【文章內(nèi)容簡介】 不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進(jìn)步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對這些教師都要鼓勵，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。從課外活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，不是簡單的事，需要語文教師花費相當(dāng)多的時間和付出巨大的努力。我覺得在以下幾個方面值得注意：一、處理好聽、說、讀、寫、思幾方面的關(guān)系：學(xué)生的能力是一個綜合的東西，幾方面的能力需全面的發(fā)展，不能偏費哪一項；當(dāng)然，根據(jù)興趣和愛好可在某些方面多花些時間和精力，但千萬不能放掉任何一項。二、處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系：教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校、家庭、社會聯(lián)結(jié)起來，把語文活動的范圍擴(kuò)大延伸到家庭和社會，使學(xué)生全方位吸收、運用，提高知識水平和實踐能力，用學(xué)校課堂教學(xué)指導(dǎo)課外活動，用課外活動促進(jìn)課堂教學(xué)。三、符合實際，確定內(nèi)容：教師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實際（如興趣愛好等），每學(xué)期確定幾個主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。這樣，幾年下來，學(xué)生在聽、說、讀、寫、思等方面的能力都得到了訓(xùn)練和提高。四、持之以恒，講究方法：任何事都貴在堅持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時解決。教師首先要做到這樣，也要教育學(xué)生這樣做。再有，要注意學(xué)生的吸收能力等，循序漸進(jìn)，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感等特點。五、跟蹤管理，及時總結(jié)：對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，教師要跟蹤指導(dǎo)，及時正確的了解學(xué)生課外活動的情況，做好記錄。學(xué)期末對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。語文大綱中指出：“語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性”，也就是說，語文課外活動是提高學(xué)生語文能力的重要途徑。因此，教師除了在課堂上傳授知識和方法外，還應(yīng)充分利用課外活動，積極組織引導(dǎo)，使學(xué)生通過課外活動得到更多的語文教育，并把所學(xué)的知識和能力運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)以致用。第三篇：語文能力培養(yǎng)法律有情，家庭和睦2012年11月7日，奈曼旗法院治安法庭接到一起起訴離婚的案件。原告胡牡丹請求與被告李烏力吉道格吐離婚，家庭財產(chǎn)分割，外債共同償還，小女兒隨原告一起生活。原告與被告1989年依法登記結(jié)婚，生育兩名女孩，大女兒已經(jīng)成家，小女兒今年18歲，在外打工。原告認(rèn)為被告脾氣不好，經(jīng)常無故大罵原告，長時間的大罵致使原告患上了心臟病、頭痛、腰病等多種疾病。因此原被告之間產(chǎn)生矛盾，且日益加深，曾經(jīng)村領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解無效。所以原告請求離婚。法官考慮原被告結(jié)婚多年，應(yīng)該有一定婚姻感情，且有一對婚生子女。第四篇：加強(qiáng)語感訓(xùn)練培養(yǎng)語文能力論文當(dāng)前，在我們的小學(xué)語文教學(xué)中，許多老師并沒有把語感培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置，教學(xué)中把語文課上成思想品德課或支離破碎地分析字詞句、剖析段篇結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，不能適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，因此，重提“語感訓(xùn)練”是非常必要的。什么是語感呢？