【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，發(fā)言稿撰寫(xiě)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注這一你要面對(duì)的群體，如何有可能，作個(gè)小范圍的調(diào)查，問(wèn)問(wèn)這些 2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)中學(xué)教師資格考試 小學(xué)教師資格考試 幼兒教師資格考試 教師資格證面試以后的聽(tīng)眾，對(duì)自己發(fā)言的觀點(diǎn)與材料是否有興趣，是否認(rèn)同。有較強(qiáng)的吸引力論壇發(fā)言稿要具有吸引力，很重要的一點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)新，觀點(diǎn)要新，材料要新，結(jié)構(gòu)要新，上述“三新”至少要一新，力避陳詞濫調(diào)，少說(shuō)正確的廢話；另一方面要選準(zhǔn)發(fā)言的切入點(diǎn)，不要面面俱到，因?yàn)閰⒓诱搲l(fā)言的絕不是你一個(gè)人。通俗化和口語(yǔ)化論壇發(fā)言稿是用來(lái)講的，不是拿給人看的，所以一要通俗易懂，讓人聽(tīng)得明確，所講內(nèi)容要有一定的理論層次，但又不能在理論上兜圈子，要把深?yuàn)W的道理講通俗，而不是把簡(jiǎn)單的道理講復(fù)雜了。發(fā)言稿要口語(yǔ)化，要能“上口入耳”，做到持稿人好講，聽(tīng)講人好聽(tīng)。有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性論壇發(fā)言是與聽(tīng)眾的一種直接互動(dòng)，所以發(fā)言稿要始終關(guān)注聽(tīng)眾的聽(tīng)講情緒。要做到這一點(diǎn)，除了依靠發(fā)言稿思想內(nèi)容的豐富深刻、見(jiàn)解精辟、有獨(dú)到之處、發(fā)人深思等之外，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)、富有感染力同樣非常重要。再有在發(fā)言稿中如果有意識(shí)地插入一些現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的內(nèi)容，如詢問(wèn)、征求意見(jiàn)、即時(shí)調(diào)查等，則可能更能激發(fā)聽(tīng)眾的熱情。二、論壇發(fā)言稿撰寫(xiě)的誤區(qū)目前老師們所寫(xiě)的論壇發(fā)言稿常常會(huì)存在這些誤區(qū)：簡(jiǎn)單地寫(xiě)成工作回顧或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論壇發(fā)言稿中寫(xiě)入自己的經(jīng)驗(yàn)與過(guò)去的工作情況當(dāng)然也是可以的，但這必須圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行必要的選擇，也就是材料必須為中心論點(diǎn)服務(wù)，而不能把自己的觀點(diǎn)淹沒(méi)中繁雜的工作事務(wù)和經(jīng)驗(yàn)的介紹中。把課題成果報(bào)告直接作為發(fā)言稿3 論壇發(fā)言要求通俗化和口語(yǔ)化，而課題報(bào)告有比較規(guī)范的程式，有些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，比較難以聽(tīng)明白，所以簡(jiǎn)單地把成果報(bào)告拿來(lái)發(fā)言不是很好，一般要重新整合，從人們的關(guān)切度和興趣出發(fā)，選擇其中創(chuàng)新性、實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講述較好，不要把報(bào)告從頭到尾程式化地講一遍。所依據(jù)的材料大多來(lái)自第二、三手因?yàn)槊鎸?duì)的對(duì)象都是教育教學(xué)第一線的中層領(lǐng)導(dǎo)，所以發(fā)言稿要理論與實(shí)踐相結(jié)合，要直接資料和間接資料相結(jié)合，如果支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)都是來(lái)自間接的二、三手資料，與自己的管理實(shí)踐相脫節(jié)，就往往難以令人信服，也缺乏親切感。觀點(diǎn)材料不夠新穎有些發(fā)言稿寫(xiě)得四平八穩(wěn)，話說(shuō)得自然正確，但卻引不起別人的興趣，因?yàn)樗f(shuō)的可能大多是正確的廢話。有時(shí)發(fā)言材料雖然有些偏面，甚至偏激一些，倒往往能切中時(shí)弊，振聾發(fā)聵，引起別人的共鳴、驚醒，所以有專家說(shuō)：沒(méi)有偏面性，往往沒(méi)有深刻性。這是有道理的。發(fā)言材料條理不夠清楚論壇發(fā)言稿由于是講給別人聽(tīng)的，如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清，它無(wú)法重復(fù)再聽(tīng)。所以發(fā)言稿最好是條列式的，幾個(gè)方面、幾個(gè)分論點(diǎn)，一條條分別闡述。也可以事先有個(gè)總述，對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，自己將從哪幾個(gè)方面來(lái)論述，讓聽(tīng)者有個(gè)準(zhǔn)備，便于下面聽(tīng)講。也可以直接寫(xiě)出要講的幾個(gè)問(wèn)題或幾點(diǎn)意見(jiàn)，用序號(hào)１、２、３等表示，問(wèn)題講完，即告結(jié)束，不寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。三、論壇發(fā)言稿的撰寫(xiě)標(biāo)題標(biāo)題要有特色，要切合自己的發(fā)言內(nèi)容，又要通俗流暢，也不要太長(zhǎng)，讓人記不住。論壇給出的論題一般不要作標(biāo)題，也不要作為標(biāo)題的一部分。如：學(xué)?？蒲袃H是教科室的事情嗎？——從“學(xué)?？蒲腥啃ｉL(zhǎng)支持”一說(shuō)談起。上述標(biāo)題從駁斥人們司空見(jiàn)慣認(rèn)為正確的一句話談起，有特色也有新意。開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)場(chǎng)白要求能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，達(dá)到出奇制勝的效果。所以開(kāi)場(chǎng)白一定要精心推敲和組織，一般有這些方法：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出觀點(diǎn)：自信自己的觀點(diǎn)是非常新穎的，能一下抓住聽(tīng)眾注意力的，可用這一方法。（2）提出問(wèn)題，引人思考：提出一些當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)起聽(tīng)眾的思緒與共鳴，然后再亮出自己的見(jiàn)解，也不失為一種好方法。（3）案例導(dǎo)入，形象直觀：選擇教學(xué)工作或教學(xué)研究中的一件小事、一段軼聞、或自己的個(gè)人經(jīng)歷作為開(kāi)頭，只要典型、生動(dòng)，也會(huì)很吸引人。