消費導(dǎo)致國慶出游成“災(zāi)難”？（一）從眾心理引發(fā)的消費 特點：仿效性 重復(fù)性 盲目性評價：有利：健康的從眾心理往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求比如：綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二、教學(xué)重點難點教學(xué)難點：對四種消費心理的辨別教學(xué)重點：樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。正確看待、評價四種消費心理；理解四大消費原則的內(nèi)涵?！\濤“八榮八恥”之一（★設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，延伸知識）相信通過我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個人都能樹立正確的消費觀，成為理智的消費者，實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展。這是建立節(jié)約型社會，構(gòu)建和諧社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。（★設(shè)計意圖：教師不要把觀點強加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價值。③從個人品德修養(yǎng)看艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個人磨練意志、陶冶情操。）（教師總結(jié)）類似像這樣的地方，我們國家還大量存在。）提問：誰能給我們談?wù)勀愕母惺?？（學(xué)生回答，略）（★設(shè)計意圖：要想對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢利導(dǎo)，順理成章，切忌說教。）正因為如此，所以，樹立正確的消費觀還有一個很重要的要求：（4）發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書)①從傳統(tǒng)道德來看是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國人民的傳家寶，是國家和民族精神的象征。）（過渡）：在手中的錢越來越多的同時，奢侈消費也越來越引起人們的關(guān)注。而小品中吸煙、大吃大喝等消費行為，恰恰說明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費錢財，還破壞社會風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。否則會導(dǎo)致勞動力素質(zhì)不能全面提升，勞動力的質(zhì)量無法提高，不利于提高社會勞動生產(chǎn)率，會阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會的文明、進步。因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟能力出發(fā)，真正做到適度消費。比如小品《比闊》中的攀比消費、名牌消費，這都是盲目的超前消費。所謂適度消費，就是與國家經(jīng)濟發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費。因此，消費者應(yīng)該樹立正確的消費觀念?？梢?，生產(chǎn)和消費是互相聯(lián)系、密不可分的。而生產(chǎn)過程中最具有決定因素的是勞動力的素質(zhì)，通過消費水平的不斷提高，消費內(nèi)容的不斷豐富，勞動者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力)。消費對生產(chǎn)的反作用。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，今年“十一”黃金周全國實現(xiàn)社會消費品零售總額約3000億元，％，帶動了我國經(jīng)濟的發(fā)展。實際上，社會主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。請看材料：活動三： 看材料、議一議南京的“假日旅游”提問：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)道理？（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。正是由于生產(chǎn)的發(fā)展，消費對象日趨豐富，消費水平不斷提高，消費方式逐漸多樣化，由此，使消費得到了長足的發(fā)展，所以說生產(chǎn)推動消費發(fā)展，為消費創(chuàng)造動力。再請看下面這段材料：活動二： 看材料、說一說健身消費火爆南京（★設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過接觸身邊的實例、日常生活中的具體現(xiàn)象，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟學(xué)道理。生產(chǎn)決定消費水平。其根本原因是什么？（學(xué)生討論、回答，略）生產(chǎn)為消費提供對象。）【新課教學(xué)】1．生產(chǎn)和消費的辯證關(guān)系：(多媒體顯示板書)活動一：看小品《昨天 今天 明天》的片段、說一說（★設(shè)計意圖：本小品展示了特定的時代特點，在讓學(xué)生了解歷史的同時，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費的經(jīng)濟知識。六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)七、課時安排 一課時八、具體教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】提問：假設(shè)現(xiàn)在你購買了彩票，意外地中了500萬大獎，你打算怎么做？（投影答案選項）你會A、立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，寧可把錢花光，反正也是意外之財。能力培養(yǎng)目標1．通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力；2．通過對生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；3．