所謂語感是指對語言文字正確、敏銳、豐富的感受力，是由語言文字而引起的復(fù)雜的心理活動和認(rèn)識活動的過程，是人們直覺地感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的一種能力。早在30年代，我國著名的語文教育家夏沔尊先生就認(rèn)為“語感是一切文字的基礎(chǔ)”，葉圣陶先生也曾說過“文學(xué)語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最緊要的是語感訓(xùn)練”。語感是理解文字的基礎(chǔ)，是思想認(rèn)識通向作者心靈的橋梁，是訓(xùn)練學(xué)生感知語言之精妙、洞察語言之精髓、把握語言之理趣的金鑰匙。我在語感教學(xué)的研究中，注意在挖掘傳統(tǒng)的語文教育理論的同時，在教學(xué)中多方嘗試，摸索出一些切實可行的訓(xùn)練方法，以期加強(qiáng)語感訓(xùn)練、提高語文能力。一、強(qiáng)化朗讀背誦的練習(xí)“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會詠”。我們可以看出，中國古代文人是非常重視吟詩、誦詩之功的。而小學(xué)語文課本的編寫也非常注意這一要求。因為吟誦一篇文章，必須依據(jù)對文章的理解和感受，錯落有致地變用高低、強(qiáng)弱、緩急的語調(diào)，才能把文章中的神情理趣曲折婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來，才會使人耳與心謀，得到深切的理解。在課堂教學(xué)中，我十分注意采用富有感情的范讀、示范朗讀聲像碟片等作為“導(dǎo)讀”，讓學(xué)生體味、模仿，同時進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并使他們在反復(fù)吟誦中達(dá)到“自視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”的藝術(shù)效果，從而提高他們對語言文字直接的敏銳的準(zhǔn)確的感受能力，提高對整篇文章的感情色彩和感情傾向的感受能力。在引起學(xué)生感情共鳴的基礎(chǔ)上，我還會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多讀的訓(xùn)練。多讀，我通常采用的訓(xùn)練方法之一是一篇多讀。我結(jié)合學(xué)生的年齡特征及心理特征，向他們推薦了《格林童話》、《安徒生童話》及名人青少年時代的書。通過指導(dǎo)朗讀，我感覺到讀對學(xué)生強(qiáng)烈敏銳的語感的形成是大有益處的。二、做好分析講解的工作語感愈強(qiáng)烈、愈敏銳的學(xué)生，對課文所描寫的形象就愈鮮明、愈具體。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生真正準(zhǔn)確地理解課文中的關(guān)鍵性詞語，引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得賞析，這樣，才有利于語感的形成。如我在教學(xué)《詠柳》一課時是這樣做的：先配樂朗讀詩文，再分句講讀。先講解關(guān)鍵詞，再講解詩句的意思，接著出示課件，看畫面說出詩意，最后指導(dǎo)朗讀。在詞意、詩意的講解過程中，注重聽、說的基本訓(xùn)練。例如：“碧玉妝成一樹高”一句，先提問“碧玉”是什么意思、“妝”是什么意思，接著說：“‘妝’是女字旁，與女性活動有關(guān)，是什么意思？”再講解“一”是“滿、全”的意思，“一樹高”就是“高”的整棵樹。在學(xué)生掌握字、詞之后，讓學(xué)生說出整句詩的意思，再問為什么用“碧玉”比喻“樹”，這樣的好處是什么。最終，使學(xué)生感知了古詩的優(yōu)美意境，體會了作者熱愛春天，熱愛自然的美好情感，增強(qiáng)了對語言文字的感悟力。三、重視語言材料的積累對于小學(xué)生而言，小學(xué)語文正是語言材料積累的起步時期。在這個時期如能養(yǎng)成積累詞句的良好習(xí)慣，對培養(yǎng)語文能力無疑是大有好處的。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，除結(jié)合課文向?qū)W生推薦有益的書籍外，我還動員學(xué)生自帶各種兒童報刊，組織學(xué)生開展了多種多樣的活動，有古詩朗誦會、講故事比賽、小小讀書討論會，還有出手抄報、展覽讀書筆記本等形式。對工詞麗句、精彩段落、優(yōu)篇新篇要勤搜集常摘抄，處處留心學(xué)語言。四、抓好說寫實踐的環(huán)節(jié)語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語感是在實踐中錘煉而成的。語感的訓(xùn)練要注重指導(dǎo)練習(xí)，包括練習(xí)說話、寫話、寫片斷、寫文章。為了促使語感的形成，在平時的作文課上，我會一邊演示，一邊指導(dǎo)觀察、思考、想象，并鼓勵幫助學(xué)生字斟句