（4）調(diào)查入手，互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：提出幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)用舉手等形式作個(gè)調(diào)查，從而作為自己發(fā)言觀點(diǎn)的依據(jù)，一方面能調(diào)動(dòng)氣氛，另一方面也能與聽(tīng)眾建立一種個(gè)人關(guān)系，博得支持與好感。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)情緒：開(kāi)始之時(shí)，通過(guò)典型事件，交待一種情狀、一種現(xiàn)象、一種矛盾沖突，而不亮觀點(diǎn)，不說(shuō)結(jié)果，把觀點(diǎn)和結(jié)局置于發(fā)言的結(jié)束部分。（6）解題入手，交待背景：對(duì)于有些標(biāo)題新穎，包含專用術(shù)語(yǔ)，或者某些縮略語(yǔ)等的，一般先要解釋一下，讓聽(tīng)者對(duì)于自己發(fā)言的主題有個(gè)了解。有些觀點(diǎn)的提出，為幫助聽(tīng)眾了解并認(rèn)可，還需要交待背景材料。主體發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣，層層深入，或者條分縷析，分點(diǎn)闡述，總體來(lái)講，要做到：（1）觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。（2）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。（3）起伏跌宕。發(fā)言內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事、案例等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。（4）簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾的，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。結(jié)尾結(jié)尾要做到簡(jiǎn)潔有力，讓人留有余味。美國(guó)作家約翰沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止?！边@也是發(fā)言稿結(jié)尾最為有效的方法。在發(fā)言處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然結(jié)束發(fā)言，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。篇三：和諧社區(qū)論壇發(fā)言稿 攜力加強(qiáng)社區(qū)黨建，同心打造和諧家園尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：我首先把五里社區(qū)黨組織基本情況介紹一下：目前，社區(qū)有直管黨員148名，流動(dòng)黨員2名，雙重身份黨員38名，下設(shè)6個(gè)黨支部（其中，直管黨員黨支部2個(gè)，樓宇黨支部2個(gè)，離退休雙重身份黨員“夕陽(yáng)紅”黨支部1個(gè)，新經(jīng)濟(jì)組織黨支部1個(gè)），新社會(huì)組織派駐黨建工作指導(dǎo)員6名，商業(yè)街區(qū)黨員誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)示范崗4個(gè)，黨員示范戶63戶，黨員志愿者逾300人。近年來(lái)，社區(qū)黨總支在邗上街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以發(fā)揮社區(qū)黨總支戰(zhàn)頭堡壘作用、社區(qū)黨員的先鋒模范作用和帶頭示范作用為著力點(diǎn)，配強(qiáng)社區(qū)班子、加強(qiáng)陣地建設(shè)、健全運(yùn)行機(jī)制、整合黨建資源，社區(qū)還積極探索出了“四聯(lián)共建”黨建工作模式，成為在全區(qū)叫得響的基層黨建品牌，社區(qū)黨建為社區(qū)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。在看到社區(qū)黨建取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到社區(qū)黨建面臨的考驗(yàn)，隨著轄區(qū)內(nèi)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷、社會(huì)利益的分層、社區(qū)各類(lèi)矛盾的凸現(xiàn)以及和諧社區(qū)建設(shè)的深層次推進(jìn)，使得社區(qū)黨建面臨著一個(gè)全新的環(huán)境，迫切需要社區(qū)要順應(yīng)形勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新黨建，探索新的工作思路和工作模式。今年，社區(qū)將以增強(qiáng)社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居委會(huì)的自治能力以及轄區(qū)單位和廣大居民的參與能力為著力點(diǎn)，以社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)、黨員志愿服務(wù)崗、開(kāi)展“社區(qū)民情接待日”、探索組建“四緣黨支部”等載體形式，拓展和豐富“思想工作聯(lián)做、產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)手、社區(qū)治安聯(lián)防、文化事業(yè)聯(lián)辦”的內(nèi)容，充實(shí)和強(qiáng)化以社區(qū)黨組織為圓心，社區(qū)工作者為核心層，轄區(qū)共建單位、業(yè)委會(huì)、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層構(gòu)成的“同心圓”黨建模式，切實(shí)增強(qiáng)社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能和社區(qū)的服務(wù)功能，全面推進(jìn)社區(qū)建設(shè)。一、抓班子，強(qiáng)隊(duì)伍，增強(qiáng)黨組織的內(nèi)聚力、向心力。今年五里社區(qū)要積極創(chuàng)建全國(guó)和諧示范社區(qū)，這樣的目標(biāo)定位對(duì)社區(qū)干部隊(duì)伍提出了更高的要求，社區(qū)將結(jié)合街道加強(qiáng)干部隊(duì)伍的能力作風(fēng)建設(shè)的要求，不斷強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力突出、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的高素質(zhì)社區(qū)干部隊(duì)伍。（一）實(shí)施“素質(zhì)工程”，加強(qiáng)黨員的教育培訓(xùn)。為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，社區(qū)黨