通過對生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；4．通過教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實際來分析生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，加強了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，運用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實問題的能力；5．通過教學(xué)，針對青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的鑒別能力；6．通過課后的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般調(diào)查方法和研究方法，從而增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力及自主探究、分析歸納能力和動手能力。課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個知識點，一是影響消費行為的幾種消費心理，二是如何做理智的消費者。從個人的成長看，懂得并且堅持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。材料二中的消費體現(xiàn)了艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的消費觀念，是值得提倡和發(fā)揚的。廚師表示，這桌天價宴席中的一道“長白山百年老人參燉土雞”就值16萬，據(jù)說吃這道菜可以滋陰養(yǎng)顏。作為國家，要加大環(huán)境保護的力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個人校尉行為的引導(dǎo)，堅決關(guān)停一些對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)。問題探究：我們應(yīng)當如何對待發(fā)泡塑料餐盒？應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？請為解決“白色污染”“資源浪費”出謀劃策。保護環(huán)境，綠色消費材料：據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當時是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會怎么做？漫畫：“小兒麻痹癥”。在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費。問題探究：以上的消費行為說明了什么，對你有什么啟示？什么樣的消費心理才是理智的？為什么？ 學(xué)生討論教師總結(jié)：材料一中部分中學(xué)生的高消費行為是攀比心理引發(fā)的，這是一種不健康的消費心理；材料二中富豪們的消費行為是求實心理引發(fā)的，是一種理智的消費行為。二、做理智的消費者材料一、根據(jù)一所農(nóng)村中學(xué)住校生活情況的調(diào)查得知，學(xué)生在學(xué)校的消費月平均支出，有的多達700多元，僅是買零食就能花上300多元，而有的同學(xué)包括吃飯在內(nèi)的全部花銷也僅僅是一百多塊，對比的懸殊，不禁讓我們思考，作為消費者的中學(xué)生們，消費的“度”，應(yīng)該如何把握才是合理。有弊，代價大，社會不一定認可。這種消費心理是不健康的。這種消費的人在消費中堅持“少數(shù)人有，我也要有”的想法。有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。小華：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。設(shè)計意圖：由老師引導(dǎo)出“富翁”“負翁”兩概念，再通過一段流行語讓學(xué)生通自己的主觀意識做出做出一個客觀評價，初步進行對比后，進而確立一個正確的消費觀。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，“富翁之所以富”，“負翁之所以負”，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費行為有直接的關(guān)系。二、教學(xué)重點什么是正確的消費觀念(重點)三、教學(xué)難點艱苦奮斗、勤儉節(jié)約(難點)四、教學(xué)課時：一課時。運用：媽媽要過生日了，請你用300元錢為母親安排一個有意義的生日！能力目標提高科學(xué)理財意識和能力，能根據(jù)客觀條件設(shè)計理性的消費方案。理解：怎樣看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。（3）針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。他們上半個月是“小富翁”，下半月是“小負翁”。為我們將來成為“富翁”奠定基礎(chǔ)。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。小組合作探究1：（1）小華和父母在房子裝修上是一種什么消費心理？你怎么看待這種消費心理？（2）小華的爸爸想要購買家庭影院和音響又是出于什么樣的消費心理？這會給他們家?guī)硎裁从绊懀繌谋娦睦硖攸c：仿效性、盲目性評價：從眾心理，也就是在消費中堅持“多數(shù)人有，我也要有”的心理。攀比心理特點：夸耀性、盲目性評價：攀比的消費心理，這種消費心理是出于“向上看齊，人無我有，人有我優(yōu)”的炫耀心理。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟條件，會給家庭生活帶來壓力。評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生：思考并回答 教師：點評小結(jié)求實心理特點：符合實際、講究實惠評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚為了讓同學(xué)們更好的理解并識記四種消費觀，老師送給送給大家一首打油詩： 盲目從眾不可?。惶摌s攀比活受罪；過分標新嚇死人；理智求實樂融融。香港首富李嘉誠曾試過創(chuàng)造6天狂賺12億元的奇跡，但他的節(jié)儉程度也是驚人的。如何理解？消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，其中，自己的收入既包括當前的