【文章內(nèi)容簡介】 示范輻射作用。──貢獻率──吸引力圍繞中等職業(yè)教育?2個目的?（不斷增強中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實效性，加快培養(yǎng)數(shù)以億計的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才），在爭取政府加大對職教投入和出臺一系列扶持政策的同時，積極開展與行業(yè)、企業(yè)共同舉辦專業(yè)，或爭取企業(yè)投入?yún)⑴c建設(shè)專業(yè)，更多地吸引行業(yè)、企業(yè)以及社會力量來參與辦學，并在招生、課程安排、教學、企業(yè)文化、實習、畢業(yè)考試等一系列關(guān)鍵過程中，結(jié)合用人單位實際進行無縫對接培養(yǎng)，真正實現(xiàn)職業(yè)教育與市場的?5個對接?。從而不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實效性，不斷提高就業(yè)貢獻率、經(jīng)濟貢獻率，大幅提升社會吸引力。努力將我校建成達州的?實用型人才的培養(yǎng)輸送中心?、?行業(yè)企業(yè)的培訓中心?和?行業(yè)企業(yè)的技術(shù)咨詢、研發(fā)中心?；把我校辦成一所面向市場，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體，在地方有吸引力，在區(qū)域有知名度，在省內(nèi)名列前茅的中等職業(yè)學校。──信息化──現(xiàn)代化中等職業(yè)教育已進入優(yōu)化發(fā)展的新階段，面臨很多需要攻堅的難題，僅僅依靠一些人的知識和經(jīng)驗已經(jīng)遠遠不夠，而要跳開?習慣性思維?的約束，擴大視野，依靠?外腦?站在新角度來考察問題、思考問題。因此，我們將在學校管理規(guī)范化，專業(yè)建設(shè)規(guī)范化的基礎(chǔ)上，一方面充分利用?一平臺一體系?（中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學習和教學平臺和數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系），加強數(shù)字化校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè)，全面提高管理決策信息化、教育教學信息化 和科研服務(wù)信息化水平，以信息化帶動學校教育教學的現(xiàn)代化；并從政府部門、行業(yè)、企業(yè)、學校、研究院所等多個領(lǐng)域聘請專家，建立由各類專家組成的專家信息庫，充分發(fā)揮智囊團作用，聽取專家學者、行業(yè)企業(yè)管理者的真知灼見，努力尋求加快中等職業(yè)教育發(fā)展的新思路、新模式、新途徑，使中職教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。第三篇：2011國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校公示（推薦）2011國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃擬立項支持的項目學校名單公示根據(jù)《教育部 人力資源和社會保障部 財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的意見》（教職成[2010]9號）精神和《教育部辦公廳 人力資源和社會保障部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于申報2011國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目的通知》（教職成廳函[2011]46號）要求，經(jīng)各省、自治區(qū)、直轄市組織評審申報，教育部會同人力資源和社會保障部、財政部組織專家復核，現(xiàn)將2011中央財政擬立項支持的377個國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目學校名單予以公示。公示期自9月19日起至9月27日止。公示期內(nèi)，如對評審和復核結(jié)果有不同意見，請向教育部反映。以單位名義反映的應(yīng)加蓋公章，以個人名義反映的應(yīng)署真實姓名、身份證號和聯(lián)系電話，否則恕不受理。我們將對反映的問題進行調(diào)查核實，并為反映人保密。反映情況的書面意見務(wù)請于9月28日之前通過郵遞、傳真或電子郵件（掃描件）送達教育部職業(yè)教育與成人教育司。通訊地址：北京市西城區(qū)西單大木倉胡同35號（教育部職業(yè)教育與成人教育司）；郵政編碼：100816；聯(lián)系電話：01066096234；傳真：01066020434；電子信箱：gjsfx@附件：2011國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃擬立項支持的項目學校名單二〇一一年九月十九日第四篇：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè) 20112012學年第二學期德育工作典型案例在學生的成才過程中，學習階段班級管理工作起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構(gòu)成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級德育工作管理這一主體散發(fā)的，那么，如何在中職生德育管理中滲透此項工作，必須經(jīng)過一些典型德育案例進行剖析。一、問題描述：班級渙散，同學之間不團結(jié)，民族之間矛盾比較大，班里共42人，其中回民同學有11人，而且這11人里有五位男同學是堂弟關(guān)系，幫派特別嚴重，也出現(xiàn)了幾次打架事件，最難解決的是家長要求無理賠償，很難進行雙方的溝通。專業(yè)課上課存在聽不懂的情況，故學生學習興趣不高，目標不明確，班級整體情況急劇呈下滑趨勢。對自己以后的就業(yè)也比較渺茫。眾多問題聚在一起，班級管理穩(wěn)定難以掌控。二、案例評析：班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點：針對各個學年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎(chǔ)，對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進行關(guān)注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用：通過班級的各項建設(shè)，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體。班主任應(yīng)正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應(yīng)服從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。建立健全內(nèi)部競爭機制，鼓勵創(chuàng)新與實踐相結(jié)合。中職學校應(yīng)注重社會實踐活動，班主任應(yīng)全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構(gòu)成的，那么，班級的整體形象也應(yīng)由每個同學的個體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個同學的整體意識。最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心我們中職學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧！第五篇：國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校填寫說明國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃項目申報書（2010）填報說明為使《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計劃項目申報書》（以下簡稱《申報書》）統(tǒng)一規(guī)范，依據(jù)教育部、人力資源社會保障部、財政部2010年9月15日印發(fā)的《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計劃項目學校遴選基本條件》，對其內(nèi)涵進行擴展、分解、細化和量化，客觀體現(xiàn)項目申報學校在學校管理、基礎(chǔ)條件、校企合作、教育教學和辦學效益等方面的特色和成效，以便對項目申報學校進行全面系統(tǒng)評價，特對《申報書》填報說明如下：（1）教育方針與辦學方向①學校貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美全面發(fā)展工作的成效； ②堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為核心，以改革為動力，在服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的辦學過程中取得的成效。（2）發(fā)展規(guī)劃與組織實施①學校制定中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃的情況，學校的辦學定位和發(fā)展思路；②學校組織實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃及完成規(guī)劃中的既定目標和任務(wù)的情況，取得的成效。注：學校應(yīng)積極主動為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才；在辦學規(guī)模、質(zhì)量與效益協(xié)調(diào)發(fā)展中，更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教育改革與創(chuàng)新等方面科學可行。備查材料：學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、工作總結(jié)，有關(guān)人才培養(yǎng)的改革方案,學生就業(yè)情況及服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)資料；反映學校貫徹黨的教育方針、辦學理念、教育理念、辦學方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)資料；學校實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關(guān)資料。（1）政策與法規(guī)執(zhí)行學校遵守國家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定的措施保障、責任落實、監(jiān)督調(diào)控及成效等有關(guān)情況。（2）紀律與行為規(guī)范近年來，學校在建立嚴格規(guī)范的紀律約束機制及各項管理和活動特別是財務(wù)管理、學生資助和校企合作等工作中的行為規(guī)范，在當?shù)芈殬I(yè)學校中起到的表率作用。備查材料：執(zhí)行國家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件的保障措施、實施效果等資料；財務(wù)管理、學生資助和校企合作等有關(guān)的制度，執(zhí)行落實情況的相關(guān)資料及上級考核、獎勵、檢查、審計和評價結(jié)果等相關(guān)資料。（1）領(lǐng)導結(jié)構(gòu)與素質(zhì)①校級領(lǐng)導和主要部門負責人配備、結(jié)構(gòu)等有關(guān)情況； ②校長、教學副校長學歷、職稱情況；③學校領(lǐng)導班子和中層干部隊伍的素質(zhì)、領(lǐng)導能力、凝聚力和業(yè)績的有關(guān)部情況。注：結(jié)構(gòu)是指，年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、工作閱歷等方面；領(lǐng)導能力是指，決策能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新能力。備查材料：學校人事檔案或經(jīng)學校主管部門蓋章的學校領(lǐng)導綜合情況介紹（包括自然狀況、教育背景、工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)實績和獎懲情況等），上級組織部門考核材料，學校中層干部測評及考核材料，有關(guān)業(yè)績的說明、證明材料等。（2）戰(zhàn)略思維與管理體系①學校已形成的以科學發(fā)展觀為指導的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，統(tǒng)領(lǐng)駕馭學校持續(xù)健康發(fā)展的突出成效；②學校辦學的組織保障體系及運行機制。注：戰(zhàn)略思維主要指，校長的辦學理念、學校教育定位、發(fā)展思路、治校方略、教育與市場規(guī)律的把握、特色品牌戰(zhàn)略及改革創(chuàng)新舉措等。備查材料：校長近三年述職報告、學校改革創(chuàng)新的有關(guān)方案、計劃和典型案例、反映學校辦學理念、治校方略等方面的相關(guān)資料；反映突出成效的資料。（1）制度建設(shè)與落實學校在健全和規(guī)范各項管理制度，特別是落實教學管理、預(yù)算管理、學生管理、資產(chǎn)管理、風險管理等制度方面所取得的成效。注：風險管理主要包括校園師生食物中毒、實習傷害、交通事故、自然災(zāi)害等意外傷害、校園治安和學校發(fā)展改革、管理運行等方面的風險與危機。備查材料：學校管理制度匯編、應(yīng)對風險的各種預(yù)案、預(yù)警、辦法和管理制度及規(guī)定；教學管理、預(yù)算管理、學生管理、資產(chǎn)管理、風險管理等制度實施情況的有關(guān)材料及反映成效的相關(guān)材料。（2）質(zhì)量管理與監(jiān)控①學校在建立教育教學質(zhì)量監(jiān)督體系方面的突出成效；②教學常規(guī)管理的規(guī)范性、科學性、有效性，教學質(zhì)量考核、教學督導機制、教學秩序及管理手段等情況。注：教育教學質(zhì)量監(jiān)督體系是指，學校為實現(xiàn)教育目標，以育人為中心，建立了教育、管理和服務(wù)等運行管理規(guī)程，質(zhì)量考核與評價體系健全，各項管理責任明確、落實有效。備查材料：建立教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系及執(zhí)行情況的說明材料；教學管理制度；教學計劃、教學大綱、學期授課計劃等教學文件；教學督導監(jiān)控記錄；教材管理使用情況；教師工作量考核、記錄；近2年的教學進程表，課程表、教師日志、教學管理資料及各種用表、教學質(zhì)量檢查、分析的有關(guān)資料。（1）占地面積學校占地應(yīng)符合國家建設(shè)用地標準和相關(guān)管理規(guī)定。①學校實際使用的土地面積（一校多址的，注明主校區(qū)自有占地面積）； ②校園布局結(jié)構(gòu)、土地利用率、使用效果等。注：學校占地面積不包括教工住宅區(qū)等非教學用地；對一校多址，合并計算；租用土地的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學的，可以統(tǒng)計在內(nèi)；校園布局包括各類房舍、場地、綠地的分布情況及安全情況。備查材料：土地證、租賃合同、新征地批文、校園平面圖等。（2）建筑面積學校各種建筑和設(shè)施應(yīng)符合國家建設(shè)和安全標準。①學校實際使用的建筑面積，生均建筑面積（一